平面的生活 （法）米 圖尼埃 眼科商放下檢驗(yàn)鏡，一邊說(shuō)話，一邊帶著明顯的好奇表情，窺伺著他的話將在我身上產(chǎn)生的效果： 哦，好的。事情很簡(jiǎn)單，您是獨(dú)眼龍。 獨(dú)眼龍？我？但 平面的生活
（法）米·
圖尼埃
眼科商放下檢驗(yàn)鏡，一邊說(shuō)話，一邊帶著明顯的好奇表情，窺伺著他的話將在我身上產(chǎn)生的效果：“
哦，好的。事情很簡(jiǎn)單，您是獨(dú)眼龍。”
“
獨(dú)眼龍？我？但我有兩只眼睛，并且是用兩只眼睛來(lái)看世界的啊！”
“
或許您是用兩只眼睛來(lái)看的，但絕不是同時(shí)用兩只眼睛。您的右眼近視，而左眼遠(yuǎn)視，這兩個(gè)缺陷恰好使得您的雙眼可以交替工作。我們假設(shè)您面前二十厘米處放著一個(gè)物體，”
說(shuō)著他從桌上拿起一張寫有字母的卡片，“
您當(dāng)然看得見(jiàn)這張卡片，但只是用您的右眼。對(duì)您的左眼來(lái)說(shuō)，這個(gè)物體太近了，因此它此時(shí)處于休息狀態(tài)�，F(xiàn)在卡片距您五十厘米，您的右眼開始感覺(jué)不適。但您的左眼，也就是遠(yuǎn)視眼，卻蘇醒過(guò)來(lái)。再遠(yuǎn)十厘米，行了。您的右眼放棄了，并將接力棒傳給了自己的鄰居。左眼忠誠(chéng)的接替了左眼，而您什么也沒(méi)注意到。”
“
太奇妙了！我是多么完美��！我的眼睛是多么聰明啊！確實(shí)如此，既然人們長(zhǎng)著兩只眼睛，為何不讓它們各有專攻，分工協(xié)作呢？”
“
請(qǐng)您不要太過(guò)得意。”
眼科商說(shuō)，“
因?yàn)椋�只要您不在乎能否感覺(jué)到物體的凹凸起伏，一切都會(huì)相安無(wú)事。”
“
因?yàn)槲腋杏X(jué)不到物體的凹凸起伏嗎？”
“
您當(dāng)然感覺(jué)不到。要感覺(jué)到物體的凹凸起伏，必須同時(shí)用兩只眼睛進(jìn)行觀察。兩幅相似但不相同的圖像之間的微小差距產(chǎn)生立體感。”
“
因此我是生活在一個(gè)只有二維的世界中了？”
“
是的，您看到的是一個(gè)平面世界。對(duì)您來(lái)說(shuō)，有左有右，有高有低，至于深度，則根本沒(méi)有，這便是獨(dú)眼龍的視覺(jué)。”
“
您揭示的情況多么令人震驚��！那么我該做些什么呢？”
“
我要給您配副眼鏡，有了它，您就可以同時(shí)用兩只眼睛來(lái)看世界了。”
眼鏡商許諾說(shuō)。
三天后，戴著這副應(yīng)該會(huì)給我的雙眼有益輔助的眼鏡，我再次走出眼鏡店，我便立刻不得不閃身讓一位夫人進(jìn)門。一位夫人？應(yīng)該說(shuō)是一只鼻子，一只后面跟著一位夫人的鼻子。因?yàn)槲乙簧�中從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的鼻子，碩大，無(wú)邊，尖利，如同一只鸛嘴向我直刺過(guò)來(lái)。
接著便到了馬路上。馬路？毋寧說(shuō)是蜂擁直撞，地獄一般：鉤子遍布，軍刀揮舞，長(zhǎng)矛林立，憤怒的公牛一般的人群奔突擁擠。汽車如同發(fā)瘋的獵狗向我狂奔而來(lái)，行人跳向我又在最后一刻準(zhǔn)確無(wú)誤的避開，各種物體好像眼鏡蛇似的，直沖我的臉跳將過(guò)來(lái)。我成了一種普遍的、明顯的和仇恨的對(duì)象。
最終，我得救了，折疊起來(lái)的眼鏡消失在衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽車毫無(wú)起伏地滑行而過(guò)，好似反映在簾幕上的影子。建筑物構(gòu)成了畫在同一平面上的一幅無(wú)害的背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時(shí)尚雜志的頁(yè)面上一般變換著位置。我還發(fā)現(xiàn)人類普遍的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密。首先，是為了友好的握手而伸出的平展的手與所握成拳頭準(zhǔn)備打人或至少是咒罵的手的對(duì)立。但尤其是微笑，這是所有動(dòng)作中最平面而最適宜二維空間的動(dòng)作：嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時(shí)創(chuàng)造出第三維度，他便伸出舌頭，這恰好構(gòu)成了微笑的對(duì)立面。
弗蘭西斯·
培根和拉烏爾·
杜飛①
。眼鏡把我投入培根過(guò)分的、侵略性的、螺旋狀的世界中。摘下眼鏡，我又重新找到了杜飛畫幅中親切的花枝圖案、歌唱和主題和輕快的鳥兒。
[
注]①
弗蘭西斯·
培根（1909—1992
），英國(guó)畫家；拉烏爾·
杜飛（1877—1953
），法國(guó)畫家和設(shè)計(jì)師。
12.
下面對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（4
分）（ ）（ ）
A
．本文通過(guò)單眼和雙眼觀察產(chǎn)生的兩種視覺(jué)對(duì)比，具體描繪了平面生活和立體生活的不同景象，寫出了獨(dú)特的人生感悟，既體現(xiàn)了幽默樂(lè)觀的人生態(tài)度，也表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的某種諷喻。
B
．作者嫻熟地運(yùn)用象征手法，為讀者對(duì)本文的解讀提供了多種可能性。“
我”
摘下眼鏡前后所看到的兩個(gè)世界充滿矛盾和對(duì)立，表明作者對(duì)平面生活的適應(yīng)與贊美，對(duì)立體世界的厭惡與批判。
C
．本文不同于一般敘事、抒情散文，它運(yùn)用寓言的表現(xiàn)形式，借助虛擬的生活場(chǎng)景，多角度地展現(xiàn)了社會(huì)生活，在一定程度上突破了散文寫作的一般模式，令人耳目一新。
D
．本文最后四段通過(guò)形象的對(duì)比，生動(dòng)地表達(dá)了兩個(gè)世界給人的荒誕恐怖與柔和愉快的不同感受，而引經(jīng)據(jù)典以及比喻、夸張、擬人等修辭手法的運(yùn)用，則更增添了文章的藝術(shù)感染力。
E
．本文語(yǔ)言獨(dú)特，風(fēng)格鮮明，簡(jiǎn)樸中顯靈動(dòng)，明快中見(jiàn)厚重。開篇的對(duì)話貌似漫不經(jīng)心，實(shí)則邏輯嚴(yán)密；內(nèi)容略顯奇異怪誕，態(tài)度則一本正經(jīng)，令人忍俊不禁。
13
．文章開頭眼鏡商說(shuō)“
我”
是“
獨(dú)眼龍”
。請(qǐng)聯(lián)系文中對(duì)話部分，分析眼鏡商這樣說(shuō)的原因。（4
分）
14
．結(jié)合全文，理解“
我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密”
一句的含義，完成下面的題目。（9
分）
（1
）四個(gè)動(dòng)作分別指：
（2
）“
秘密”
是指：
（3
）使用“
普遍”
一詞的原因是：
15
．文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個(gè)不同的世界。請(qǐng)你據(jù)此推斷這兩位畫家的藝術(shù)風(fēng)格，并用自己的話分別加以概括。（各不超過(guò)12
個(gè)字）（6
分）
（1
）培根的繪畫風(fēng)格：□□□□□□□□□□□□□□
。
（2
）杜飛的繪畫風(fēng)格：□□□□□□□□□□□□□□
。
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
12
．（4
分）B D
【解析】這道題主要考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力，以及評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B
項(xiàng)，“
立體世界的厭惡與批判”
有誤，立體世界有批判性的方面特點(diǎn)，不等于作者去批判它；D
項(xiàng)，最后四段沒(méi)有運(yùn)用“
擬人”
的修辭手法。
13
．①“
我”
右眼近視，左眼遠(yuǎn)視，雙眼不能同時(shí)使用；②“
我”
看到的是二維的平面世界，看不到三維的立體世界。
【解析】這道題主要考查學(xué)生篩選和整合文中信息的能力�？梢哉�合第3
自然段“
絕不是同時(shí)用兩只眼睛。您的右眼近視，而左眼遠(yuǎn)視”
和第8
、9
自然段“
我是生活在一個(gè)只有二維的世界中了”“
您看到的是一個(gè)平面世界。對(duì)您來(lái)說(shuō)，有左有右，有高有低，至于濃度，則根本沒(méi)有”
等信息作答。
14
．（1
）①
友好地伸手；②
惡意地握拳；③
微笑；④
伸出舌頭做鬼臉。（2
）平面生活和立體生活的對(duì)立。（3
）①
兩個(gè)世界、兩種生活的對(duì)立是人類普遍存在的；②
它涉及到多方面的對(duì)立關(guān)系（人與人的對(duì)立；平面與立體的對(duì)立；表象世界與本質(zhì)世界的對(duì)立；成人世界與孩子世界的對(duì)立）。
【解析】這道題主要考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)的含義和句子的含意能力以及篩選和整合文中信息的能力。可以從第14
自然段“
友好的握手”“
握成拳頭準(zhǔn)備打人”“
尤其是微笑”“
做鬼臉時(shí)創(chuàng)造出第三維度，他便伸舌頭”“
這恰好構(gòu)微笑的對(duì)立面”
等信息作答。對(duì)“
普遍”
的理解，應(yīng)結(jié)合戴眼鏡前后所見(jiàn)所感作答。
15
．（6
分）（1
）①
夸張的；②
批判的；③
立體的。（2
）①
優(yōu)雅的；②
歌頌的；③
平面的。
【解析】這道題主要考查學(xué)生對(duì)重要句子的含意理解能力和語(yǔ)言概括能力。應(yīng)該根據(jù)文章最后段內(nèi)容作答，但照搬“
過(guò)分的、侵略性的、螺旋狀的”“
親切的……
歌唱的……
輕快的”
顯然沒(méi)有按題目要求“
用自己的話加以概括”
。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/562693.html

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