高中的數(shù)學(xué)，是很多學(xué)生頭疼，更是相當(dāng)多老師和家長頭疼的科目，有些學(xué)生不管怎么教，我們總覺得他們的成績提高甚少，那么是什么原因呢？

　　一、善于溝通。

　　老師平時的言行，時刻影響著學(xué)生對你自己的喜愛，從而直接影響到學(xué)生對科目的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)本身是枯燥的，學(xué)生整天在邊上轉(zhuǎn)的話，他基本上只能記記公式，做做課后練習(xí)題，而且還限于對老師講東西就葫蘆畫瓢，過了就沒了。那么通過溝通，增強學(xué)生的興趣就相當(dāng)重要了。

　�。�、平時多與學(xué)生呆在一起，多問問。比如：最近聽課怎么樣？遇到什么困難了嗎？有什么想法嗎？或者給給老師些建議吧？這些詢問盡管不起眼，可對于學(xué)生來說相當(dāng)重要。學(xué)生能從中讀懂了老師的關(guān)心，喜歡上這個老師，也會轉(zhuǎn)移到你所教的科目上來。

　　２、擺下老師的架子。這方面我覺得首先要熟記學(xué)生的名字，對于學(xué)生來講，認識他們就是一種肯定。再者，遇到學(xué)生，也并不一定讓學(xué)生主動先與老師打招乎。教師可以放下架子，問候問候?qū)W生！一句簡單的問候語可能在學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生巨大的推動力！像我,有時遇到學(xué)生,我會忍不住笑笑叫叫他們,問問他們吃飯了沒,辛不辛苦啊?……，我發(fā)現(xiàn)，日子久了，在學(xué)生的心里，有了一個讓他們感動的老師，在我給學(xué)生專門開的一個ＱＱ里，我看到我的學(xué)生給與我的反饋。當(dāng)學(xué)生知道我不想跟班的時候，反饋給了我好多的感動。他們有的感謝，有的強烈要求我跟班……，而我給予他們的回復(fù)是：畢業(yè)后拿一張你自己理想的大學(xué)錄取通知來找我，老師就最高興了。通過這樣，我跟學(xué)生之差的距離近了，教師的形象也隨之提高。學(xué)生尊重你了，一切都好辦了。

　　二、扎實的專業(yè)知識和教學(xué)基本功

　　老師只有具備扎實的專業(yè)知識和教學(xué)基本功，才能在課堂上“為所欲為，收放自如”。無疑，這將是一個學(xué)生衡量一個老師具備什么樣水平的天平。課堂的精彩肯定能夠吸引絕大部分學(xué)生把注意力集中到課堂上來。那么，教師必須從平時的專業(yè)上，教學(xué)上下足功夫。

　　三、風(fēng)趣幽默有助于提升課堂質(zhì)量

　　風(fēng)趣幽默感！這個問題有點只可意會不言傳的感覺。表現(xiàn)形式多樣！教師可以從平時多思考用功，會有成效的。有時一個表情，一個動作，一句言談都會有這種效果。比如：我上數(shù)學(xué)課的時候，有時會刻意加一句口頭嬋“瘋掉了”，“這個懂了吧？”“如果這個都不懂，我會馬上暈死在這里”。當(dāng)然看情況吧，方式不同。課外與學(xué)生的溝通也不必過于拘泥，尤其是高中的學(xué)生，咱們可以用另一種風(fēng)趣幽默去升華老師與學(xué)生之間感情，比如：遇到他們，有時會問他們吃飯了沒，然后，可以開玩笑地要求他們請客。通過這樣，盡管不會讓學(xué)生去做，但學(xué)生會知道，老師好玩，也好說話，這對于老師來說。有著莫大的作用。

　　當(dāng)然，如果以上這些情況一點都做不到，我想你可能不適合做一個高中數(shù)學(xué)教師了�，F(xiàn)在的高中生，有著自己的主見，他們之間對同一件事情的看法有時候存在著質(zhì)的不同，對老師的評價也一樣。那么引導(dǎo)他們，處理好與他們的關(guān)系，就成為老師的必修課了。

　　來源：新浪博客·高考數(shù)學(xué)工作間

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/614203.html

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