活著的手藝 王往 他是一個木匠，是木匠里的天才。很小的時候，他便對木工活感興趣。曾經(jīng)，他用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成一個精致的木碗。他就用這木碗吃飯。 他 活著的手藝
王往
　他是一個木匠，是木匠里的天才。很小的時候，他便對木工活感興趣。曾經(jīng)，他用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成一個精致的木碗。他就用這木碗吃飯。
　他會對著一棵樹說，這棵樹能打一只衣柜，一張桌子，桌面多大，腿多高，他都說了尺寸。過了一年，樹的主人真的用這棵樹了，說要打一張衣柜，一張桌子。他站起來說，那是我去年說的，今年這棵樹打了衣柜桌子，還夠打兩把椅子。結(jié)果，這棵樹真的打了一張衣柜，一張桌子，還有兩把椅子，木料不多不少。他的眼睛就這樣厲害。
　長大了，他學了木匠。他的手藝很快超過了師傅。他鋸木頭，從來不用彈線。木工必用的墨斗，他沒有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。他的雕刻最能顯出他木匠的天才。他的雕刻能將木料上的瑕疵變?yōu)辄c睛之筆，一道裂紋讓他修飾為鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸須，一個節(jié)疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚的眼睛。
　樹，因為木匠死了，木匠又讓它以另一種形式活了。
　做家具的人家，以請到他為榮。主人看著他背著工具朝著自家走來，就會對著木料說：“
他來了，他來了！”
是的，他來了，死去的樹木就活了。

我在老家的時候，常愛看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈，直擊那厚實堅硬的樹皮，他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落；他的刻刀細致而委婉地游弋……
他給愛好寫作的我以啟示：我的語言要像他的斧子，越過浮華和滯澀，直擊那“
木頭”
的要害。

但是，這個木匠在我們村里的人緣并不好。村里人叫他懶木匠。他是懶，人家花錢請他做家具，他二話不說；可要請他做一些小活，他不干。比如打個小凳子，打扇豬圈門，裝個鐵鍬柄什么的，他都回答：沒空。村里的木匠很多，別的木匠好說話，一支煙，一杯茶，叫做什么就做什么。

有一年，我趕回家恰逄大雨，家里的廁所滿了，我要把糞水澆到菜地去。找糞舀，糞舀的柄子壞了，我剛好看見了他。遞上一支煙：你忙不忙？不忙，他說。我說，幫我安個糞舀柄子。他說，這個……
你自己安，我還有事兒。他煙沒點上就走了。村里另一個木匠過來了，說：“
你請他？請不動的，我來幫你安上。”
這個木匠邊給我安著糞舀柄子，邊告訴我說，他呀，活該受窮，這些年打工沒掙到什么錢，現(xiàn)在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，動斧頭鋸子的活少了，他轉(zhuǎn)了幾家工地，說我又不是鐵匠，干不了。他去路邊等活干，讓人家找他做木匠活，在路邊等，有時一兩天也沒人找。”

我說：“
這人，怪啊。”

我很少回老家，去年，在廣州，有一天，竟想起這個木匠來了。那天，我躺在床上，想著自己的事，一些聲音在耳邊聒噪：
——
你給我們寫紀實吧，千字千元，找個新聞，編點故事就行。
——
我們雜志才辦，你編個讀者來信吧，說幾句好話，拋磚引玉嘛。
——
你給我寫本書，就講女大學生網(wǎng)上發(fā)帖要做“
二奶”
的。
我什么也沒寫，一個也沒答應(yīng)。我知道我得罪了人，也虧待了自己的錢包。我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門，安糞舀柄呢？職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴。他不懶，但他比誰都孤獨。
　春節(jié)我回去，聽人說木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了
兩層小樓。我想他可能改行了。我碰見他時，他正盯著一棵大槐樹，目光癡迷。
　我恭敬地遞給他一支煙問他：在哪打工？
　他說：在上海，一家仿古家具店，老板對我不錯，一個月開5000
元工資。
　我說：好啊，這個適合你！
　他笑笑說：別的不想做。
（1
）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?
分）
A
．懶木匠小時曾用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成了一個精致的木碗，表明他從小就立志要成為一個杰出的木匠。
B
．小說第二段運用夸張的手法寫他非凡的眼力，意在表明他具有成為一名優(yōu)秀木工的天賦，同時也表現(xiàn)了他對木工的濃厚興趣。
C
．小說多處運用對比手法來刻畫懶木匠，通過和一般木匠的對比突出其職業(yè)操守，通過和村里木匠的對比，表現(xiàn)其高超的手藝。
D
．小說中多處運用細節(jié)描寫表現(xiàn)懶木匠技藝的高超和對職業(yè)的執(zhí)著，如結(jié)尾處“
我碰見他時，他正盯著一棵大槐樹，目光癡迷”
。
E
．懶木匠堅守自己的手藝，安于貧窮，在挺過一段艱難的日子后，終于在仿古家具市場找到用武之地，表明堅守職業(yè)理想的重要。
（2
）小說中寫了“
我”
不愿迎合他人的經(jīng)歷，
有什么用意？（6
分）
（3
）懶木匠的懶表現(xiàn)在哪些地方？如何評價他的懶？（6
分）
（4
）小說為什么以“
活著的手藝”
為題？（8
分）
【答案】
（1
）E D
（2
）寫一些為別人鍍金的所謂紀實，說一些言不由衷的贊美之辭，或者編造一些低級趣味的風流韻事，都有違一個正直作家的良知，所以“
我”
寧愿得罪人，寧愿虧待自己的錢包，也不愿意去做。這與懶木匠不愿降低自己的身份為別人做一些小活、不愿為了生計而放棄自己的手藝一樣。作者寫自己不愿迎全他人的經(jīng)歷，意在表明“
我“
對懶木匠堅守職業(yè)理想的理解和贊美。
（3
）懶木匠的懶表現(xiàn)在：（1
）不愿替人干一些小活；（2
）不愿適應(yīng)朝時代變遷，轉(zhuǎn)身為鐵匠。但他的懶不是真懶，而是在維護自己職業(yè)的尊嚴。他認為他是大匠，讓他做一些小活是對他技藝的不尊重；他是木匠，隨便轉(zhuǎn)身，放棄自己的職業(yè)等于放棄自己的職業(yè)理想。
（4
）（1
）有概括情節(jié)的作用。小說多處描寫木匠手藝的高超，化腐朽為神奇，讓死去的木料煥發(fā)生機，平凡中見藝術(shù)，他的手藝是活著的手藝；其次，木匠不隨波逐流，安于貧窮，忍受非議，為手藝而活。（2
）有揭示主旨的作用。贊美木匠手藝的高超，贊美堅守職業(yè)理想的精神，肯定堅守傳統(tǒng)手藝的意義。
【考點定位】本題考查篩選并整合文中的信息，能力層級為分析綜合C
。
【名師點睛】本題從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有主旨錯誤，也有細節(jié)錯誤。解答此類題的方法：通讀全文，關(guān)注細節(jié)。第一步：通讀全文，整體感知。把握小說刻畫人物的個性特點與作品陳述的基本事實
，分析主人公的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系。第二步：明確主旨，關(guān)注手法。結(jié)合小說主旨和藝術(shù)技巧做出準確判斷。
（2
）【試題分析】這是一道作用分析題，分析小說中寫了“
我”
不愿迎合他人的經(jīng)歷的作用。要想答對答全，要在分析“
我”
和懶木匠的相同點的基礎(chǔ)上分析其寫作意圖。
【考點定位】本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F
。
【名師點睛】抓住兩者的相同之處進行比較，然后探究作者的意圖。寫自己不愿迎全他人的經(jīng)歷，意在表明“
我“
對懶木匠堅守職業(yè)理想的理解和贊美。
（3
）【試題分析】先借助文本尋找寫懶木匠的具體情節(jié)，然后歸納成兩個要點：（1
）不愿替人干一些小活；（2
）不愿適應(yīng)朝時代變遷，轉(zhuǎn)身為鐵匠。評價要先定觀點，后找依據(jù)。這篇小說從“
我”
對木匠的不理解到理解、最后到敬重的思想轉(zhuǎn)變過程，可以看出現(xiàn)代人在迷惘中尋求自我的心路歷程。小說通過對木匠的種種情況描寫來突出生活事件的矛盾沖突。如手藝好卻掙不多的錢，也得不到村人的歡迎得來的卻是許多人的誤解——
他是個懶木匠。
【考點定位】本題考查對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑒賞評價D
。
【名師點睛】表現(xiàn)分點，評價分層：共三個要點，第一個要點為總概，后兩個要點為分論，陳述理由。
（4
）（1
）有概括情節(jié)的作用。小說多處描寫木匠手藝的高超，化腐朽為神奇，讓死去的木料煥發(fā)生機，平凡中見藝術(shù)，他的手藝是活著的手藝；其次，木匠不隨波逐流，安于貧窮，忍受非議，為手藝而活。（2
）有揭示主旨的作用。贊美木匠手藝的高超，贊美堅守職業(yè)理想的精神，肯定堅守傳統(tǒng)手藝的意義。
【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F
。
【名師點睛】表述觀點規(guī)范準確，不隨意發(fā)揮。分點答題，有小標號，層次清晰。表述規(guī)范，針對性強。

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