教學(xué)中，教和學(xué)是一個(gè)對(duì)立統(tǒng)一體，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，思維訓(xùn)練為主線。這就要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況（年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有知識(shí)水平）出發(fā)，根據(jù)高、初中學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，組織教學(xué)。從一般淺顯易懂的知識(shí)要點(diǎn)歸納到章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)的綜合論述，從分散的生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)象中尋找普遍的生物學(xué)規(guī)律。例如，高、初中教科書中都有“消化和吸收”這部分內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)際中就要區(qū)別高中和初中學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)及發(fā)展水平，采用相應(yīng)的教學(xué)方法組織教學(xué)。對(duì)高中的學(xué)生而言，可采用歸納的方法進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)初中的學(xué)生就宜采用直觀性的模型、實(shí)物、掛圖，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、思維、講、練、評(píng)組織教學(xué)。

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