高中數(shù)學(xué)教學(xué)與其他階段的數(shù)學(xué)教學(xué)有著很大的區(qū)別,高中數(shù)學(xué)教學(xué)重點在于數(shù)學(xué)的公式、概念等抽象知識,而其他階段的數(shù)學(xué)教學(xué)則注重基礎(chǔ)知識和解題方式,因此高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更為困難。將體驗式教學(xué)應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅能夠使復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識簡單化,也能提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“體驗式教學(xué)”的應(yīng)用原則
1.主體性
在新課程背景下,無論是哪一種教學(xué)方式,都需要將學(xué)生作為教學(xué)主體,因此高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的體驗式教學(xué),也要遵循這一教學(xué)原則,即主體性原則。在實際教學(xué)過程中,教師應(yīng)密切關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生的思考能力和實踐能力得到充分的鍛煉。
2.多樣化
多樣化原則主要表現(xiàn)在:在實際的體驗式教學(xué)過程中,教師應(yīng)采用多種不同形式的教學(xué)手段,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動,同時需要充分思考學(xué)生的認(rèn)知能力,為學(xué)生設(shè)計富有創(chuàng)新意義、能夠加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的教學(xué)內(nèi)容。
3.開放性
要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,就不能忽視體驗式教學(xué)的開放性原則。在實際教學(xué)過程中,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建一個開放的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使自身思維能力得到鍛煉。
二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“體驗式教學(xué)”的實踐路徑
1.創(chuàng)建體驗式教學(xué)情境
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)體驗式教學(xué)過程中,教師需要為學(xué)生創(chuàng)建一個體驗式教學(xué)情境,顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念,引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動,如通過多媒體教學(xué)設(shè)備、實踐活動等來實現(xiàn)。另外,要將體驗式教學(xué)的過程融入教學(xué)情境的設(shè)計中,即假設(shè)、嘗試、分析、操作、解決。
2.加強(qiáng)與實際生活的聯(lián)系
高中數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)就是學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用在實際生活中,因此體驗式教學(xué)也應(yīng)加強(qiáng)與實際生活的聯(lián)系。首先,教師應(yīng)多觀察學(xué)生的日常生活,從中選取一些日常生活知識作為教學(xué)活動內(nèi)容,其次應(yīng)采取一些輔助性教學(xué)手段,
3.師生互動和教學(xué)評價
在體驗式教學(xué)過程中,應(yīng)注重師生互動和教學(xué)評價兩個環(huán)節(jié),師生互動可以通過合作學(xué)習(xí)的方式實現(xiàn),設(shè)計一些合作學(xué)習(xí)或是競賽型的內(nèi)容,讓學(xué)生獲得合作意識。教學(xué)評價能夠清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便教師及時幫助學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力。
綜上所述,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)體驗式過程中,教師應(yīng)遵循體驗式教學(xué)的幾個原則,首先應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的體驗式教學(xué)氛圍,其次要采用多樣化的教學(xué)手段,且要與學(xué)生實際生活相聯(lián)系,最后注重師生互動和教學(xué)評價環(huán)節(jié),如此才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
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