你的思緒只是一條倒流的小河，兩個月前的軍校生活，總讓你濯足在倒映著鳥語花香的碧波里流連忘返。你不愿想象未來，面對現(xiàn)實生活你無法排遣心理上的屏障，編織出彩色的夢幻。
高中小說《冬季 楊曉敏》閱讀答案
冬季
楊曉敏
你圍在牛糞火旁，百無聊賴的樣子。分配到西藏最偏遠、海拔最高的哨卡，你難免怨天尤人，愁腸百結(jié)。白天兵看兵，夜晚數(shù)星星，這個叫“雪域孤島”的地方，毫無生氣可言，一簇簇疏落的草莖枯黃粗硬，輻射強烈紫外線的太陽朝升暮落，點綴著難挨的歲月。
你的思緒只是一條倒流的小河，兩個月前的軍校生活，總讓你濯足在倒映著鳥語花香的碧波里流連忘返。你不愿想象未來，面對現(xiàn)實生活你無法排遣心理上的屏障，編織出彩色的夢幻。就像被哨所周圍皚皚林立的雪峰困住一樣，使你無法拔著自己的頭發(fā)超越過去。
士兵們在雪野里奔跑著，一派散兵狀。人群中間：跳躍著一頭小獸。連續(xù)幾天落雪，這只在哨卡周圍時隱時現(xiàn)的紅狐貍，終于耐不住饑寒，鉆出來覓食了。哨兵一聲吶喊，大伙兒出動了，偌大的雪野成為弱肉強食的場所……
你看見狐貍在一位士兵的懷中劇烈喘息著，肚腹起伏得厲害。大伙兒頭上籠罩哈氣，嘈雜著圍繞上來，露出勝利者的驕矜。
當時的直覺告訴你，它簡直不是一頭小獸，該是美的精靈呢!它的眼睛是幽怨的，蠕動的姿態(tài)是嬌嗔的，紅艷艷的毛皮多亮多柔軟啊，仿佛一團火焰在燃燒……
士兵們擊鼓傳花般傳遞著狐貍。
剛從哨塔上跑來的是個新兵，臉上早凍得裂開了花，嘴唇的血漬使他不敢大聲說話。他把狐貍貼在臉腮上，貪婪地撫摩著一會兒，說：“都說狐貍臊，我怎么會聞到甜絲絲的味道?”
你平靜地望著這一切，多少覺得有點無聊，面部的肌肉不時抽搐幾下，從心里對他們說，這大概是自我心理平衡在發(fā)生作用，冬季太可怕了。
不知何時士兵們不作聲了，只把目光齊刷刷地盯向你。那意思再令人明白不過地表達出來——殺掉狐貍，做條圍巾什么的，讓站崗的哨兵輪流戴上它，或許對漫長而凜冽的冬季是一種有效的抗御。
四川兵從身上摸出一把刀，猶豫著遞過來。你看看刀，看看狐貍，腦海變幻出和氏璧、維納斯以及軍校池塘里的那只受傷的白天鵝之類的東西，當你充分意識到這種思維的不現(xiàn)實時，卻在短暫的沉默中，喚起了自己姍姍來遲的惻隱之心。
四川兵手中的刀捏不住了，落地時七八雙目光倏地變得復雜。有人“哼”了一聲，用腳把雪花踢得迷迷蒙蒙——對你這個哨卡最高長官的猶豫不決和不解人意，表示出極大蔑視和不信任。
你的腮幫子鼓脹幾下，吞咽一口唾液，內(nèi)心嘆息罷，彎腰從雪窩里摳出那把刀。你再一次抬起頭來，大家依然無動于衷。你只好試試刀鋒，左手抓過狐貍，把它構(gòu)造精美的頭顱向后一扳，用嘴吹開它脖頸上飄逸的柔毛，右手緩慢而沉穩(wěn)地舉起刀……
狐貍本能地痙攣起來，恐懼中閉上那美麗絕倫的雙眼，悠長地哀鳴一聲，悲戚至極。
士兵們似乎被當頭澆下一盆冷水，瞬間清醒了，幾乎同一時刻，全撲上來，七八雙粗糙的大手伸出來：“別……”
時間凝固了。臉上裂花的新兵嗚咽著說：“哨長，還是放走它吧，有它來這兒和我們做伴，哨卡不是少些寂寞、單調(diào)、枯燥，多些色彩嗎?我……情愿每晚多站一班崗，也不要狐貍圍脖兒……”
你的思緒變得明晰，沉重地呼出一口濁氣，愛憐地撫摩幾下新兵的頭，心里說你也教育了我，爾后手一甩，刀“嗖”地飛出老遠。
狐貍蜷曲雪地，試探著抖抖身子，小心翼翼地在士兵們中間逡來逡去，待大伙兒讓開一條路，便騰躍著向雪野掠去，士兵們目送一團滾動的紅色火焰，沒入遼遠。
你強烈感受到，自己的靈魂涅?之后，和哨卡從此結(jié)上不解之緣了。
(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)()(5分)
A.開頭一段的“射強烈紫外線的太陽朝升暮落”，看似閑筆，但在作者心中卻是一種溫暖，是一種強烈愿望，一種內(nèi)心的“希望”或“關(guān)懷”
B. “他把狐貍貼在臉腮上，貪婪地撫摸一會兒”這一處細節(jié)描寫表現(xiàn)了四川新兵對紅艷艷的狐貍的喜愛。為后文跪在雪地上替美麗的小動物求情埋下伏筆。
C.小說對哨長放掉小狐貍做了層層鋪墊，先是從感覺上寫覺得它是個“美麗的精靈”，再從聽覺上寫受不了它的哀鳴，最后又因士兵們的求情寫不得不放。
D.小說中的“刀”是個道具，作者圍繞“刀”運用了一系列的動詞---摸、遞、看、捏、摳、試、舉、甩既充分揭示人物復雜的心里，又將故事情節(jié)逐步推向高潮。
E.作者把故事背景放在雪域高原的冬季。這樣就使“雪域孤島”上“毫無生機可言”的苦寒與“你”守衛(wèi)邊疆的熾熱情感自適始終形成鮮明對比。
(2)小說采用第二人稱的寫法，這樣寫有什么好處?請結(jié)合作品做簡要分析。(6分)
(3)小說結(jié)尾說“你強烈感受到，自己的靈魂涅?過后，和哨卡從此結(jié)下了不解之緣了。”為什么?請結(jié)合文本簡要概括。(6分)
(4)本文的主人公，有人說是哨長，有人說是四川新兵，你的看法呢?并請結(jié)合文本談談你的理由。(8分)
參考答案：
(1)(5分)答B(yǎng)給3分，答D給2分，答C給1分，答A、E不給分。(A項，對這一句景物描寫的分析欠妥，從上下文看，這里的太陽只是“難挨歲月的點綴”，體現(xiàn)不出“一種溫暖，是一種強烈愿望，一種內(nèi)心的‘希望’或‘關(guān)懷’”的意思;C項，分析有不恰當處，最后兩句都不能算作“放掉小狐貍”的層層鋪墊。小狐貍的哀鳴聲主要感染了士兵們，這不是“你”放掉小狐貍的鋪墊;“最后又從士兵們的請求上寫不得不放”，不能做鋪墊，理解上也欠妥。E項說“始終形成鮮明對比”不妥，“你”一開始并沒有體現(xiàn)出守衛(wèi)邊疆的熾熱情感來，是“自己的靈魂涅?過后”才“和哨卡從此結(jié)下不解之緣”的。)
(2)(6分)①增強了小說語言的抒情性，便于作者更好地抒發(fā)、表達、交流自己的情感。(2分)②增強了小說情節(jié)的真實性，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使講述顯得更客觀真實，產(chǎn)生一種身臨其境的藝術(shù)效果。(2分)③使人物心理刻畫更為細膩，拉近讀者與小說主人公的距離，產(chǎn)生了一種特殊的親切感和親和力。(2分)
(3)(6分)①在“殺還是放小狐貍”這件事上，以四川新兵為代表的士兵們對小生命發(fā)自內(nèi)心的愛憐，感染了哨長，使他的思想發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。(3分)②雪域高原上美麗的自然生命吸引、感化了來到這里的人，使哨長的靈魂受到了一次洗禮，哨長由此獲得了人生的升華。(3分)
⑷(8分)觀點一：主人公是哨長。(2分)①從情節(jié)安排看，小說以寫這位剛來哨卡不久的軍官緬懷軍校生活的混沌思想開篇，以寫他“靈魂涅?”結(jié)束，主體人物是哨長。(2分)②從人物塑造上看，圍繞對小狐貍是殺還是放這件事，刻畫了哨長因受到感化而升華的心路歷程。(2分)③從小說的主題來看，作品表現(xiàn)的是偏遠哨卡普通士兵生活與情感世界，而其中最具有現(xiàn)實性和說服力的，是哨長的靈魂洗滌、情感升華過程。(2分)
觀點二：主人公是四川新兵。(2分)①從情節(jié)安排看，雖以寫哨長的心路歷程為主體，但小說以雙線結(jié)構(gòu)展開，促使哨長產(chǎn)生轉(zhuǎn)變的主要原因卻是四川新兵的對小生命發(fā)自內(nèi)心的憐惜。(2分)②從人物塑造上看，四川新兵是士兵群體正面思想的最具鮮明個性的代表，作者對思想消極的哨長的心路歷程刻畫，恰是為這個群體做有力的襯托。(2分)③從小說的主題來看，作品表現(xiàn)的是偏遠哨卡普通士兵寂寞、單調(diào)的生活環(huán)境與美好的情感世界，而其中最難得的，是以四川新兵為代表的哨兵群體的單純、善良和堅守(冰雪般的人品和意志)。(2分)
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