高中數(shù)學(xué)是很多高中考生無法跨越的一道鴻溝，越學(xué)越吃力，時(shí)間花了不少，可是一遇到考試還是一塌糊涂，有時(shí)候上課的時(shí)候有的知識(shí)點(diǎn)聽不懂，即使聽懂也沒時(shí)間做不了題，課本習(xí)題尚可，一拿到大量的學(xué)習(xí)資料題目，完全傻眼了，有時(shí)候真不知道，高中數(shù)學(xué)的題目怎么這么多知識(shí)點(diǎn)，面對(duì)這種種情況，同學(xué)們到底應(yīng)該怎么辦，學(xué)好數(shù)學(xué)的方法到底在哪里?

一.學(xué)好數(shù)學(xué)取決于方法or智力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)與智商和每一個(gè)人的感悟能力是有關(guān)系的，這一點(diǎn)毫無疑問，對(duì)于同樣的問題，有些同學(xué)一聽就明白，也沒有學(xué)習(xí)什么解題技巧，但成績(jī)就是好，當(dāng)然這只是一少部分同學(xué)。

當(dāng)然我們得知道，考高成績(jī)并不完全取決于智商，智商只是占一部分原因，成績(jī)還是取決于方法和考場(chǎng)策略，試想一下如果高考完全取決于智商，至于復(fù)讀什么的那就基本沒有必要了，考試也就沒有意義了，測(cè)一下智商不就完事了。

二.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題到底出在哪里

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到底出了什么問題，初中數(shù)學(xué)考高分到了高中變成了基礎(chǔ)薄弱，高一，高二成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生到了高三也出現(xiàn)了解題困惑，那么這一系列的問題狀況背后，到底是什么原因。

首先要從課本學(xué)習(xí)，資料以及考試三者聯(lián)系起來考慮，課本學(xué)習(xí)中無論是例題還是練習(xí)題相對(duì)于資料以及考試題目都比較簡(jiǎn)單，可以說我們掌握的很多解題方法都是通過資料或考試，有些同學(xué)能夠通過做題感悟總結(jié)出方法，有些同學(xué)不能或者總結(jié)不全面，這就會(huì)導(dǎo)致考試中的差距，而很多教師往往將其統(tǒng)一歸結(jié)為基礎(chǔ)薄弱。

其次課本的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的體系和教師的詳細(xì)引導(dǎo)，然而面對(duì)龐大的資料題目，自己解題時(shí)就會(huì)缺乏這種思考的方向感，很多同學(xué)都有這樣的感受，一看答案完全明白，自己獨(dú)立求解卻無從考慮。

最后一點(diǎn)就是不同教師的授課方式，解題方法和接受新事物的差異對(duì)學(xué)生的影響。

三.怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)

首先課本的學(xué)習(xí)主要分三個(gè)層面：概念學(xué)習(xí)，解題思路，公式運(yùn)用和結(jié)論的總結(jié);高中的概念公式并不單純就是課本上的這些內(nèi)容，而且也不是拿來就直接能用的很多時(shí)候需要對(duì)概念做一些變式或拓展，課本和一些資料當(dāng)中都是無窮無盡的題目，沒有人會(huì)告訴你怎么變，怎么擴(kuò)展，缺乏一個(gè)系統(tǒng)的框架，就好比目前的做題一樣無群無盡，事實(shí)是無群無盡的題目都是有一些核心題目改編而來的，但是卻沒有人系統(tǒng)的告訴你怎么樣改題一樣，對(duì)此大家可以聽一下。

對(duì)于解題思路主要有特殊思路和一般思路構(gòu)成，特殊思路主要是針對(duì)題型而言，一般思路主要就是文字，圖形，式子，運(yùn)算的基本處理框架方法掌握，因?yàn)閿?shù)學(xué)題目就是由這些核心信息組成的。

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