一、網絡圖的構建

網絡圖的構建要解決這樣幾個問題，誰來構建，構建什么內容，用什么方法構建，什么的網絡圖最有效，這樣幾個問題。

1.網絡圖應該有學生來構建。繪制一個完美的網絡圖，需要花費不少時間，不少教師和復習資料都是替學生先做好網絡圖，然后呈現(xiàn)給學生，讓學生了解其中的轉變關系。這種做法雖然提高了效率，但效果要大大折扣。構建網絡圖的過程實際上是對知識的精加工過程，由學生自己來繪制知識網絡圖，本身就是一次知識的復習梳理和結構化的過程。學生首先要盤點所學的主要內容，區(qū)分主要內容和次要內容，其次要尋找構建主線，使這些知識點之間的建立關系。這實際上要求學生在更高的層次上、整體地理解知識的結構關系，并進行組織、整合。同時，編制知識網絡圖，還可以使學習者意識并發(fā)現(xiàn)對不熟悉的新知識的模糊理解。

2.網絡圖應該網那些核心知識不少教師或資料上的網絡圖，總是盡可能把本單元所學的知識能網的都網進去，甚至把其它單元能聯(lián)系上的也都網進來，結果網絡變得龐大繁雜，給人看了很“亂”很煩，學生很難能夠將這樣的網絡圖牢固地記住，結果事與愿違，最后連核心知識都未能記住。好的網絡圖應該突出核心知識，及其核心知識點之間的關系，刪去繁雜的枝節(jié)，各單元網絡圖之間，尤如電路中集成塊之間，通過幾根導線有序相連。

3.網絡圖應該簡潔精致。心理學研究表明，簡潔精致的網絡結構能夠能夠節(jié)省記憶資源，有利于精確的保存和提取，繁雜、粗糙的網絡圖隨著時間的推移會逐漸變得模糊。經驗告訴我們，規(guī)則、對稱、完整的幾何圖形總是容易掌握。因此，構建的知識網絡圖要盡可能的簡潔、規(guī)則、完整。

4.元素化合物知識網絡的構建方法網絡圖構建的方法因知識特點、學習者的個性而不盡相同，一般來說，元素價態(tài)不多的元素及其化合物可以采用封閉式的幾何結構，多變價的元素及其化合物宜根據化合價由低到高的變化為主線。如下圖所示。

二、巧妙利用網絡圖復習元素化合物

巧妙地運用元素化合物的網絡圖，不僅能夠復習元素化合物的性質及其相互轉化，同樣也能復習它們的結構、制取及其應用�，F(xiàn)以氮及其化合物為例進行說明。

如我們現(xiàn)在選擇第一個知識點NH3進行復習，先在網絡圖中找到NH3的節(jié)點，激活相關記憶，然后按結構-物理性質-化學性質-制取-用途為線索進行復習。

1.NH3的結構氨分子為的電子式為，呈三角錐形。

2.物理性質：氨氣極性溶于水，水溶液呈弱堿性，易液化，可以作制冷劑。

3.化學性質：網絡圖中凡是箭頭由氨氣指向其它知識點的，都是氨氣的性質，箭頭指向左右方向的，為氧化還原反應，上下方向的為非氧化還原反應。因此氨氣有如下三個化學性質。即堿性(NH3→NH4+)、還原性(NH3→NO)和熱不穩(wěn)定性(NH3→N2)。 4.制取：凡圖中箭頭由其它物質指向NH3的，理論上都可以用來制取氨氣。由圖中可以看出，氨氣由三種制取方法，一是銨鹽的分解，二是銨鹽與堿反應，三是N2和H2合成氨。其中第二種方法即使常用的實驗室制氨氣的方法，第三種是工業(yè)上制取氨氣的方法。然后，可以再由這兩點延伸，復習實驗室制氨氣的裝置、收集方法和干燥方法;工業(yè)合成氨條件的選擇等。

5.應用：氨氣可以直接用作氨肥，也可用來生成固態(tài)氮肥(NH3→NH4+)，氨氣另一個最重要的工業(yè)用途就是制取硝酸，即氨氧化制取硝酸(NH3→NO→NO2→HNO3)。在實驗室中，我們也通過氨氣來檢驗銨鹽的存在(NH4+→NH3)。

以上氨氣的性質和用途都可以通過網絡圖進行復習，同樣，硝酸的性質和用途等其它知識點也可采取類似的方法復習。

有時對于一些復雜的工業(yè)生產工藝，其流程圖我們同樣可以在網絡圖中找到，如根據上面所繪制的鋁及其化合物的網絡圖，由

Al2O3出發(fā)，向右和向左，我們可以分別找到由鋁土礦提取鋁的兩種方法的流程圖。

堿溶法：Al2O3(鋁土礦，含F(xiàn)e2O3、SiO2等雜質)→NaAlO2→Al(OH)3→Al2O3→Al

酸溶法：Al2O3(鋁土礦，含F(xiàn)e2O3、SiO2等雜質)→AlCl3→NaAlO2→Al(OH)3→Al2O3→Al。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/753357.html

相關閱讀：化學除雜題應該怎么做？