實用類文本閱讀（ 25 分） 殘 缺 田洪波 我的職業(yè)是醫(yī)生，愛好很廣泛。我特別喜歡購買甚至收藏民間飾物，因此，我的業(yè)余生活并不像人們慣常思維中那樣刻板。 這樣就有了一些故事 實用類文本閱讀（
25
分）
殘

缺
田洪波
我的職業(yè)是醫(yī)生，愛好很廣泛。我特別喜歡購買甚至收藏民間飾物，因此，我的業(yè)余生活并不像人們慣常思維中那樣刻板。
這樣就有了一些故事。當然，發(fā)生在那個名叫喜鵲的女子身上的故事最獨特。，
那幾天，陰雨連綿。我們趁一個學術(shù)會議的空隙到清河泉旅游，看過一些景點后，就呈散花狀開始購物。在一個很大的空地上，有一溜一字排開的簡易商鋪。商家主要經(jīng)營與清河泉景點相關(guān)的飾物，自然，也有帶當?shù)仫L俗的鉤針飾物，那是清河泉景點的獨特品牌，我的眼睛就在那一刻被吸引了。
那是一雙童鞋，卻彰顯出與眾不同的個性。別的商家的鉤針童鞋，多是與一般商場出售的無異。但那雙鞋卻是五彩斑斕的，要多有意思就多有意思。形狀是一只小豬，前面一張突出的小嘴是紅色的；兩邊嵌著的眼睛，卻是黃色的，而鞋面則或黑或白。它就像一個小精靈，把我緊緊地抓住了。
一問價格，卻不過十幾元錢。
我認真挑選起來。鉤編玩偶、碎花笨小豬、動物手機座等等，很快面前就壘起一堆。賣貨的是一位淳樸的大嫂，她仔細地盯了我半天，未了，告訴我家里的飾物還有很多。說這些飾物都是她女兒鉤編的，如果想要什么心儀的飾物，她女兒甚至可以現(xiàn)場鉤編。
這不能不說稀奇了。對余下的景點，我一時失去了參觀的興趣。于是，在那位大嫂樂顛顛地引領(lǐng)下，我走進離景點不遠的一個村落。在一處平淡無奇的房屋中，見到了那個叫喜鵲的女子。我驚訝的是她居然是個盲人，而且很漂亮。我難以想象，一個盲人如何鉤編得出那么色彩斑斕的飾物。
喜鵲很敏感地從炕沿上下地了，她做出傾聽的模樣，而我則一直上下打量著她。很快，就有笑容在她的臉上綻開了。
“
是來選鉤編的吧？
”
她居然毫不意外。
我納悶了：
“
你家常來顧客？
”
她母親自豪地笑了：
“
幾乎每天都有，連藍眼睛矢鼻子的外國人都有呢。
”
我不得不正色地看她了，并打量起屋里懸掛的各種飾物。
應該說，我的震驚程度進一步加大。你想啊，有把蝴蝶鉤成藍色的嗎？有把小狗鉤成大鼻子的嗎？有把小貓鉤得腦袋奇大的嗎？比卡通還卡通。她根本就是不按常理出牌！
我很快挑選了一大堆，但出于職業(yè)習慣，我還是問喜鵲：
“
你是先天看不見，還是后天失明？你怎么就想到要把小貓的腦袋鉤大呢？你不覺得自己鉤的和別人不一樣嗎？
”
喜鵲臉上露出孩童般的笑：
“
管它呢！我想要鈞什么顏色就鉤什么旃色，想要它什么樣就什么樣！
”
她的解釋讓我無話可說。聽她母親介紹，她是四歲時因一場病失明的。她每天最大的樂趣就是鉤編，說要給自己攢夠嫁妝。
我不能不為這樣的女子動容了。我告訴她，她的眼睛可以治，我就是一位眼科專家。我希望她們?nèi)メt(yī)院找我。
她母親聽我這么說，眼淚一下就涌了出來，
“
撲咚
”
一聲給我跪下了。
我嚇了一跳：
“
大嫂，千萬別這樣。
”
喜鵲也激動得渾身顫抖：
“
你說的是真的？
”
我連連點頭：
“
當然。
”
她們娘兒倆一下子擁抱在了一起。
不久，她們果真去醫(yī)院找了我，而我那會兒也早為她做好了手術(shù)準備。那時，醫(yī)院正在加大農(nóng)村醫(yī)療保障力度，她的手術(shù)費用被減免了大半。
她術(shù)后的效果非常好，很快就睜開了一雙明亮的眼睛。她喜極而泣，她的母親也哭出了聲，一個勁兒地說：
“
這下好了，我們喜鵲可以開鉤編工廠了。
”
我這才知道，那一直是她們娘兒倆的理想。
我們從此各忙各的。我不知道她的工廠是否如期開工，她的鉤編飾物是否更受人歡迎。好在多年后，我有了再到清河泉旅游的機會。
在那一溜排開的商鋪前，我又見到了那位大嫂。她一副愁眉不展的模樣，原因是她面前的飾物無人問津。而我看那些飾物，與普通飾物則沒什么兩樣。這難道是喜鵲鉤的嗎？
見到我，大嫂眼光十分復雜，想說點什么，嘴唇嚅動了一下卻沒出聲。我隱隱感到了什么
……
（有刪改）
（
1
）下面對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?br />5
分）
A
．小說詳細描寫那雙吸引“
我”
的童鞋各部位的色彩，突出了它的五彩斑斕、與眾不同，側(cè)面表現(xiàn)了鉤編者色彩運用韻獨特，為下文寫盲人姑娘做了鋪墊。
B
．見到喜鵲后，“
我”
驚訝于她是盲人，震驚于她作品的獨特，感動于她的樂觀執(zhí)著，“
我”
的心理變化烘托出喜鵲身殘志堅的形象。
C
．小說對喜鵲的描寫不多，卻很傳神，如她“
很敏感地從炕沿上下地了”“
做出傾聽的模樣”
，體現(xiàn)了她聽力敏銳，敏感謙卑、自尊要強的特點。
D
．“
大嫂”
再見到“
我”
時的反應，與當初聽說“
我”
能治好喜鵲眼睛時的感激、與喜鵲眼睛治好后的喜悅形成反差，表明她是一個不知感恩的人。
E
．小說以第一人稱展開敘述，增加了故事的真實感和可信度，但由于視角有限，對于“
我”
所看不到的事情，如喜鵲的工廠是否建成開工等，則略去不寫。
（
2
）小說的明線、暗線分別是什么？安排兩條線索有什么好處？請簡要分析。（
6
分）
（
3
）小說中的“
我”
是一個什么樣的人？請簡要分析。（
6
分）
（
4
）小說以“
殘缺”
為題目，有何含義？請結(jié)合文本內(nèi)容加以探究。（
8
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
11
．（
25
分）
（
1
）（
5

分）選
B
給
3
分，選
A
給
2
分，選
E
給
1
分，選
C
、
D
不給分�；卮鹑�項或三項以上，不給分。
（
2
）（
6
分）①
明線是“
我”
結(jié)識喜鵲、為她治療眼疾及再見她母親的經(jīng)歷。②
暗線是喜鵲母女的生活變化。（
2
分），明暗線各
1
分）作用：①
明暗線交織，用“
我”
的見聞帶出喜鵲的遭遇，使小說情節(jié)更為集中緊湊。②
線索人物“
我”
與主人公“
喜鵲”
相互映襯，有助于從不同角度刻畫人物形象和表現(xiàn)小說主題。（
4
分，每答出一點給
2
分）
（
3
）（
6
分）①
愛好廣泛，尤其喜歡民間飾物，聽賣貨大嫂說家里還有很多鉤編就放棄別的景點，跟到她家里去選購。②
具有職業(yè)敏感，看到盲姑娘喜鵲后，出于職業(yè)習慣，詢問她是先天失明還是后天失明。③
善良熱情，聽說喜鵲的遭遇后，主動提出為喜鵲治眼睛。④
信守承諾，在喜鵲去醫(yī)院找他時，早就為她做好了治療準備。（答出一點給
2
分，答出三點、意思對即可）
（
4
）（
8
分）①
從表層看，“
殘缺”
首先指小說主人公“
喜鵲”
身體上的殘缺，她因病失明，成了盲人；其次指喜鵲重見光明之后，鉤編的飾物個性盡失。②
從深層看，“
殘缺”
首先指喜鵲藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的喪失，看到外面的世界后，她不能再隨心所欲，突破常規(guī)；其次指人精神上的殘缺，人很容易在外界的影響下喪失自己的獨特性。（答出一點給
4
分，如有其他理解，符合文意，言之成理亦可酌情給分）

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