在以往的生物教學中,教師基本采用滿堂灌的形式,并沒有考慮到學生的感受,進而導致教學效率低下。而合作學習模式是一種全新的教學方式,這種理念來源于美國,而在新課改之后,我國逐漸將這種模式引入教學之中,這種學習模式能夠有效提高課堂教學效率,它核心的教育意義在于發(fā)揮學生的主體性,進而使學生能夠參與其中,成為課堂的探究者,并能夠活躍課堂氣氛,讓學生對課堂教學感興趣的前提下主導探索學習,進而提高學生的整體成績。針對合作學習理念而言,它在不斷的實踐過程中得到驗證,并取得了極好的教學效果。這種新的教學模式主要以小組為單位,以師生互動為平臺,進一步提高教學質量,進而實現(xiàn)教學目的,而這種新的學習模式改變了以往的評價標準,將小組的整體表現(xiàn)作為新的衡量標準。

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