自參加工作以來我一直在農(nóng)村中學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)。多年來，一直被學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題困繞著。它是一項(xiàng)極其艱難的工作，首先要求我們老師要有愛心、有耐心、有恒心、講策略，最重要的是轉(zhuǎn)化學(xué)困生對教學(xué)質(zhì)量的提高起著決定性重要。那么怎么才能做好數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？以下是我的一點(diǎn)淺見和做法：

1.重情感教育，用愛心感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心，樹立主人翁的責(zé)任感。

中學(xué)數(shù)學(xué)是一門較枯燥的學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。那么要讓學(xué)生喜歡你的這門課，首先得讓學(xué)生喜歡你這個人。馬卡連柯說過，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。在教學(xué)過程中要有愛心和耐心，愛心是一切教育活動的基礎(chǔ)前提，耐心是愛心的延續(xù)，是一種冷靜和寬容。愛心促使他們不斷進(jìn)步、積極向上的基本保證。教育中獻(xiàn)出愛心，縮短師生之間的距離，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，這一點(diǎn)很重要。因?yàn)橹袑W(xué)生是正處于青春發(fā)育期的少年，許多情感問題容易受到感染，若老師對他們不聞不問，或責(zé)罵他們、打擊他們，這會使他們對老師抱有成見，很怕老師、不喜歡這位老師。這樣學(xué)生就沒有上這位老師課的心情，久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無，學(xué)習(xí)成績也會大幅度下降。教師應(yīng)該特別注意保護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵的手段鼓勵學(xué)生，不得動輒打罵，訓(xùn)斥學(xué)生。應(yīng)該循循善誘，耐心地教育，只要學(xué)生有小小的進(jìn)步，教師也要及時地表揚(yáng)。這樣才能使他們從怕數(shù)學(xué)課直到愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣，才會讓學(xué)生積極主動地參與進(jìn)來，有主人翁的責(zé)任感。

2.幫助學(xué)生樹立成功的自信心

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良是一個相對的長期的過程。由于在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，存在著一種失敗者的心態(tài)，學(xué)習(xí)自信心差。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)機(jī)會，小步子、多臺階，培養(yǎng)學(xué)困生的成功意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

由于學(xué)困生與一般學(xué)生發(fā)展水平相比，不但知識、能力、情感等方面起點(diǎn)較低，而且個人的特點(diǎn)和形成過程不一樣，各自的起點(diǎn)以及在一定時間內(nèi)達(dá)到的發(fā)展水平也有較大差異。因此，對他們應(yīng)該降低起點(diǎn)，把起點(diǎn)放到只要他們努力下便可達(dá)到的水平上。同時教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時，但要求從易到難、由簡到繁的分解成若干個合理層次，分層推進(jìn)，把產(chǎn)生挫折的頻率減到最低程度，從而使學(xué)困生感到自己有能力學(xué)好，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)取心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。啟動他們內(nèi)部的動力系統(tǒng)機(jī)制。此外，學(xué)困生往往注意的時間短，其容量小，所以教師應(yīng)多開展教學(xué)活動，以調(diào)節(jié)他們的注意力，讓他們在活動中有自我表現(xiàn)的機(jī)會，從而引起學(xué)習(xí)興趣與積極性。教師應(yīng)充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性，幫助學(xué)生不斷成功，提高學(xué)生自尊自信的水平，逐步轉(zhuǎn)變失敗形態(tài)，形成積極的自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動力機(jī)制。

3.科學(xué)選取和靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

實(shí)踐證明：數(shù)學(xué)課一味地講述，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。學(xué)困生的心情大都處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無聊、不躁無味，學(xué)習(xí)沒勁頭，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識為了應(yīng)付差事和念書家長及教師的責(zé)備，而逐步喪失了學(xué)習(xí)的原動力，對學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)和抵制擇日勝一日，根據(jù)這種心理，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心。一個好的的數(shù)學(xué)教師，要善于運(yùn)用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺無味，這也是會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變?yōu)樾蜗�、生動、有趣的問題，或者讓學(xué)生親自動手操作，在游戲中、實(shí)踐中學(xué)到知識。例如：教學(xué)“軸對稱”這一節(jié)課時，書本上定義為：某個圖形沿著某一條直線對折后，兩部分能夠完全重合，則稱這兩個圖形成軸對稱圖形。定義很抽象、難懂。課本開頭只是引用了青山倒映在水中。教師在教學(xué)舉例時，可以張開雙手，掌心面向?qū)W生，一邊將雙手合攏一邊問道：你們看老師的雙手成軸對稱嗎？以實(shí)際例子更形象展示，學(xué)生易懂。還可以讓學(xué)生動手親自剪紙、操作，使他們身臨其境。再舉舉生活中的實(shí)例，這樣把枯燥的內(nèi)容就變得生動有趣，從而達(dá)到理想的效果

4、.根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)困生的不同原因做好課后個別指導(dǎo)

轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生就是要通過有效的工作，促使這些學(xué)生改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的被動狀態(tài)，提高數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)素質(zhì)。這需要老師在課外多做工作，關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)困生產(chǎn)生的不同原因采取不同措施。對于因?yàn)榧抑袩o人管理而經(jīng)常不能按照要求完成作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該每天檢查他的作業(yè)，堅(jiān)持長期督促，不完成就不放過；對于因?yàn)樾�學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差而不能正常學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的學(xué)生，要花時間幫助他們培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；對于缺乏自信心的學(xué)生，要多鼓勵表揚(yáng)，每一點(diǎn)進(jìn)步都給予充分肯定，讓他們經(jīng)常體驗(yàn)成功的感覺；對于學(xué)習(xí)態(tài)度比較好而學(xué)習(xí)方法有問題的學(xué)生，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容幫助他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，還可以讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生給他介紹學(xué)習(xí)方法，讓他們一起學(xué)習(xí)。

總之，對于學(xué)困生，我們要深入了解其產(chǎn)生的原因，采取切實(shí)可行、符合學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的人文化的方法措施，不放棄每一個學(xué)生，通過鼓勵、表揚(yáng)、聯(lián)絡(luò)感情、心理解困等，使每一個學(xué)困生都能獲得成功的喜悅，都能在思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績等各方面得到進(jìn)一步提高，從而取得更好的教育教學(xué)成果。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/868476.html

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