先來看看政治領(lǐng)域：美國已故的喬治·馬歇爾將軍在一次有60多名記者
出席的記者招待會上，用聯(lián)想的辦法把記者的臉部和他的提問連結(jié)在一起，
聽完了提問匯總之后，他幾乎沒用多大代價，便不問斷地連續(xù)講了40分鐘，
按順序回答了每位記者的提問。而他之所以能這樣從容不迫地回答所有的問
題，關(guān)鍵在回答之前，已對全部問題作了整體把握，分其主次，定其先后，
所以能如此舉重若輕，盡顯大將風范。
另外，在教育界，流傳著這樣一句話：“最好的老師，能用最簡單的語
言講出最復雜的道理，并讓學生永難忘懷；最差的老師，只能用最復雜的語
言講出最簡單的道理，讓人聽后便忘。”同樣，一些大學者博覽群書，常能
旁征博引，深入淺出地闡述一個個深奧的道理，卻讓人一點也不覺枯燥，這
便是神奇記憶幫了他們大忙。
的確，說給別人聽，使別人容易理解因而也就容易記憶。很多名家就是
用這種方法把自己的學生培養(yǎng)成為記憶超群的大師的。
日本電氣會長小林宏治氏，是在理解、整理、記憶某一事項方面使用物
象記憶的專家級人物之一。他也曾就這方面的想法作了如下的敘述：
“要提高記憶效果，關(guān)鍵是善于利用媒介物。所謂在頭腦中描繪，就是
要和系統(tǒng)化地領(lǐng)會整個事物聯(lián)系起來。為此，我就不會停留在某一專業(yè)領(lǐng)域
，而是要同很多人保持接觸，還要讀書。畫畫沒有具體的表象，是無法畫的
。有了要畫畫的思想準備，那么，哪怕是由種種因素有機結(jié)合起來的復雜體
系，也能以非常明確易懂的形式整理出來。”顯然，這種變抽象為具體的記
憶法，成了許多專家公開的秘密。
自古以來，有超群的記憶力的名家應該是很多的。美國的約翰·D·洛
克菲勒、安德烈·卡奈基、阿布拉罕·林肯，英國的溫斯頓·邱吉爾，日本
的實業(yè)家五島慶太、小林一三，據(jù)說他們的記憶力都有令人驚嘆之處。政治
家和實業(yè)家要領(lǐng)導很多人，為此必須長于攏絡(luò)人心。然而他們之所能記憶超
群，其實也沒什么天資，主要也是暗中訓練的結(jié)果。何況我們是些普通人，
必須作出更多的努力才行。
 

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