近來，有一個搞右腦開發(fā)的“腦立方”培訓機構粉墨登場，號稱參加完培訓，孩子的專注力、記憶力、創(chuàng)作力將得到讓人驚異的提升，比如1小時能做詩20首，甚至可以蒙著眼睛辨別色彩。雖然培訓費不菲，但望子成“神童”的家長趨之若鶩。當然，事實證明，這不過是一場花樣翻新的騙局。

 

　　有專家認為，家長受騙是被急功近利之心蒙住了雙眼。這當然是原因之一，但在筆者看來，更深層的原因恐怕還是當今社會上，尤其是家長中流行的“成功焦慮”。讓孩子參加“腦立方”培訓的家長的直接目的，應該是提高其智力。提高智力的目的是提高學習能力和成績，進而成為“人生贏家”。

 

　　追求成功，無疑是個人與社會前進的動力，但社會如果充滿成功焦慮，卻不見得是什么好事。因為，這不但會阻礙人們對成功的正確理解，而且會扭曲社會的文化生態(tài)，讓人際關系趨于功利化。

 

　　冰凍三尺非一日之寒。成功焦慮的形成不是一朝一夕的事。個體心態(tài)依托于一定的文化土壤。成功焦慮與這些年過度強調競爭的文化氛圍大有關系。在這種氛圍影響下，人們以超越別人、強于他人為成功。為了在競爭中獲勝，人們就會希望擁有比別人更強的能力；為了代際競爭的勝利，家長自然就希望自己的孩子成為超越于常人的“神童”。

 

　　在“腦立方”騙局的字里行間，我們分明可以讀出一句流行語：不能讓孩子輸在起跑線上。實際上，幾年前，媒體已經報道過類似的騙局，但騙子的伎倆依然屢試不爽，秘訣就在于這種文化土壤。因此，要杜絕此類騙局就要從根本上改變我們的焦慮心態(tài)，以平常心看待成功，以理性和韌性追求實實在在的進步。

 

　　如“腦立方”事件所顯示的，成功焦慮在家長身上體現(xiàn)得很明顯。另一方面，對校外教育培訓行業(yè)管理存在主體不明、措施乏力等問題，這是導致騙術不絕的直接原因。鑒于此，筆者認為，要進一步明確校外教育培訓的性質：它不僅是一門生意，而且是一項社會事業(yè)。教育培訓是一種事關廣大青少年健康成長的服務行業(yè)，應該堅持經濟效益和社會效益相統(tǒng)一。兩者產生矛盾時，經濟效益應服從于社會效益。從這個角度上來說，教育培訓機構不僅要在工商部門注冊登記，還應接受屬地教育部門的統(tǒng)一管理。

 

　　七年之病，求三年之艾。根除類似“腦立方”這樣的騙術當然不易，但應該想方設法盡可能綜合施策，尤其要從加強管理入手，切斷其傳播渠道。遺憾的是，雖然“腦立方”的騙局已被媒體曝光，相關監(jiān)管部門已經對其“亮劍”，但是打開網絡搜索頁面，鍵入“腦立方”，首先跳進眼簾的依然是一堆與之相關的浮夸廣告，而那些揭露其騙術的客觀報道卻被放在很不起眼的位置。在互聯(lián)網日益成為人們獲取信息主渠道的今天，本應造福于人的網絡平臺卻淪為騙子們的幫兇，成為其危害社會的工具，這不能不引起我們的警覺：構建一個風清氣正的互聯(lián)網輿論環(huán)境是減少和消除“腦立方”騙術危害的必要條件。

 

　　“腦立方”俘獲眾多受騙者，對培育積極健康的社會心態(tài)敲響了警鐘。只有對癥下藥，有效緩解大眾的成功焦慮，讓大家以平和的心態(tài)對待競爭，并切實筑牢社會保障的底線，才能少給“腦立方”之類的騙術以可乘之機。