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如何提高學(xué)生記憶古詩的能力
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路逍遙
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來源:
逍遙右腦記憶
古人云:“熟讀
唐詩
三百首,不會做詩也會吟”。積累
古詩
文中的好詞名篇是增加文學(xué)修養(yǎng)的方式之一。特別是近年來,語文新大綱提高了對古詩文背誦的要求,將原來“讀讀背背,不作具體要求”變?yōu)椤氨痴b一定數(shù)量的名篇”。古詩文背誦在新教材中已成為語文閱讀中必不可少的一環(huán),而背誦對語文積累的積極意義已成共識。指導(dǎo)學(xué)生克服在基礎(chǔ)知識積累方面的困難,并增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,已成為對當(dāng)今語文教師的新要求。
但是,讓學(xué)生不講究方法地強(qiáng)行背誦,不僅記憶的效果很差,也會讓學(xué)生感覺到枯燥乏味,從而對古文背誦產(chǎn)生抵觸情緒,對我們的語文教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面的效應(yīng)。所以我認(rèn)為,語文課的背誦教學(xué)應(yīng)該從發(fā)揮學(xué)生的主體性作用出發(fā),根據(jù)中學(xué)生年齡階段的心理特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性,側(cè)重提高學(xué)生的文學(xué)審美能力和鑒賞能力。對此方面,我在教學(xué)中進(jìn)行了一定的嘗試,得出了以下的一些經(jīng)驗(yàn)。
1.理解
記憶法
要記憶一首古
詩詞
,一定要理解這首詩詞的內(nèi)容,了解詩詞的思想。這些內(nèi)容肯定都有一定的邏輯性,只要你將詩中的意思背記下來,到用的時(shí)候,在還原成詩詞的語言,這樣詩詞就比較好記了。
例如:"眄睞以適意,引領(lǐng)遙相希"這句詩,如果你不理解它的意思,是很難記住。這句詩的意思是:在無可奈何的心情中,只有伸長著頸子遠(yuǎn)望寄意。如果弄清了這句詩的意思,就很好記住它了。
2. 情景想象法
所謂的情景想象法,就是發(fā)揮想象力,來想象下詩詞中描述的景色或人物的原貌,這樣幫助記憶。
例如:"采菊東籬下,悠然見南山",記者這首詩的時(shí)候,你可以想象有一位衣著襤褸,但深情悠然自得的老人,在一排竹籬旁欣賞并采摘著菊花,他的身后是輪廓非常清晰的南山。如果你的腦海嫩想象出這樣的一幅圖畫,那么這首詩已經(jīng)在你腦海里有不可磨滅的印象了。
3. 韻腳記憶法
古詩都有嚴(yán)格的韻律,這是古詩對美學(xué)的一種回歸。在背記古詩的過程中,可以重讀韻腳。
例如:"花謝花飛飛滿天,紅消香斷有誰憐?"這句詩的韻腳是韻母"an",因此在記憶的時(shí)候,可以記住韻腳的字,從這個(gè)字來擴(kuò)散到這句詩,從而加深記憶。
4. 誦讀記憶法
大家或許在電視中看見過古代的讀書人讀書時(shí),搖頭晃腦,將誦讀內(nèi)容音調(diào)拉的很長的樣子也許那時(shí)候,很多人還都忍俊不禁,不過這的確有助于記憶。因此大家背記詩詞的時(shí)候,可以適當(dāng)放慢速度,速度放慢了,可以盡情體味詩中的意向,從而加深記憶。
5. 分析記憶法
很多時(shí)候分析可以加深記憶,平滑而獨(dú)立的事物是很難在人的大腦里留下持久地印象的。如果適當(dāng)?shù)氖褂洃浀臇|西和過去的記憶,價(jià)值觀建立聯(lián)系,那么就對記憶這件事物起到很好的促進(jìn)作用。
例如:"人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開".這首詩大
詩人
白居易《大林寺桃花》中的一句?赐赀@首詩,不妨分析下。詩人為什么說四月的時(shí)候山外的花兒都開盡了,山上的桃花卻剛剛盛開。如果進(jìn)行調(diào)查會發(fā)現(xiàn),因?yàn)樯较潞蜕缴系臍鉁夭灰粯,因此桃花開的時(shí)節(jié)也不一樣。如果稍用地理知識分析,就可以知道,這是自然帶分布中的垂直自然帶,這樣一來,對這句詩的記憶肯定深刻了。
6. 對仗記憶法
很多古詩,尤其是律詩是非常講究對仗的,對仗是這些
詩歌
的一種規(guī)律。在記憶的過程中,你可以兩句對比著記憶,這樣可以克服記憶單句的困難。
例如:"兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天",這兩句詩中,對仗比較工整。兩只對一行,黃對白,青對翠等,這樣可以對比著記憶,很容易同時(shí)將兩個(gè)
詩句
一并記住。
當(dāng)然,以上這些只是經(jīng)過科學(xué)記憶理論而探索出的一些方法,學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是不同的,要想真正達(dá)到良好的背誦效果,還是要訓(xùn)練學(xué)生多讀勤背,由淺入深,循序漸進(jìn)的摸索出適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)律,以提高自己的學(xué)習(xí)效率
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