1.形象記憶法
將你學(xué)過(guò)的單詞盡量與實(shí)際的形象結(jié)合起來(lái)，例如你的學(xué)習(xí)工具、家具、大街上的景物，你在衣食住行中有意識(shí)地重現(xiàn)有關(guān)單詞，假如你和老師、同學(xué)去春游，見(jiàn)到山、水、樹(shù)、橋等，想想他們用英語(yǔ)怎么說(shuō)，你會(huì)輕松記憶好這些單詞。
2.理解記憶法

　　理解的東西最容易記住，這是因?yàn)槔斫獾淖R(shí)記是以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，容易與被識(shí)記的新材料建立多層次、多角度的聯(lián)系。如單詞actress(女演員)是由actr+ess構(gòu)成，而act相當(dāng)于“做、行動(dòng)”的意思(英文是doing)，在它的后面加上女性名詞的后綴ess，便成了“女演員”了。又如，“赤道”之所以叫做equator，是因?yàn)樗�距地球的南極和北極距離相等，它與英文相等一詞的拼寫(xiě)相近(equal)。
3.聯(lián)想與分類(lèi)記憶法

　　對(duì)一個(gè)生詞，可以聯(lián)想與它有關(guān)的一些事物進(jìn)行記憶，記住一組相關(guān)聯(lián)的詞。如：pen、ball-pen、ruler、rubber、paper等等。也可以把學(xué)過(guò)的單詞按其意思從不同的角度分類(lèi)歸納。如學(xué)習(xí)用品、職業(yè)名稱(chēng)、國(guó)名國(guó)籍、家庭成員、交通工具、百貨商品、體育運(yùn)動(dòng)、每日三餐、動(dòng)物植物等單詞。

　　
　　4.同義、近義與反義對(duì)比記憶法

　　將所學(xué)詞按同義詞和近義詞串聯(lián)起來(lái)記。如：see、look、watch；home、house、family；carry、take、bring；die、dead、death等等。反義詞對(duì)比法指的是將意思完全相反的詞對(duì)比起來(lái)記憶，如：cleverstupid、acceptrefuse、farnear、illwell、especialordinary、firstlast等等。目前中學(xué)課本從初一到高二有170多對(duì)反義詞，占全部詞匯量的9%。

　　

　　5.多感覺(jué)記憶法

　　在記憶新的單詞時(shí)，我們要充分調(diào)動(dòng)我們的感官。心理學(xué)對(duì)記憶保持率的試驗(yàn)表明，如果只是用嘴念，過(guò)一段時(shí)間，只能記住10%；如果只用耳朵聽(tīng)，只能記憶20%；如果只用眼睛看，只能記憶30%。但是，如果同時(shí)采用眼看、耳聽(tīng)、嘴說(shuō)、手寫(xiě)，可保持記憶的70%。這種多感覺(jué)記憶法比單獨(dú)用一種方法有效的多。

　　

　　6.有意識(shí)記憶法

　　如果有人問(wèn)你，你每天回家拐幾個(gè)彎子，你家的樓梯有多少個(gè)臺(tái)階，你不一定能說(shuō)清楚，但是一個(gè)盲人卻能準(zhǔn)確地答出來(lái)，因?yàn)閷?duì)一個(gè)不得不出家門(mén)的盲人，要有意識(shí)地去記憶，而一般人對(duì)此卻“熟視無(wú)睹”。同學(xué)們要記英語(yǔ)單詞，就要進(jìn)行有意識(shí)記憶，對(duì)遇到的生詞，要嘗試背誦。對(duì)難度大的單詞給予特別關(guān)注。

　

　　7.交叉記憶法

　　同學(xué)們課后背誦單詞，應(yīng)當(dāng)與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)交叉進(jìn)行，或活動(dòng)一下再記，這樣不至于大腦專(zhuān)司語(yǔ)言的神經(jīng)區(qū)域因疲勞而處于抑制狀態(tài)。

　　8.全部記憶法與部分記憶法

　　對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)可用部分記憶法，如30個(gè)生詞，分成三至五組記憶較好，對(duì)于高中生來(lái)講，30個(gè)生詞不妨一次全部背誦下來(lái)，當(dāng)天鞏固一遍，第二天再鞏固一遍，這樣反復(fù)直至全部記熟，效率也會(huì)提高。

　　9.構(gòu)詞記憶法

　　英語(yǔ)的構(gòu)詞法主要有轉(zhuǎn)化、合成、派生三種。

　　a.轉(zhuǎn)化指英語(yǔ)詞類(lèi)相互間變化。

　　如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等可以相互轉(zhuǎn)化。例如：

　　back，名詞是“后背”，形容詞是“后面的”。

　　Break，動(dòng)詞是“打破”，名詞是“課間的休息”。

　　time，名詞是“時(shí)間”、“時(shí)刻”、“次數(shù)”、“倍數(shù)”，動(dòng)詞是“使……合時(shí)宜”、“給……安排時(shí)間”。

　　last，形容詞是“最后的”、“最新的”、“過(guò)去”，副詞是“末了”的意思，而動(dòng)詞則當(dāng)“持續(xù)”講，名詞當(dāng)“落后的人”或“最后的事情”講 記憶術(shù)。

hand，名詞是“手”，動(dòng)詞是“傳遞”。

　　house，名詞是“房子”，動(dòng)詞是“收容”。

　　fool，名詞是“傻子”，動(dòng)詞是“愚弄”。

　　trade，名詞是“貿(mào)易”，動(dòng)詞是“做買(mǎi)賣(mài)”。

　　通過(guò)這種方法，我們可以一次性記大批詞，中學(xué)課本有這類(lèi)詞700個(gè)左右，占全部詞匯量的27%。

b.合成指將兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞合成一個(gè)新詞。例如：

　　合成名詞：shopwindow櫥窗，lifeboat救生艇，busdriver公共汽車(chē)司機(jī)。

　　合成動(dòng)詞：outclass遠(yuǎn)勝過(guò)，遠(yuǎn)超過(guò)，overeat食過(guò)量，overthrow推翻。

　　合成形容詞：full-time全時(shí)，man-made人造的，light-hearted輕松的。

　　合成副詞：nearby附近，wherever任何地方，maybe可能是。

　　合成代詞：nobody無(wú)人，something某事，himself他自己。

　　c.派生指在詞根上加上前綴或后綴后構(gòu)成新詞。如：

　　“over”有向上、越過(guò)、過(guò)渡、反轉(zhuǎn)等意思，所以同學(xué)們可以把以下單詞放在一起集中記憶：

　　overmuch過(guò)多、過(guò)渡　　　overcrowd過(guò)度、擁擠　　overcareful過(guò)于謹(jǐn)慎的　overbuild過(guò)多建造overtime加班加點(diǎn)　　　　overwork過(guò)度勞累　　　　　overdrink過(guò)量飲酒　　　　overseas海外overcoat外套　　　　　　overturn傾倒　　　　　　　overfly飛躍　　　　　　overthrow推翻overpopulation人口過(guò)剩

　　“-ful”這個(gè)后綴可以加在名詞之后構(gòu)成一個(gè)新的名詞，這個(gè)后綴的意思為“充滿(mǎn)所需的量”。如：

　　armful一抱　handful一把　　glassful一滿(mǎn)杯　spoonful一匙的量
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/jiyi/xuekejiyi/44910.html

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