考生不要再去做更多、更難的題，每天抽出10分鐘至15分鐘的時(shí)間做一些基礎(chǔ)題，目前考生應(yīng)多花些時(shí)間在課本上，消滅知識(shí)盲點(diǎn)，繼續(xù)鞏固“雙基”，特別注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)�？忌�要側(cè)重培養(yǎng)審題和解題能力，注意答題語(yǔ)言要規(guī)范化；查漏補(bǔ)缺，把做過(guò)的練習(xí)題和考試卷仔細(xì)地看一遍，找出基礎(chǔ)知識(shí)掌握及答題技巧等方面的問(wèn)題。另外，每天抽出10分鐘至15分鐘做一些基礎(chǔ)題。圖表類材料題是今年高考的備考重點(diǎn)之一�？忌�要注意把專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。

用圖示法記憶重要概念
在最后的沖刺復(fù)習(xí)階段如何查漏補(bǔ)缺？考生可以嘗試用“圖示法”進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶和鞏固。比如“美國(guó)1787年憲法確立的三權(quán)分立原則”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一大段文字，“1787年憲法把國(guó)家權(quán)力分為立法、司法和行政三部分，國(guó)會(huì)由參議院和眾議院組成，掌握立法權(quán)……三者獨(dú)立平等，但互相制約，以防止專制的出現(xiàn)，這充分體現(xiàn)了三權(quán)分立原則。”一些考生記憶有些困難，可以將“立法權(quán)”、“行政權(quán)”、“司法權(quán)”以三角形的圖示標(biāo)注，兩兩之間再用單項(xiàng)箭頭表示相互之間的關(guān)系。

圖示法還可以用在總結(jié)歷史發(fā)展階段�？忌�可以畫一個(gè)時(shí)間軸，標(biāo)明事件的起止時(shí)間；在時(shí)間軸上，可以按照事物發(fā)展規(guī)律，描繪出它的形狀(如山峰)；最后，可以發(fā)揮想象，用自己熟悉的文字(圖片)概括特征。

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