根據(jù)地理學的特點，嘗試用各種不同方法來記憶。如分散記憶法、嘗試回憶法、形象記憶法、比較記憶法等等。
　　
分散記憶法
心理學研究和實踐表明，在學習過程中總是開頭和結尾階段的學習效果好，只是要注意間隔時間和次數(shù)的把握。

嘗試回憶法
許多同學在單純重復識記的過程中，要不斷地回憶再現(xiàn)。在背的過程中，不斷地自己考自己，主要可以采取自己復述、自己默寫等方式。

形象記憶法
記地理名稱，尤其是地理分布，一定要對照地圖來記，在頭腦中形成一定的圖案、形狀來記憶。

比較記憶法
將前后有聯(lián)系的知識、相互間并列的知識進行比較可以加深理解、鞏固所學，有助于記憶。

抓住關鍵詞
學習地理盡靠記憶是遠遠不夠的，地理學的一些基本概念、原理和規(guī)律需要深入理解。在理解概念、原理時要注意抓住“關鍵詞語”、認清因果關系和學會總結規(guī)律。抓住“關鍵詞語”：必須明確概念的內涵，最好的辦法就是抓住“關鍵詞”。
　　
認清因果關系
要注意分清“引起”與“被引起”兩種現(xiàn)象的不同。

學會總結規(guī)律
要把眾多不同的事物(現(xiàn)象)在某一方面的同一屬性聯(lián)合起來考察，上升到理性，即由特殊到一般，總結出規(guī)律。

強化分析訓練
重視地理圖表的分析題：地理高考特別突出了對學生地理圖表判讀、分析、運用能力的考察，因為它突出了地理學的特點。學生在平時訓練時要學會仔細分析各種圖表、材料，從文字、數(shù)據(jù)中正確提取有效信息，挖掘出其中隱藏的條件，以達到解決問題的目的。

重視主觀綜合題的訓練
主觀題在地理高考中有56分之多，然而在平時的訓練中許多同學卻不夠重視。主觀題的訓練像寫作文一樣要靠平時，不是一朝一夕就能迅速提高的。表達時要注意開門見山地闡明觀點，敘述力求符合科學性、準確性和完整性。做題后要學會反思：按照以下程序進行：“做題—訂正—致錯因子分析—剖析命題思路—體會能力要求”。這樣才能舉一反三，事半功倍。


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