每個(gè)人都擁有無(wú)限的潛能，然而長(zhǎng)期的默守陳規(guī)"粘住""凍僵"了許許多多的人，終其一生只使用著他的潛能的極小的一部分。怎樣才能引爆我們的巨大潛能？就是要進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)。

能力分為兩類(lèi)：一類(lèi)是現(xiàn)實(shí)能力，一類(lèi)是潛在能力。

現(xiàn)實(shí)能力，很好理解，就是你現(xiàn)在已經(jīng)具備的能力，已經(jīng)在過(guò)去的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，比如，你的英語(yǔ)得到99分，說(shuō)明你有英語(yǔ)能力了。你踢球射門(mén)特準(zhǔn)，一射一個(gè)準(zhǔn)，這說(shuō)明你的踢球能力高。潛在能力，就是還沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但是有可能通過(guò)開(kāi)發(fā)，通過(guò)某種學(xué)習(xí)、鍛煉、激勵(lì)就能夠具備的能力。

今天你沒(méi)有學(xué)會(huì)的東西并不等于明天學(xué)不會(huì)，今天你做不到的并不等于明天做不到，今天你沒(méi)有這種能力并不等于你明天沒(méi)有。關(guān)鍵就是要把這些潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)。

能人，能人，就是潛能開(kāi)發(fā)得比常人多的人。不管教育還是學(xué)習(xí)，不管是要克服本領(lǐng)恐慌還是戰(zhàn)勝本領(lǐng)恐慌，都是要開(kāi)發(fā)你的潛能。潛能開(kāi)發(fā)了，本領(lǐng)強(qiáng)大了，自然也就不恐慌了，所以要對(duì)自己的潛能進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

給大家講一個(gè)"西紅柿"的故事，在1985年日本筑波國(guó)際科技博覽會(huì)上，一粒極普通的西紅柿種子，它長(zhǎng)成后，一片葉子就可以伸展到14平方米那么大，竟然有13000多個(gè)果實(shí)！

大家知道，用一般方法種西紅柿，勤勤懇懇，精心照顧，一顆西紅柿的種子結(jié)上幾十個(gè)果實(shí)，就已經(jīng)了不起了！可是這顆西紅柿竟然能結(jié)13000多個(gè)果實(shí)，僅僅是采用了一種"水耕法"培育而已。

其實(shí)，我們每一個(gè)人就像一顆發(fā)育極不充分的西紅柿，都有結(jié)一萬(wàn)多個(gè)果實(shí)的潛能，但是卻只開(kāi)發(fā)出了結(jié)幾個(gè)、十幾個(gè)、幾十個(gè)果實(shí)的能力。

這是教育的悲劇，是我們每一個(gè)人的悲��！我們每一個(gè)人都擁有方方面面、形形色色的巨大潛能，但是這些巨大潛能都處于沉睡狀態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)、利用。

所以，著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)："我們只不過(guò)清醒了一半。我們只運(yùn)用了身體上和精神上的一小部分資源，未開(kāi)發(fā)的地方很多很多，我們有許多能力都被習(xí)慣性地糟蹋掉了。"

所以，美國(guó)著名的富爾頓學(xué)院心理學(xué)系的學(xué)者們才會(huì)說(shuō)：

"編撰20世紀(jì)歷史時(shí)可以這樣寫(xiě)：我們最大的悲劇不是恐怖的地震，不是連年戰(zhàn)爭(zhēng)，甚至不是原子彈投向日本廣島，而是千千萬(wàn)萬(wàn)的人生活著然后死去，卻從未意識(shí)到存在于他們身上的巨大潛能。"

決心是第一步，接下來(lái)就是掌握規(guī)律。開(kāi)發(fā)、利用潛能，絕對(duì)是有規(guī)律可循的。"愚者視規(guī)律如草人，智者視規(guī)律如燈塔"。規(guī)律就像阿里巴巴開(kāi)啟寶藏大門(mén)的咒語(yǔ)一樣簡(jiǎn)明有效。

潛能開(kāi)發(fā)的10大定律分別是：

潛能開(kāi)發(fā)的第一定律是：實(shí)學(xué)律
潛能開(kāi)發(fā)的第二定律是：自學(xué)律
潛能開(kāi)發(fā)的第三定律是：樂(lè)學(xué)律
潛能開(kāi)發(fā)的第四定律是：求師律
潛能開(kāi)發(fā)的第五定律是：交友律
潛能開(kāi)發(fā)的第六定律是：因材律
潛能開(kāi)發(fā)的第七定律是：及時(shí)律
潛能開(kāi)發(fā)的第八定律是：壓力律
潛能開(kāi)發(fā)的第九定律是：情境律
潛能開(kāi)發(fā)的第十定律是：工具律

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/qianneng/kaifa/14618.html

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