《書憤》 一、知人論世 陸游，字務觀，號放翁南宋著名愛國詩人少時陸游就立下了上馬擊狂胡，下馬草軍書的志向他一貫堅持抗金主張，懷著 一身報國有萬死的犧牲精神，決心掃胡 《書憤》

一、知人論世

陸游，字務觀，號放翁南宋著名愛國詩人少時陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向他一貫堅持抗金主張，懷著
“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖（平定）國難”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅持自己的理想嘉定二（
1210
），
85
歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世臨終作詩仍念念不忘北伐和收復失地
陸游的詩今存
9300
首他是我國文學史上存詩最多的詩人之一“
60
來萬首詩”，陸詩的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復事”

（論世）
(
結合書下注釋
1)
談談此作是詩人在何時、何地、何種境遇下所作？

宋孝宗淳熙十三（
1186
）春陸游居家鄉(xiāng)山陰時所作陸游時六十一，這分明是時不待我的齡，然而詩人被黜，只能賦閑在鄉(xiāng)，想那山河破碎，中原未收而“報國欲死無戰(zhàn)場”，感于世事多艱，小人誤國于是，詩人悲憤之情便噴薄而出
[
投
]
看題目，何意？
書：寫
憤：悲憤、抑郁

“書憤”者，抒發(fā)胸中抑郁、悲憤之情也

陸游的抑郁、悲憤從何來
?
詩中的哪寫地方能體現(xiàn)陸游的抑郁、悲憤之情？
1
、帶著問題，結合書下注釋初讀作品
2
、齊讀課文
全詩的感情基調是什么樣的？抑郁，悲憤（題目）
3
、想像作者的人生境遇，帶著作者想要抒發(fā)的悲憤之情再讀課文

二、解讀文辭，揣摩情意
1.
如何理解“書憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來的？

明確：報國無門，功業(yè)無成對比
2.
早歲那知世事艱，中原北望氣如山
（詩歌的倒裝性）

這一聯(lián)憶過去，塑造了詩人早的自我形象那時他有滿腔的愛國熱忱，卻不懂得世道的艱難，遙望著北方被金人占領的中原地帶，胸中的憤恨郁積如山

這里暗示了詩人什么樣的愿望？
欲圖收復失地

這里能體現(xiàn)陸游的抑郁、悲憤之情嗎？
憤

“世事艱”，暗指投降派把持朝政，這是為下文“空自許”作鋪墊從章法上說，點了詩題中的“憤”字
3.
頷聯(lián)既是敘事，也是寫景你能說出它在寫景上的特點嗎？你還能舉出一例運用了此種手法的其它詩句嗎？

明確：只用六個名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫，將詩人的恢復之志具體化示例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回
4.
如何理解“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”兩句詩？

明確：這是詩的表達方式，實際上是詩人以諸葛亮自況諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復漢室”的話，詩人正是以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復中原之志由此可見，《書憤》的基調雖然是壯志未酬所帶來的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊藉著豪壯的感情

學習目的：

研究討論，比較分析：
進一步深入理解《書憤》和《蜀相》這兩首作品

從以下【板】幾個方面找出兩首詩的異同？
1
、社會背景：離亂時代
2
、作者經歷：晚之作
胸懷大志
不得重用

——
(
創(chuàng)作時間、生活境遇
)
3
、主要意象：諸葛亮：
杜甫——忠心、功績
（慨嘆）

陸游——矢志不渝（羨慕）

——（同樣以諸葛亮為主要意象，作者描述的側重點有何不同？）
4
、個人情感：
杜甫——不得重用的痛苦（曠古悲涼）

（壯志難酬）
陸游——渴望北伐復國
（建功立業(yè)）

——（陸游以諸葛自況，渴望建功立業(yè)）補注：作此詩時，陸游已是
61
歲的老人此時他已罷官
6
，只掛著一個空職蟄居故鄉(xiāng)直到作此詩，才因任權知軍州事（暫時主持地方軍隊和民政事物）而被起用因此，詩的內容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情

總結：
5.
表達技巧：杜甫——情景交融

陸游——用典明志
6.
作品風格：杜甫——沉郁（深沉蘊藉）

陸游——（悲憤）悲壯

——
因此基調悲憤，然而并不絕望，蘊藉著豪壯的感情
8.
簡要概括詩歌頷聯(lián)描寫的內容。（2
分）
9.
“塞上長城”引用了南朝宋時名將檀道濟的典故。皇帝要殺他，他說：“自毀汝萬里長城。”“出師一表真名世”引用了三國時（人名）的典故。（1
分）
10.
本詩圍繞哪個字展開，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（2
分）
參考答案：
8.
答案：宋金兩國交兵的戰(zhàn)爭場面。
評分：
2
分。意思對即可。
9.
答案：諸葛亮
評分：
1
分。
10.
答案：本詩圍繞“憤”字展開，抒發(fā)了詩人無私報國但抑郁不得志的強烈憤慨。
評分：每點
1
分，共
2
分。意思對即可。

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