從科舉制度的廢除看近代以來的文化斷裂 科舉制度的取消對中國現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會精英的方式由此而發(fā)生突然的斷裂。正如一些研究者指出的，曾經(jīng)由科舉制度給 聽流人水調(diào)子
王昌齡
孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。
嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。
【注】流人：流落江湖的樂人；水調(diào)子：水調(diào)歌。
8
．第一句寫景，在全詩中有什么作用
?(5
分
)
答：
【知識點】本題考查鑒賞詩歌景物描寫的能力
,
能力層次為
D
（鑒賞評價）。
【答案和解析】答案：
①
第一句寫孤舟、微月和楓林，交代了時令環(huán)境；
②
用孤舟、微月和楓林三個意象構(gòu)成凄清的意境，為全詩定下了感情基調(diào)，烘托了氣氛；
③
通過寫景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情。
解析：前兩條各大
2
分，最后一條
1
分。
【思路點撥】景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.
交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；
2.
渲染氣氛，烘托人物心情；
3.
借景抒情，情景交融。
9.
這首詩中的
“
斷弦
”
二字有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。請就
“
斷弦
”
這一細(xì)節(jié)作簡要賞析。
(6
分
)
答：
【知識點】本題考查鑒賞詩歌細(xì)節(jié)描寫的能力
,
能力層次為
D
（鑒賞評價）。
【答案和解析】答案：
①
斷弦反映了箏曲的激越。前句
“
嶺色千重萬重雨
”
是箏曲創(chuàng)造出來的音樂形象，想像瑰麗，表現(xiàn)音樂的繁促酣暢，
“
斷弦
”
表明激越的音樂達(dá)到了琴弦的極限。
②
斷弦表現(xiàn)了彈箏人的忘情。彈箏人創(chuàng)造著音樂形象，又被自己創(chuàng)造的音樂形象所感動，心潮澎湃，不能自己，撥斷了琴弦。
③
斷弦也揭示了
“
淚痕深
”
的原因。正因為箏曲激越，樂人傾情演奏，乃至
“
斷弦
”
，才深深打動了客心。（每條
2
分）
【思路點撥】細(xì)節(jié)描寫，就是文學(xué)作品中最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻
;
或?qū)懭宋锏囊痪湓�，一個動作，一顰一笑；或?qū)懫匠?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活場景中的一瞬。細(xì)節(jié)描寫，對于渲染氣氛，烘托人物，抒發(fā)感情，充實作品內(nèi)容，表現(xiàn)主題，都有很重要的作用；細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。
【詩詞鑒賞】
首句寫景，并列三個意象（孤舟、微月、楓林）。我國古典詩歌中，本有借月光寫客愁的傳統(tǒng)。而江上見月，月光與水光交輝，更易牽惹客子的愁情。王昌齡似乎特別偏愛這樣的情景：
“
億君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長
”
，
“
行到荊門向三峽，莫將孤月對猿愁
”
，等等，都將客愁與江月聯(lián)在一起。而
“
孤舟微月
”
也是寫的這種意境，
“
愁
”
字未明點，是見于言外的。
“
楓林
”
暗示了秋天，也與客愁有關(guān)。這種闊葉樹生在江邊，遇風(fēng)發(fā)出一片肅殺之聲（
“
日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林
”
），真叫人感到
“
青楓浦上不勝愁
”
呢。
“
孤舟微月對楓林
”
，集中秋江晚來三種景物，就構(gòu)成極凄清的意境（這種手法，后來在元人馬致遠(yuǎn)《天凈沙》中有最盡致的發(fā)揮），上面的描寫為箏曲的演奏安排下一個典型的環(huán)境。此情此境，只有音樂能排遣異鄉(xiāng)異客的愁懷了。
“
分付
”
即發(fā)付，安排意。彈箏者于此也就暗中登場。
“
分付
”
同
“
與
”
字照應(yīng)，意味著奏出的箏曲與遷客心境相印。
“
水調(diào)子
”
（即水調(diào)歌，屬樂府商調(diào)曲）本來哀切，此時又融入流落江湖的樂人（
“
流人
”
）的主觀感情，怎能不引起
“
同是天涯淪落人
”
的遷謫者內(nèi)心的共鳴呢？這里的
“
分付
”
和
“
與
”
，下字皆靈活，它們既含演奏彈撥之意，其意味又決非演奏彈撥一類實在的詞語所能傳達(dá)于萬一的。它們的作用，已將景色、箏樂與聽者心境緊緊鉤連，使之融成一境。
“
分付
”
雙聲，
“
鳴箏
”
疊韻，使詩句鏗鏘上口，富于樂感。詩句之妙，恰如鐘惺所說：
“‘
分付
’
字與
‘
與
’
字說出鳴箏之情，卻解不出
”
（《唐詩歸》）。所謂
“
解不出
”
。乃是說它可意會而難言傳，不象實在的詞語那樣易得確解。
次句剛寫入箏曲，三句卻提到
“
嶺色
”
，似乎又轉(zhuǎn)到景上。其實，這里與首句寫景性質(zhì)不同，可說仍是寫
“
鳴箏
”
的繼續(xù)。也許晚間真的飛了一陣雨，使嶺色處于有無之中。也許只不過是
“
微月
”
如水的清光造成的幻景，層層山嶺好象迷蒙在霧雨之中。無論是哪種境況，對遷客的情感都有陪襯烘托的作用。此外，更大的可能是奇妙的音樂造成了這樣一種
“
石破天驚逗秋雨
”
的感覺。
“
千重萬重雨
”
不僅寫嶺色，也兼形箏聲（猶如
“
大弦嘈嘈如急雨
”
）；不僅是視覺形象，也是音樂形象。
“
千重
”
、
“
萬重
”
的復(fù)疊，給人以樂音繁促的暗示，對彈箏
“
流人
”
的復(fù)雜心緒也是一種暗示。在寫
“
鳴箏
”
之后，這樣將
“
嶺色
”
與
“
千重萬重雨
”
并置一句中，省去任何敘寫、關(guān)聯(lián)詞語，造成詩句多義性，含蘊(yùn)豐富，打通了視聽感覺，令人低回不已。
彈到激越處，箏弦突然斷了。但聽者情緒激動，不能自已。這里不說淚下之多，而換言
“
淚痕深
”
，造語形象新鮮。
“
收與
”
、
“
分付與
”
用字同妙，它使三句的
“
雨
”
與此句的
“
淚
”
搭成譬喻關(guān)系。似言聽箏者的淚乃是箏弦收集嶺上之雨化成，無怪乎其多了。這想象新穎獨特，發(fā)人妙思。
“
只說聞箏下淚，意便淺。說淚如雨，語亦平常�？此�句法字法運用之妙，便使人涵詠不盡。
”
（黃生評）此詩從句法、音韻到通感的運用，頗具特色，而且都服務(wù)于意境的創(chuàng)造，渾融含蓄，而非刻露，《詩藪》稱之為
“
連城之璧，不以追琢減稱
”
，可謂知言。

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