閱讀下面兩首唐詩，完成后面的題目。（ 8 分） 送日本國僧敬龍歸 唐 韋莊 扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更東。 此去與師誰共到，一船明月一帆風(fēng)。 淮上與友人別 唐 鄭谷 揚(yáng)子江頭楊 閱讀下面兩首唐詩，完成后面的題目。（
8
分）
送日本國僧敬龍歸
唐·
韋莊
扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更東。
此去與師誰共到，一船明月一帆風(fēng)。
淮上與友人別
唐·
鄭谷
揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

（1
）試比較兩首送別詩在思想感情上的不同點(diǎn)。（4
分）

（2
）《淮上與友人別》一詩是如何表達(dá)別情的？（4
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
14
．⑴
韋莊詩感情基調(diào)明朗一些，借“
明月”“
帆風(fēng)”
表達(dá)了對友人的關(guān)心和良好的祝愿，希望友人能平安抵達(dá)。鄭谷詩感情基調(diào)凄清傷感一些，既通過景物渲染離情，又在頷聯(lián)直接點(diǎn)出了離別的傷感愁緒。
⑵①
即景抒情，以景襯情，情景交融。如渡頭柳絲、飄蕩的楊花牽曳著惜別的深情，惹動著渡江人繚亂不寧的離緒，勾起天涯羈旅的漂泊之感。借“
柳”
、“
留”
諧音，抒寫了詩人與友人握別時的滿懷愁緒。②
渲染烘托。詩人通過江頭春色、楊花柳絲、離亭餞別、風(fēng)笛暮靄等一系列物象對離情進(jìn)行反復(fù)渲染，表達(dá)別離的愁緒。③
以樂景襯哀情。首句以青青柳色、江頭春光的美景來反襯末句離人的各奔東西、各向天涯、南北異途的懊惱和漫長旅途中的無邊寂寞之情。④
對照。末句“
君”“
我”
對舉，“
瀟湘”
和“
秦”
對照，南北異途增添了臨岐握別的黯然傷魂。（答對兩點(diǎn)并有具體分析給4
分）

【詩歌賞析】《淮上與友人別》“
揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。”
一、二兩句即景抒情，點(diǎn)醒別離，寫得瀟灑不著力，讀來別具一種天然的風(fēng)韻。畫面很疏朗：揚(yáng)子江頭的渡口，楊柳青青，晚風(fēng)中，柳絲輕拂，楊花飄蕩。岸邊停泊著待發(fā)的小船，友人即將渡江南去。淡淡幾筆，象一幅清新秀雅的水墨畫。景中寓情，富于含蘊(yùn)。依依裊裊的柳絲，牽曳著彼此依依惜別的深情，喚起一種“
柳絲長，玉驄難系”
的傷離意緒；蒙蒙飄蕩的楊花，惹動著雙方繚亂不寧的離緒，勾起天涯羈旅的漂泊之感。美好的江頭柳色，宜人春光，在這里恰恰成了離情別緒的觸媒，所以說“
愁殺渡江人”
。詩人用淡墨點(diǎn)染景色，用重筆抒寫愁緒，初看似不甚協(xié)調(diào)，細(xì)味方感到二者的和諧統(tǒng)一。兩句中“
揚(yáng)子江頭”
、“
楊柳春”
、“
楊花”
等同音字的有意重復(fù)，構(gòu)成了一種既輕爽流利，又回環(huán)往復(fù)，富于情韻美的風(fēng)調(diào)，使人讀來既感到感情的深永，又不顯得過于沉重與傷感。次句雖單提“
渡江人”
，但彼此羈旅漂泊，南北乖離，君愁吾亦愁，原是不言自明的。
“
數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。”
三、四兩句，從江頭景色收轉(zhuǎn)到離亭別宴，正面抒寫握別時情景。驛亭宴別，酒酣情濃，席間吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情，所奏的也許正是象征著別離的《折楊柳》吧。這笛聲正傾訴出彼此的離衷，使兩位即將分手的友人耳

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