帝臺(tái)春 芳草碧色 李 甲 芳草碧色 , 萋萋遍南陌。暖絮亂紅 , 也知人、春愁無(wú)力。憶得盈盈拾翠侶 , 共攜賞、鳳城寒食。到今來(lái) , 海角逢春 , 天涯為客。愁旋釋 , 還似織 ; 淚暗拭 , 又偷滴 帝臺(tái)春·
芳草碧色
李 甲
芳草碧色,
萋萋遍南陌。暖絮亂紅,
也知人、春愁無(wú)力。憶得盈盈拾翠侶,
共攜賞、鳳城寒食。到今來(lái),
海角逢春,
天涯為客。愁旋釋,
還似織;
淚暗拭,
又偷滴。謾佇立、遍倚危闌,
盡黃昏,
也只是暮云凝碧。拚[
注]
則而今已拚了,
忘則怎生便忘得。又還問(wèn)鱗鴻,
試重尋消息。
【注】拚(pàn):
舍棄。
12
．(
本題6
分)
上闋前四句是什么意思?
它表達(dá)了作者什么樣的情感?
13
．(
本題5
分)
俞陛去在《唐五代兩宋詞選釋》中認(rèn)為下闋開(kāi)頭四句“
節(jié)短而意長(zhǎng)”,
請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
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12
．“
芳草碧色”
寫(xiě)春意之濃,“
萋萋”
寫(xiě)茂盛的草遍及南野,
喻春愁之深。 “
暖絮”“
亂紅”
寫(xiě)絮飛花落,
惹人愁思。說(shuō)“
花知人”,
即花絮知人因春愁而無(wú)力。移情于物,
物我同感,
也可見(jiàn)作者的“
春愁”
無(wú)人告慰。這四句有力地烘托(
渲染)
出作者暮春時(shí)節(jié)傷春懷人之情。
【解析】近三詩(shī)歌鑒賞題總體上還是遵循“
穩(wěn)中有變”
的原則。(1)
題型題量穩(wěn)定,
設(shè)兩小題,
從詩(shī)歌的情感、形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧等方面進(jìn)行考查。(2)
試題選材來(lái)源依然是以唐宋詩(shī)詞為主,
但不拘于唐宋。(3)
命題形式在穩(wěn)中更趨于靈活。本題考查的是鑒賞詩(shī)歌的情感。“
芳草”
即春天原野上的野花野草。詩(shī)詞中常以草喻離情,
如李煜《清平樂(lè)》:“
離恨恰如春草,
更行更遠(yuǎn)還生。”
這里是用“
芳草碧色”,
寫(xiě)春意之濃;
寫(xiě)萋萋芳草,
綠遍南野,
喻春愁之深。“
暖絮”
二句,
寫(xiě)絮飛花落,
惹人愁思。這里本屬“
人知花”,
即落花柳絮撩人春愁;
而偏說(shuō)“
花知人”,
即花絮知人春愁而懨懨無(wú)力。這就足見(jiàn)作者的“
春愁”
無(wú)人告慰。這樣寫(xiě)不僅摒棄了落花柳絮引人愁的老套,
而且寫(xiě)出物我同感的效果。
意象是融入了主觀情意的客觀物象,
它既是現(xiàn)實(shí)生活的反映,
又是作者情感意念的載體,
要抓住并揣摩意象的特點(diǎn)。
審題不清。題干要求先解釋語(yǔ)句的意思,
再說(shuō)出表達(dá)的情感。有的考生只答出了其中一問(wèn),
另一問(wèn)只字未提,
這樣即使回答得很充分,
也會(huì)失去另一問(wèn)的相應(yīng)分?jǐn)?shù);
還有的考生答成了整個(gè)上闋或整個(gè)下闋的意思和情感,
也同樣屬于未審清題干要求的錯(cuò)誤。
13
．這四個(gè)三字句,
句句用韻,
承上描繪春愁的具體情狀。 “
旋釋”
是虛,“
還織”
是實(shí);
用“
織”
字,
比喻愁如網(wǎng)困人,
無(wú)可遁逃。先“
暗拭”,
又“
偷滴”,
既可見(jiàn)淚“
滴”
不已,
又委婉地寫(xiě)出獨(dú)自傷心無(wú)人與傾訴的情景。既精練又綿密。
【解析】本題考查考生理解、概括作品內(nèi)容,
分析作品思想感情及藝術(shù)手法的能力。賞析修辭方法的提問(wèn)方式為:
某句運(yùn)用了什么修辭手法,
有何妙處(
或作用)?
某句運(yùn)用多種表達(dá)技巧(
包含修辭手法),
試舉例具體賞析。表達(dá)技巧包括的項(xiàng)目比較多,
考生對(duì)此容易發(fā)生混淆,
不能恰當(dāng)找出使用的技法。因此本壓軸卷特對(duì)此作出預(yù)測(cè)。“
愁旋釋,
還似織;
淚暗拭,
又偷滴”
四個(gè)三字句,
句句用韻,
承上濃墨重彩地描繪春愁的具體情狀。此十二字意在言愁,
淚亦是愁的表現(xiàn)。“
旋釋”
是虛,“
還織”
是實(shí);
用“
織”
字,
是言愁似網(wǎng)困人,
無(wú)可遁逃。“
暗拭”
于前,
已藏“
滴”
字;“
偷滴”
隨之,“
滴”
且不已;“
暗”
、“
偷”,
又寫(xiě)出獨(dú)自傷心無(wú)人傾訴的情景�？傃猿畈豢山�,
悲不可遏,
既精練,
又綿密。
復(fù)習(xí)時(shí)要總結(jié)古代詩(shī)歌答題的常用模式、基本思路。比如:“
賞析句子”
題的答題順序:
手法+
釋句+
情感。
有的學(xué)生作答時(shí)缺少結(jié)合詩(shī)句的分析,
或分析不當(dāng),
如空泛未觸及問(wèn)題實(shí)質(zhì)、分析無(wú)法支撐觀點(diǎn)。

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