文言文閱讀訓(xùn)練
　　
　　楊武平
　　
　�。ㄒ唬┳x書五失
　　
　　清袁文清嘗云：“予少時讀書有五失：泛觀而無所擇，其失博而寡要；好古人言行，意常退縮而不敢望，其失懦而無立；纂錄故實，一未終而更端，其失勞而無功；聞人之長，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高；喜學為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也！”
　　
　�。ü�(jié)選自《茶余客話》）
　　
　　【注釋】
　　
　�、俅垆洠赫�錄，編撰。②疾：急。
　　
　　③蓄：保留。④甚：更嚴重。
　　
　　【思考與練習】
　　
　　1.解釋：
　　
　�、贀瘢ǎ�②望（）③懦（）
　　
　　④立（）⑤功（）⑥長（）
　　
　�、咻m（）
　　
　　2.理解：
　　
　�、偕衔摹白脘浌蕦崱敝械摹肮蕦崱�，應(yīng)理解為。
　　
　�、凇耙晃唇K而更端”中的“更端”，應(yīng)解釋為。
　　
　�、邸拔茨苄钇浔尽敝械摹氨尽�，是指。
　　
　�。ǘ�）宋太宗學書
　　
　　太宗朝，有王著者右軍書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心書法，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗遂刻意臨學。又以問著，對如初�；蛟兤湟�，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意矣。”其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。
　　
　�。ü�(jié)選自王辟之《澠水燕談錄》卷七）
　　
　　【注釋】
　　
　�、偬�宗朝：指宋太宗趙光義執(zhí)政時期。②聽政：處理政務(wù)。③內(nèi)侍：此指太監(jiān)。④規(guī)：勉勵。⑤益：得益。
　　
　　【思考與練習】
　　
　　3.解釋：
　　
　�、偕疲ǎ�②刻意（）
　　
　�、叟R（）④或（）
　　
　�、蒎幔ǎ�⑥絕（）
　　
　　4.翻譯：
　　
　�、贁�(shù)遣內(nèi)侍持書示著
　　
　�、谟忠詥栔�
　　
　�、蹠�固佳矣
　　
　　5.上文“學右軍書”中的“右軍”是指。
　　
　　【參考答案】
　　
　　1．①選擇②向往③軟弱④確立（自己的信念）⑤效果⑥優(yōu)點⑦往往
　　
　　2.①往事②換個開頭③基礎(chǔ)。3．①好②專心③臨�、苡腥刷萘⒖挞迾O4.①多次派太監(jiān)拿了寫的字給王著看②又拿了寫的字問王著（好不好）③（書法）本已經(jīng)很好了。5.王羲之。
　　
　　【參考譯文】
　　
　�。ㄒ唬┣宄�的袁文清曾經(jīng)說：“我少的時候讀書有五方面過失：廣泛地瀏覽但沒有什么選擇，這樣的過失在于博覽卻少有重點；喜歡古人的言行，意志經(jīng)常退縮卻不敢向往，這樣的過失在于軟弱而沒有確立（志向）；摘錄往事，一個故事沒結(jié)束就換個開頭，這浪費體力卻又沒有什么功效；聽說別人的優(yōu)點，打算快速地跟隨上去學習，往往落在他的后面，這樣的過失在想要迅速而好高騖遠；喜歡學習寫作，不能積累學問的基礎(chǔ)，這樣的過失更嚴重了�！�
　　
　　（二）宋太宗當政的時候有一個叫王著的人學王羲之的書法，理解透了竅門，在翰林院當侍書�；实厶幚碚�事之余，還注重練書法，許多次派太監(jiān)拿自己寫的字給王著看，王著每次都認為（宋太宗）還未學好，太宗就更加專心臨摹書法。（宋太宗）又拿了寫好的字問王著，王著的回答依然像當初的一樣。有人問他的意圖，王著說：“雖然（皇上）本來寫得很好，但是如果那么快就說（皇上寫得）好，恐怕皇上就不再（對書法）用心。”從那以后，皇帝的書法精妙絕倫，超越前人和古人，世人都認為這是王著對皇上規(guī)勸的成果。
　　
　�。�楊武平/設(shè)計）
　　

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