高考古典詩(shī)歌類(lèi)開(kāi)放性題型答題指導(dǎo) 自 2002 全國(guó)卷以來(lái)，一題你是否同意折柳是全詩(shī)的關(guān)鍵？打開(kāi)了詩(shī)歌開(kāi)放性的考查。而在近幾，這古詩(shī)的開(kāi)放性設(shè)題繼續(xù)深入，開(kāi)放程度繼續(xù)加 高考古典詩(shī)歌類(lèi)開(kāi)放性題型答題指導(dǎo)

自2002
全國(guó)卷以來(lái)，一題“你是否同意“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵？”打開(kāi)了詩(shī)歌開(kāi)放性的考查。而在近幾，這古詩(shī)的開(kāi)放性設(shè)題繼續(xù)深入，開(kāi)放程度繼續(xù)加大，例如有：某詩(shī)評(píng)者認(rèn)為詩(shī)中某一句最精彩，還有某詩(shī)評(píng)者認(rèn)為詩(shī)中另一句最好，甚至否定前者的看法。你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。這類(lèi)題有明確指向性，更能體現(xiàn)詩(shī)歌鑒賞的開(kāi)放性，代表著一種命題趨勢(shì)，因此有可能成為今后命題的局部熱點(diǎn)。該應(yīng)引起我們的關(guān)注。
但從歷來(lái)考生的答題情況來(lái)看，這類(lèi)題因其獨(dú)具開(kāi)放性，考生在回答時(shí)難以把握，形成答案時(shí)常常回出現(xiàn)答非所問(wèn)、無(wú)從下手、不著邊際、不能切中要害等現(xiàn)象。所以我們首先要弄清楚這類(lèi)題的命題模式，掌握答題的一些技巧，進(jìn)而有效地把握鑒賞方向和答題思路。
【命題例舉】：

通過(guò)對(duì)近幾高考題和各地模擬題的分析發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)題目的命題模式大致有下列幾種：
單詩(shī)鑒賞：
1.
詩(shī)中某一個(gè)詞或某一句詩(shī)，有不同的版本，產(chǎn)生了一些爭(zhēng)議，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？為什么？
2.
前人評(píng)論某一詞語(yǔ)是全詩(shī)關(guān)鍵，或有人對(duì)這首詩(shī)有某看法，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？
3.
關(guān)于這首詩(shī)的思想內(nèi)容或情感態(tài)度，有人認(rèn)為是……，也有人認(rèn)為是……。你的看法呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。
4.
某詩(shī)評(píng)者認(rèn)為詩(shī)中某一句最精彩，還有某詩(shī)評(píng)者認(rèn)為詩(shī)中另一句最好，甚至否定前者的看法。你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
詩(shī)歌對(duì)比鑒賞：
1.
你是否同意某評(píng)論家對(duì)兩詩(shī)的評(píng)價(jià)？談?wù)勀愕目捶ā?br /> 2.
兩首詩(shī)的用詞有近似之處，你覺(jué)得哪個(gè)用的更好？為什么？
3.
從作品的某個(gè)角度出發(fā)，你更喜歡兩詩(shī)中的哪一首？為什么？或問(wèn)兩首詩(shī)都寫(xiě)了相同的內(nèi)容，你更喜歡哪一首的寫(xiě)法？
【典例賞析】
例1
：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
菩薩蠻
李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

問(wèn)：關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
答案示例
，游子思?xì)w鄉(xiāng)：一二句是游子眼前所見(jiàn)之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句是游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期，更添愁苦。
思婦盼歸人：上片寫(xiě)思婦見(jiàn)晚景而生愁情；五、六句寫(xiě)思婦佇立玉階，見(jiàn)鳥(niǎo)歸而懷念游子；最后兩句寫(xiě)思婦設(shè)想游子歸途艱難，感嘆相逢無(wú)期。
二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”情思。
答題兵法
：這類(lèi)題目，它在分析評(píng)價(jià)詩(shī)歌主旨或思想感情時(shí)，出現(xiàn)有兩種或幾種看法：一是詩(shī)歌較為顯現(xiàn)的主旨、思想情感，也就是說(shuō)歷來(lái)為大眾所贊成或肯定的說(shuō)法；二是詩(shī)歌的隱現(xiàn)主旨或思想情感，也就是根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，也可以理解成為另一種主體表達(dá)意思，也就是常說(shuō)是創(chuàng)新主旨和創(chuàng)新看法。除此之外，還有一種中立性質(zhì)的，它介乎于前后兩者之間。對(duì)于這類(lèi)型的題目，我們應(yīng)該抓住歷來(lái)被眾人所贊成或肯定的那主旨、思想情感來(lái)答。一般這種說(shuō)法常在“第一”的位置上，因?yàn)橥�意這種說(shuō)法，發(fā)現(xiàn)答題的地方較多也較為明顯，較容易闡述自己同意的原因，理由會(huì)多點(diǎn)，嚴(yán)密性也容易把握，漏洞會(huì)少點(diǎn)。
例2
：閱讀下面的一首詩(shī)歌，完成后面的題目。
踏莎行·郴州旅舍
秦觀
霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無(wú)尋處�？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。
驛寄梅花，魚(yú)傳尺素，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去？

秦觀好友蘇軾認(rèn)為末二句“郴江”之問(wèn)最精彩，而近代著名學(xué)者王國(guó)維更贊賞“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”甚至認(rèn)為蘇軾的看法“僅得皮相”。那么你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
答案示例：
“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”一句是采用借景抒情的表現(xiàn)手法，用“杜鵑”凄涼的鳴叫聲和“斜陽(yáng)”的慘淡引出游子的歸思鄉(xiāng)愁，營(yíng)造出一種淪落天涯、身世凄涼的凄苦意境；同時(shí)，“杜鵑”“斜陽(yáng)”也是用典，顯得十分委婉含蓄。據(jù)此可以認(rèn)同王國(guó)維的認(rèn)識(shí)。

“郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去？”一句，從手法或技巧上來(lái)說(shuō)是運(yùn)用擬人和象征，賦予“郴江”以人的感情，意為“郴江”也耐不住山成的寂寞，流到遠(yuǎn)方去了，可“我”卻還依然羈旅此地，不得自由。這其中也同樣注入了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼孤苦，因此也顯得十分委婉含蓄。
答題兵法
：這類(lèi)題目雖然也設(shè)有兩種看法，叫你選擇其中分析，但根據(jù)題目得知：這兩種看法是并列關(guān)系，因此選擇同意哪方觀點(diǎn)回答，只看自己。例如上題雖然是例舉兩種評(píng)價(jià)觀點(diǎn)，讓考生自己選擇一種來(lái)分析作答，但它仍屬于詩(shī)歌“煉意”的考查范圍。怎樣才能更有效得答好類(lèi)似本道題的題目呢？我們可以分兩步走：第一步，針對(duì)題目的兩種評(píng)價(jià)，我們選擇出自己最為熟悉的一種來(lái)作答，這樣可以抓到主旨而且又不會(huì)產(chǎn)生一些低級(jí)的錯(cuò)誤。比如本題中蘇軾說(shuō)本詩(shī)詞“郴江”之問(wèn)最精彩，王國(guó)維更贊賞“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”。究竟該同意哪種認(rèn)為呢？實(shí)在地說(shuō)，同意哪種說(shuō)法都是正確的，不同的是你認(rèn)為哪種說(shuō)法你最為易答。如果你連“郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去”這兩句的意思都含糊不清，選擇蘇軾的看法當(dāng)然不可取。

【答題雷區(qū)】
1
、回答時(shí)應(yīng)注意：題干中若問(wèn)“你同意這種說(shuō)法嗎”，不能想當(dāng)然回答“同意”或“不同意”。首先要弄清楚評(píng)價(jià)語(yǔ)的評(píng)價(jià)角度：內(nèi)容還是形式，全文還是局部，表現(xiàn)手法還是修辭手法等。再把它和原文結(jié)合起來(lái)分析。
2
、很多同學(xué)看到此類(lèi)型的題目，以為就可以各抒己見(jiàn)了，因此容易按照自己的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解侃侃而談了，其實(shí)這種做題思路是錯(cuò)誤的。題目雖然是開(kāi)放題，但不可能離開(kāi)詩(shī)歌里的內(nèi)容觀點(diǎn)做答。我們應(yīng)該先認(rèn)定同意哪種看法后，到文本去找出你支持這種觀點(diǎn)的理由。
3
、其實(shí)這種開(kāi)放性的題目大家不要看得那么懸，只要了解到這兩種觀點(diǎn)所評(píng)價(jià)的內(nèi)容是什么？是主旨，是思想感情，是煉字，是煉意，還是表現(xiàn)手法等，只要我們決定選擇了哪一種觀點(diǎn)后，首先回答了你同意哪種說(shuō)法，然后就按評(píng)價(jià)的內(nèi)容所在的答題模式進(jìn)行答題就是了，不同的是，你答題的過(guò)程中時(shí)刻要圍繞著你同意這觀點(diǎn)的理由在哪里。
4
、根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，闡明理由不得要領(lǐng)是最主要的失誤。一些考生往往不注意認(rèn)真審題，也沒(méi)有深入閱讀理解詩(shī)詞，想當(dāng)然回答，一念之差判斷失誤，造成無(wú)為的丟分。有些在闡明理由時(shí)也只是蜻蜓點(diǎn)水，不能緊扣詩(shī)文內(nèi)容點(diǎn)面結(jié)合地分析，或只判斷而沒(méi)深入分析。在答題時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一種毛病，那就是不考慮詩(shī)論的內(nèi)容，只是從詩(shī)歌本身來(lái)考慮，這樣的答題一定是不準(zhǔn)確的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/shici/494153.html

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