高考古詩規(guī)范答題指要 古代詩歌鑒賞是高考必考題，這個考點一般從詩歌的意象、意境、語言、表達技巧和思想內容等方面來命題。這道題有些同學由于沒有掌握好答題要領，往往答非 高考古詩規(guī)范答題指要
古代詩歌鑒賞是高考必考題，這個考點一般從詩歌的意象、意境、語言、表達技巧和思想內容等方面來命題。這道題有些同學由于沒有掌握好答題要領，往往答非所問或不知所云，造成失分太大。同學們在詩歌鑒賞中怎樣尋找到答題突破口，規(guī)范答題表述，獲得滿分，是大家所渴望的。下面就跟同學們談談詩歌答題的對策問題。
一、如何分析詩歌的語言特色
詩歌的語言具有形象、凝煉、含蓄的特點，在品味詩歌語言時，應注意有象征意義的詞句，挖掘關鍵詞句的深層含義；要抓住包含作者情感的詞語，去理解、感受“此時”“此景”中“此人”的“此情”，進而再現(xiàn)詩歌的意境。高考考查的重點主要落在關鍵詞句的含義、語言的風格，特別引起注意的是“詩眼”的考查。
這種題型要品味的是整首詩所表現(xiàn)出來的語言風格，用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等一些術語。
典型例題：分析此詩中頷聯(lián)的語言技巧
漢江臨眺
王維
楚塞三湘接，荊門九派通。
江流天地外，山色有無中。
郡邑浮前浦，波瀾動遠空。
襄陽好風日，留醉與山翁。
解題思路：分析詩歌的語言，要從詞句入手理解詩歌語言的意蘊，體會其言外之意，進而把握整首詩的語言特色。
答題步驟：⑴從關鍵詞的分析進行解答。⑵由關鍵詞推知整首詩的語言風格。在這首詩中，抓住頷聯(lián)的“外”和“有無”即可。
參考答案：頷聯(lián)中“外”字，寫出了江水邈遠流長，似能吞吐天地之勢，“有無”則寫出了山色在水氣的籠罩下的若隱若顯得朦朧美。這首詩的語言平實通俗，但氣勢宏大。
二、如何理解詩歌的思想內容
評價思想內容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。而詩人的思想情感，或憂愁傷感，或閑適恬淡，或堅守節(jié)操，或憂國憂民，在鑒賞時更應仔細體會。高考中可能涉及到鑒賞某一詩句的大意或內涵；詩人的思想傾向、政治主張、志向追求等；還有可能涉及到對詩歌中作者流露出的情感要求能夠站在一定的高度進行客觀的評價。
典型例題：這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的情感和矛盾的心理？
早寒有懷
孟浩然
木落雁南度，北風江上寒。
我家襄水面，遙隔楚云端。
鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。
迷津欲有問，平海西漫漫。
注：“迷津欲有問”，用孔子使子路問津的典故，長沮、桀溺是隱者，而孔子是積極從政的人，長沮、桀溺不說津（渡口）所在，反而嘲笑孔子奔走四方，因此引起孔子一番感慨。
解題思路：評價思想內容，要以詩歌所塑造的形象入手，把握其特征揭示其精神實質，把握其情感基調，分析其社會意義。
答題步驟：⑴塑造的形象；⑵作者的情感；⑶作品的思想意義。在具體操作中，我們往往用：“描繪了———景物（塑造———形象），抒發(fā)了詩人———情感，也表現(xiàn)了詩人———的情懷”等句式。
參考答案：這首詩描繪了落水蕭蕭，鴻雁南飛，北風呼嘯，江上寒氣襲人的景象，抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情及隱居與從政的矛盾心理。也表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。其中“遙隔楚云端”“歸帆天際看”兩句表達了詩人強烈的思鄉(xiāng)之情。而“迷津欲有問”一句詩人借用孔子使子路問津的典故表明了隱居與從政的矛盾心理。
三、如何辯識詩歌的表達技巧
詩歌的表達技巧，主要是指詩人抒發(fā)情感所用的表達方式和表現(xiàn)手法。詩歌中，主要運用敘述、描寫、議論、抒情等四種表達方式，考查的重點是描寫、抒情。表現(xiàn)方法一般指：
1
、抒情手法，分直接抒情和間接抒情，間接抒情又有借景和借人借事抒情。
2
、修辭手法，有比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、反問、雙關、引用（典故）等。
3
、表現(xiàn)手法，分襯托（正襯、反襯），反襯又有以動襯靜、樂景襯哀情等。還有聯(lián)想和想象，虛實結合，欲揚先抑，象征，托物言志等。高考中可能考查運用何種表達技巧，還有運用這種手法的好處。
典型例題：這首詩的抒情有什么特點？試舉例說明。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
解題思路：分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。因此，最好從詩歌的藝術構思人手。
答題步驟：⑴指出運用的表現(xiàn)手法；⑵這種手法在詩歌中的具體運用；⑶運用該手法的好處。
參考答案：這首詩主要運用了寓情于景、襯托的手法。其中三四兩句是寓情于景，“自”、“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情。“三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心”一句用劉備三顧茅廬來襯托諸葛亮的杰出才能，表達了詩人對諸葛亮的敬仰之情。
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