閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（ 10 分） 江行 [ 宋 ] 嚴羽 瞑色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。 天到水中盡，舟隨樹梢行。離家今幾宿，厭聽棹歌 ① 聲． [ 注 ] ① 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（10
分）
江行
[
宋]
嚴羽
瞑色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。

天到水中盡，舟隨樹梢行。離家今幾宿，厭聽棹歌①
聲．
[
注] ①
棹歌：行船時船工所唱的歌。
⑴
詩人為什么“
厭聽棹歌聲”
？（2
分）
⑵
請從“
景”
與“
情”
的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。（4
分）
（3
）頷聯(lián)寫景高妙，請從中選一個字進行賞析。（3
分）

參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
17
（1
）答：詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。（答案的核心是思鄉(xiāng)與厭倦了漂泊）
（2
）答：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景（情景交融或借景抒情）。詩中描寫了暮色蒼茫之時的“
殘雪” “
斷雁” “
新月”“
潮生”
這些景致（假如考生能把頷聯(lián)的景致描述成一幅畫面也可以），營造了一種凄迷憂傷的意境（或渲染了一種凄迷憂傷的氛圍），景中寓情，作者把羈旅之情、思鄉(xiāng)之感寄寓于“
舟行所見”
之景中，情與景完美地交融在一起，表達了漂泊在外的鄉(xiāng)愁與孤單（只答鄉(xiāng)愁也可以）。（答題要點：描述景1
分，點出什么情1
分，點明融情于景的手法1
分，簡單的分析內(nèi)在的聯(lián)系1
分）
（3
）可以選擇的字：殘、斷、新、生。答案示例一：“
殘”
在此有“
殘留”“
殘落”
之意，殘雪本是天氣轉(zhuǎn)暖春將至的信息，應該是喜訊，而詩人卻有家不能歸，深刻地表達了作者在外漂泊不能歸家的無比痛楚。（如果考生答殘字給人心理殘缺不完美的感受也可以，練字的答題要點在于對字的解釋，結(jié)合詩句的描述及從中傳達的情感，一點一分；假如不解釋字，只結(jié)合詩句描述，描述時能抓住該字的核心詞意并點出其中體現(xiàn)的情感也可以。）
示例二：“
斷”
在此有“
阻斷”“
斷絕”
之意，詩人不僅不能歸家，就連傳遞家書的大雁都斷絕了，作者以此來傳達心中的無奈和絕望。
示例三：“
新”
在此有“
新生”
之意，本給人愉悅之感，但此處用以修飾“
月”
，明月一個是蘊含相思的意象，而用明月寄相思在古詩中更為常見和頻繁，作者目睹剛剛升起的月亮，心中的愁思不禁油然而生，借此傳達對家鄉(xiāng)的思念。
示例四：“
生”
有“
生長”
之意，令人想到“
海上明月共潮生”
，而且“
潮生”
比“
潮起”
更有表現(xiàn)力，隨著潮水的漲起（考生答隨著月亮的升起也可以），心中的愁思似乎在逐漸加濃加重，像在生長一般，非常形象地傳達了詩人思鄉(xiāng)的愁苦。

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