關于思維訓練的方法：源與流
　　委內瑞拉的第二大城市馬拉開波準備建立一個新的醫(yī)療中心，為此邀請了政界、金融界和醫(yī)務界的有關人士進行討論。他們一直討論了3個多小時尚無結果。此時，一個跟隨媽媽來的年僅10歲的兒童，向會議主持人提出了思考問題必須遵守的四個法則：
　　(1)先確定目標；(2)再選擇可能性；(3)接著提出優(yōu)先考慮的問題；(4)最后再考慮他人的觀點。
　　會議主持人并不因人廢言，欣然接受了這位兒童的建議，不久，討論會就得出了令各方都滿意的結果。
　　那位提建議的兒童并不是思維天才，只不過他在學校里接受了科學的思維訓練，因而能給成年人做思維向導。在委內瑞拉，政府用法律的形式明文規(guī)定，每個小學生每周必須用2個小時的時間來學習和訓練自己的思維技能。各級各類學校都有“思維訓練”一類的課程，以提高學生的思維素質。
　　思維訓練是目前世界上最流行也是最有效的智力開發(fā)方法，不過它并不是現(xiàn)代獨有的專利，目前的思維訓練是建立在最新的思維科學成果和古代的頭腦訓練術基礎上的。早在古希臘時期，著名的哲學家蘇格拉底就創(chuàng)造了有名的“頭腦助產術”。
　　據(jù)史料記載，蘇格拉底相貌丑陋，不修邊幅，整日在市場上閑逛。古希臘的市場上不僅賣物品，也賣思想。經常有人站在市場中面對觀眾發(fā)表演講。有一天蘇格拉底遇到一位年輕人，正在宣講美德。
　　蘇格拉底裝做無知的模樣，向年輕人請教說，“請問，什么是美德呢?”那位年輕人不屑地答道：“這么簡單的問題你都不懂?告訴你吧，不偷盜、不欺騙之類的品行都是美德�！�
　　蘇格拉底仍然裝做不解地問，“不偷盜就是美德嗎?”
　　年輕人肯定地答道，“那當然啦：偷盜肯定是一種惡德�！�
　　蘇格拉底不緊不慢地說，“我記得在軍隊當兵的時候，有一次接到指揮官的命令，讓我深夜?jié)撊霐橙说臓I地，把他們的兵力部署圖偷出來了。請問，我這種行為是美德呢?還是惡德呢?”
　　年輕人猶豫了一下，辯解道：“

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