一是訓(xùn)練素材與我們實(shí)際面對運(yùn)用閱讀書籍和文章存在差異的原因。
　　如我們在訓(xùn)練時(shí)課件所選用的教材及訓(xùn)練素材與實(shí)際運(yùn)用中閱讀文章往往有差異，這方面的差異就會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練的成績與實(shí)際閱讀運(yùn)用中感受差異不同。作為速讀訓(xùn)練的課件選材，速讀老師們一般會(huì)選用比較適合于快速閱讀的文體或詞組、成語、俗語等素材來進(jìn)行訓(xùn)練，經(jīng)過這樣一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)員們對這樣一種形式和選材有了一個(gè)從不適應(yīng)到逐步適應(yīng)的轉(zhuǎn)變過程，即形成定勢后，學(xué)員們的速讀能力當(dāng)然就會(huì)有很大的提高；而當(dāng)學(xué)員又回到平常的中去的時(shí)候，面對的往往是各種各樣的文章文體，它們中既有自己比較熟悉的也有不熟悉甚至從未接觸過的文體時(shí)，閱讀這些特點(diǎn)大不相同的書籍或文章時(shí)，其感覺是完全可能大不一樣的。有的學(xué)員會(huì)問：像你這樣解釋，是不是就沒有解決的辦法呢？我的回答是：肯定有。解決的辦法實(shí)就是你在快速閱讀的訓(xùn)練中加強(qiáng)對各種文體的閱讀訓(xùn)練，并逐步地熟悉它和掌握它，到那時(shí)你對各種各樣的文章體裁和相應(yīng)文體就會(huì)了然于心，熟能生巧，當(dāng)然這是一種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)際上當(dāng)今具備這種能力的人也是十分少見的，我認(rèn)為也是不必要的，因?yàn)閷W(xué)之無涯而生之有涯，你的時(shí)間和經(jīng)歷也是十分寶貴的。對絕大多數(shù)人來說，沒有必要去窮盡一生去掌握世界上所有寫作方法和寫作文體，你只需把自己學(xué)習(xí)和工作經(jīng)常碰到、用到的那幾種文體熟悉和掌握就足夠了，這樣你經(jīng)過訓(xùn)練后再來面對這些固定文體時(shí)，你的訓(xùn)練成績與實(shí)際運(yùn)用能力就會(huì)基本相同，甚至同步了。
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