m

語文第五冊復(fù)習(xí)教案
（14時）

一、復(fù)習(xí)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音并能組詞，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、復(fù)習(xí)掌握部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。
4、復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認識比喻句和學(xué)會改寫反問句。
7、結(jié)合文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?
8、熟讀32篇文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀文或背誦、默寫文。
9、復(fù)習(xí)已學(xué)過的標點符號，初步掌握冒號的用法。

二、重難點：
1、復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
2、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認識比喻句和學(xué)會改寫反問句。

三、方法：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、游戲、互動法、愉快學(xué)習(xí)法。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)法。

五、使用媒體：小黑板、多媒體件。

六、教學(xué)時間：14時。

七、教學(xué)過程：
第一時（復(fù)習(xí)第一單元）
（一）激趣導(dǎo)入：
小朋友們，上一周，我們已經(jīng)學(xué)完了這個學(xué)期所有的新。從今天開始，今天，我們就復(fù)習(xí)、檢查，看看大家是不是把這些知識都掌握了。如果發(fā)現(xiàn)自己還有不會的地方，就要及時補救。所以，小朋友們在堂上要更認真地學(xué)習(xí)，你們能做到嗎？今天，我們首先復(fù)習(xí)第一單元的知識。今天的第一關(guān)是：生字大考驗！
（二）復(fù)習(xí)第一單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到本158頁，同桌互相考生字。
要求：不會讀的生字做上三角符號，后補認。
2、出示小黑板，開火車認讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）
3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
指名用讀錯頻率較高的生字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)文，檢查背誦。
小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是文背誦大比拼！
1、四人小組首先自由讀文，互相幫助讀順。教師巡堂檢查。。
2、同桌練習(xí)背誦指定要背誦的文段落，指名背誦。
3、填讀句子。小黑板：
樹枝 ，鳥兒 ，蝴蝶 ，好像 。最有趣的是， 。這些林里的朋友， 。
（四）復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)要求會寫的生字。
剛才我們復(fù)習(xí)了要求會認的字，還有一類生字就是要會寫的。請小朋友們打開書161頁。
1、同桌互相檢查認讀。
2、小黑板出示：開火車讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）
3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4、堂上聽寫，集體訂正。
（五）復(fù)習(xí)語文園地一。
1、自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語。
2、背誦《詠柳》《春日》，默寫。
（六）練習(xí)（小黑板）。
峰（ ） 戴（ ） 銅（ ） 觀（ ） 吸（ ）
鋒（ ） 載（ ） 洞（ ） 現(xiàn)（ ） 汲（ ）
釣（ ） 瓣（ ） 涌（ ） 搖（ ） 盼（ ）
鉤（ ） 辨（ ） 勇（ ） 遙（ ） 扮（ ）

（　 ）的清香　 （　 ）的歌聲　 （ �。┑奈⑿Α� （　�。﹦趧�
（　　）的石級　 （　 ）的絨毛 �。ā� ）的草地　 （　�。┑膲Ρ�
（　 ）的影子　 （　 ）的枝干　 （　　）的朋友　 （　�。┑膰�旗

一（　　）小狗　　 一（　�。┥傧汝爢T　 　一（　�。┱障鄼C
一（　�。┬』锇椤� 一（　�。┬〖垐F　　　 一（　　）雜志社
一（　�。�攝影師　 一（　�。┗ā� 一（ ）工作

第二時（復(fù)習(xí)第二單元）
（一）導(dǎo)入：今天我們復(fù)習(xí)第二單元的知識。首先讓我們復(fù)習(xí)讀文。
（二）復(fù)習(xí)讀文，檢查背誦。
四人小組練習(xí)讀文，教師巡堂檢查。
（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會寫的生字。
1、請小朋友們翻到本168頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）
3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到本163頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，后補缺。
2、開火車認讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）
3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（五）復(fù)習(xí)語文園地二。
1、我的發(fā)現(xiàn)。
2、復(fù)習(xí)標點符號，讓學(xué)生說一說，我們都學(xué)過了哪些標點符號。（指名讀句子。）
（六）我會填。小黑板出示：
準（　　　） 窮（　　�。� 峰（　　�。� 故（　　�。�
推（　　　） 究（　　�。� 蜂（　　�。� 　姑（　 �。�
雜（　　�。� 城（ ） 側(cè)（ ）　 秦（ 　�。�
朵（　　�。� 誠（ ） 測（　 ）　 泰（　 �。�
（七）造句練習(xí)。
１、飛快地（　　 ）　 極快地（　　 ）　　輕輕地（　　 ）
匆匆地（　　 ）　 好奇地（　　 ）　 使勁地（　　 ）
靜靜地（　　 ） 高興地（　　 ） 拼命地（　　 ）
２、高大的（　 �。�　婉轉(zhuǎn)的（　　 ）　 平整的（　 　）　 突兀的（　 �。�
平凡的（　 �。�　婉轉(zhuǎn)地（　　 ）　 巨大的（　 　）　 遙遠的（　 �。�
尖尖的（　 ）　紅紅的（　 　）

第三時（復(fù)習(xí)第三單元）
（一）激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，金秋時節(jié)，我們曾經(jīng)看到過秋天繽紛的色彩,聽到過秋天美妙的聲音,分享過秋天帶給我的歡樂。今天，讓我們再一次走進秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的美好。
（二）復(fù)習(xí)三篇文。
1、（出示第九圖1）先請同學(xué)們看件，仔細觀察，好好回憶一下，我們學(xué)過的哪篇文是描寫這幅圖的？
（1）誰試試？對了嗎？真能干！你能背誦這首古詩嗎？（學(xué)困生優(yōu)先提問）
（2）（出示古詩）指導(dǎo)帶表情齊讀、齊背。
2、同學(xué)們真不錯，我們再看看下面這幅圖描寫的又是哪篇文的內(nèi)容？（出示第九圖2）
（1）誰知道？（出示古詩）你們能背誦嗎？會背的請站起一起背給大家聽。
（2）剛才一下沒回憶起的同學(xué)，現(xiàn)在怎樣？我們一起好好的背誦這首古詩。看誰最能干？
3、同學(xué)們，第三單元里除了描寫關(guān)于秋天的古詩外，還有哪篇也是描寫秋的嗎？請同學(xué)們繼續(xù)看圖。
（1）（出示第十圖）這篇的題目是？
（2）請同學(xué)們打開書本38頁，找一找，文中那個自然段是描寫這幅圖上的內(nèi)容的？（第三自然段）
（3）全班齊讀。
（4）（出示填空）誰能干？不看書能完成填空嗎？（完成練習(xí)第一題、匯報）
（5）你還記得括號里填的這些詞語是描寫什么的詞語嗎？（齊讀句子）
（6）文中除了第三自然段，還有哪個自然段也有描寫心情的詞句嗎？（出示第二自然段出示相關(guān)句子、標出描寫心情的詞語、齊讀。）
（7）同學(xué)們平時還積累了那些描寫心情的詞語？（指名說、件匯總、齊讀）
4、同學(xué)們，在金秋時節(jié)里，放風(fēng)箏是一種有益的游戲，游戲?qū)ξ覀兇蠹艺f，有歡樂、有悲傷，這就是幸福，這就是秋天帶給我們的快樂。讓我們繼續(xù)走進秋天，感受秋天的美好。（出示第十一件）
5、過渡小結(jié)：同學(xué)們，秋天美嗎？下面我們讀讀有關(guān)秋天的詞語。
（三）復(fù)習(xí)字詞。
1、開火車讀第三單元詞語，讀得好的請同學(xué)們跟讀。（件出示詞語）（學(xué)困生優(yōu)先提問）
2、老師這還有很多表示顏色的詞語，請大家也讀一讀，跟他們交朋友。（件出示詞語）
3、拓展：除了這些詞語，誰還能說說還有那些表示顏色的詞語？
（1）（出示：紫、黑、白）老師這兒還有另外三種顏色，誰能組詞：什么紫、什么黑、什么白？
（2）完成練習(xí)第二題、匯報。
（3）（件出示）齊讀鞏固。
4、看同學(xué)們都交了不少詞語朋友，可是有些詞語還是孤零零的，等著同學(xué)們幫他們連線交朋友呢？（出示詞語搭配）
（完成練習(xí)第三題、匯報、齊讀。）
5、同學(xué)們看看下面的題目又該怎樣填？
（完成練習(xí)第四題、匯報、齊讀。）
6、同學(xué)們能寫寫這種形式的詞組嗎？（學(xué)困生優(yōu)先提問）
（完成練習(xí)第五題、學(xué)習(xí)小組討論完成、匯報。）
（四）復(fù)習(xí)比喻句。
在第三單元里，為了體現(xiàn)秋天的美麗，文中用了很多優(yōu)美的句子，比如說比喻句就是其中的一種，請同學(xué)們翻開書，在第三單元里找找，把比喻句找出讀一讀�？凑l找得又快又多。
1、同桌交流。總結(jié)方法：○1要有比喻詞。○2必須是兩種不同的事物作比較打比方。
2、用“像”造比喻句。
（完成練習(xí)第六題、匯報。）
3、拓展完成比喻句。
（完成練習(xí)第七題：照樣子，寫句子。
例：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像 ，飄哇飄哇， 。
像 , 。
（五）堂總結(jié)：
同學(xué)們，今天的復(fù)習(xí)，看大家都收獲不少，下節(jié)復(fù)習(xí)會更精彩，這節(jié)就先上到這里，下。

第四時（復(fù)習(xí)第四單元）
（一）復(fù)習(xí)讀文，檢查背誦。
1、四人小組練習(xí)讀文，教師巡堂檢查。
2、讀讀自己喜歡的句子。
齊讀、指名讀。
（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到本163頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）
3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會寫的生字。
1、請小朋友們翻到164頁齊讀生字。
2、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）
對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
（四）隨堂練習(xí)。
1、看拼音寫詞語。
zhēng qí dòu yàn fēn fāng mí rén
（ ） （ ）
zhǎn shì jiāo nèn xí wēi bài fǎng
（ ） （ ） （ ） （ ）
tiáo jié kān shǒu yáo yuǎn chuán bū
（ ） （ ） （ ） （ ）

2、文用不同的說法表達鮮花的開放，請?zhí)钜惶睢?br>薔 薇 綻開了笑臉
牽牛花 睡
萬壽菊 曇花
3、造句練習(xí)。
因為……所以……

漸漸

被

把

第五時（復(fù)習(xí)第五單元）
（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到本165頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，后補缺。
2、開火車認讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）
3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會寫的生字。
1、同桌認讀。
2、開火車讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）
3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶
4、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋
（三）復(fù)習(xí)文，檢查背誦。
1、四人小組自由讀文。
2、小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3、讀一讀18中的詞語，如：隆隆的雷聲
4、你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。
（四）復(fù)習(xí)語文園地
1、我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？
2、那你還能說出一些反義詞嗎？
3、背誦讀讀背背中12生肖順序。
（五）練習(xí)。
（ ）的 風(fēng) （ ）的 云
（ ）的雷聲 （ ）的雨露
（ ）的大地 （　　�。┑慕�河
（　　　）的樹木　　 （　　�。┑挠钪�

第六時（復(fù)習(xí)第六單元）
（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會寫的生字。
1、請小朋友們翻到本169頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）
3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4、堂上聽寫，集體訂正。
（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到本166頁，同桌接力考生字。
要求不會讀的生字做出記號，后補缺。
2、開火車認讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）
3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)文，檢查背誦。
1、四人小組自由讀文。
2、小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3、同桌練習(xí)背誦指定要背誦的文段落。
指名背誦。要求學(xué)生能夠進行默寫。
（四）復(fù)習(xí)語文園地六。
1、讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。
2、背誦的讀背背中的詩句。
3、讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語的形式搭配。
嚴嚴實實 往往 舒舒服服 確確實實
又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑
不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問

第七時（復(fù)習(xí)第七單元）
（一）復(fù)習(xí)第7單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到本160頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。
3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)要求會寫的生字。
1、請小朋友們打開本163頁，和同桌一起讀生字。
2、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
3、讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4、聽寫生字。
5、集體訂正。
（三）練習(xí)。
矛（ ） 擔(dān)（ ） 兵（ ） 腿（ ）
予（ ） 坦（ ） 乒（ ） 退（ ）
斧（ ） 搶（ ） 管（ ） 謙（ ）
爺（ ） 槍（ ） 官（ ） 兼（ ）
腦（ ） 仆（ ） 受（ ） 慌（ ）
惱（ ） 樸（ ） 愛（ ） 謊（ ）
（四）我會填。
功 攻 架 駕 帶 代 感 敢
（ ）夫 （ ）駛 （ ）領(lǐng) 勇（ ）
（ ）克 （ ）子 （ ）替 傷（ ）

第八時（復(fù)習(xí)第八單元）
（一）復(fù)習(xí)第８單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到本160頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）
3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)要求會寫的生字。
1、請小朋友們打開本164頁，和同桌一起讀生字。
2、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
3、讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4、聽寫生字。
5、集體訂正。
（三）復(fù)習(xí)語文園地八。
１、讀一讀ＡＢＢ式詞語。
２、你還會說哪些ＡＢＢ式的詞語呢？讓學(xué)生進行積累。
３、讀讀背背，先自由讀，再進行誦背。
（四）練習(xí)。
人之初，行本善 幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器 親師友，習(xí)禮儀。
子不學(xué)，非所宜 性相近，習(xí)相遠。
為人子，方少時 人不學(xué)，不知義。

矛（ ） 既（ ） 擔(dān)（ ） 盼（ ）
予（ ） 即（ ） 膽（ ） 紛（ ）
買（ ） 繩（ ） 索（ ） 堵（ ）
賣（ ） 蠅（ ） 素（ ） 賭（ ）

鎮(zhèn)定（ ） 走下（ ） 講述（ ）響起（ ）
面對（ ） 鼓起（ ） 彬彬（ ）如愿（ ）

第九、十時（復(fù)習(xí)八個單元作文）
（一）復(fù)習(xí)第一單元作文。
1、明確習(xí)作要求：這是我們的第一次寫作文。重要的是調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，幫助他們建立寫好習(xí)作的信心。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達一個較為完整的意思就可以了。對習(xí)作的評改要以鼓勵表揚為主。
2、范讀班里寫得好的同學(xué)。
讀后同學(xué)互評，這篇優(yōu)點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的讀給同桌聽，互幫互評、互學(xué)。
4、最后老師強調(diào)：寫熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同學(xué)，還可以是親屬、鄰居。學(xué)生也可以在習(xí)作之前，同親屬、鄰居等進行交流，請他們?yōu)樽约阂獙懙膬?nèi)容提出具體意見。
（二）復(fù)習(xí)第二單元作文。
1、本次習(xí)作的要求非常明確：第一，要寫清楚熟悉的人的一件事。從這一要求看，內(nèi)容相當廣泛，同學(xué)、老師、朋友、家長都可以。第二，要寫值得寫的事，并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。教師要提醒學(xué)生，寫熟悉的人的一件事，應(yīng)該以這個熟悉的人為主，抓住一件事情寫。
2、范讀班里寫得好的同學(xué)。
讀后同學(xué)互評，這篇優(yōu)點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的讀給同桌聽，互幫互評、互學(xué)。
（三）復(fù)習(xí)第三單元作文。
1、明確作文要求：（1）寫之前要先向同學(xué)介紹自己所選圖畫的內(nèi)容；（2）寫的時候要用上平時積累的詞句；（3）寫好后和同桌交流，對自己的習(xí)作進行修改。（4）展示和欣賞。
2、范讀班里寫得好的同學(xué)。
讀后同學(xué)互評，這篇優(yōu)點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的讀給同桌聽，互幫互評、互學(xué)。
（四）復(fù)習(xí)第四單元作文。
1、明確作文要求：這次習(xí)作有兩個方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。低年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。
2、范讀班里寫得好的同學(xué)。
讀后同學(xué)互評，這篇優(yōu)點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的讀給同桌聽，互幫互評、互學(xué)。
4、要通過這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)自己寫日記的良好習(xí)慣。
（五）復(fù)習(xí)第五單元作文。
1、明確作文要求：這次習(xí)作，要求學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。這也是對綜合性學(xué)習(xí)成果的一種展示方式。
2、范讀班里寫得好的同學(xué)。
讀后同學(xué)互評，這篇優(yōu)點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的讀給同桌聽，互幫互評、互學(xué)。
（六）復(fù)習(xí)第六單元作文。
1、明確作文要求：這次習(xí)作要求寫自己去過的地方，也可以是想去的地方，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際情況出發(fā)，自由選擇。
2、范讀班里寫得好的同學(xué)。
讀后同學(xué)互評，這篇優(yōu)點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的讀給同桌聽，互幫互評、互學(xué)。
（七）復(fù)習(xí)第七單元作文。
1、明確作文要求：這次習(xí)作安排的是想象作文，編寫動物童話。
2、范讀班里寫得好的同學(xué)。
讀后同學(xué)互評，這篇優(yōu)點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己寫的故事讀給同學(xué)聽，與同學(xué)一起分享習(xí)作的快樂、互幫互評、互學(xué)。

第十一、十二時

◆綜合練習(xí)：完成一份綜合測試卷，并隨堂講評。

一、讀拼音，寫詞語。
xiōng pú rè nào yǎng wàng liáng shuǎng
( ) ( 　 ) ( ) ( )
jiāo juǎn zhǔn bèi jiāo nèn shì yí
( ) 　( ) ( ) ( )
zhēn qí dòu yàng zhǔn què wú wù
( 　 ) ( )

二、按下列要求填空。
1、“勤勞”的“勤”字，應(yīng)查（ ）部，該字除部首外余下的筆畫數(shù)是（ ）畫，寫時應(yīng)注意的地方是 。
2、“默默”的“默”字，用音序查字法應(yīng)查的字母是（ ），該字的第4筆是（ ）。
3、“膝蓋”的“膝”字，應(yīng)查（ ）部，余下部分的筆順是：

三、把成語補充完整，再選擇你熟悉的一個寫一句話。
（ ）奇（ ）艷 （ ）呼（ ）喚 絢麗（ ）（ ）
（ ）（ ）蒼蒼 五（ ）六（ ） 一本（ ）（ ）

四、照樣子寫詞語（至少各寫兩個）。
1、綠油油（ABB）： 、
2、確確實實（AABB）： 、
3、開心開心（ABAB）： 、
4、描寫春色的詞： 、

五、填上適當?shù)脑~。
（ ）的國旗 （ ）操 場
（ ）的電腦 （ ）的玩具
（ ）地離開 （ ）地學(xué)習(xí)
（ ）地照相 （ ）地飛散

六、照樣子，改寫下面的句子。
例：國旗在空中飄揚。
國旗像一片鮮艷的紅云在空中飄揚。
1、柳枝被風(fēng)吹起。

2、瀑布掛在前。

3、發(fā)令槍一響，運動員出發(fā)了。

4、田野里開遍了油菜花。

七、把句子補充完整。
1、 ，每逢佳節(jié)倍思親。
2、 ，夜深籬落一燈明。
3、聰明在于學(xué)習(xí)， 。
4、天對 ， 對風(fēng)，大陸對 ， 對海樹， 對蒼穹。

八、選詞填空。
溫暖　　　溫和
１、聽了他熱情的話，我心里感到一陣（　　�。�。
２、李老師說話時態(tài)度親切，語氣（　　�。�，大家都喜歡她。
　　 耐心　　　細心　　　虛心
１、做算術(shù)題特別要（　　�。�，不然容易出錯。
２、幫助別人要有（　　　），聽取別人意見要（　　�。�。
九、將下列錯亂排列的句子整理成一段通順的話，用序號在括號內(nèi)標明。
（ ）一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了，立刻爬到蟲子的身上，一下子咬住了蟲子。
（ ）有一次，我抓了一條蟲子，放在螞蟻窩前。
（ ）疼得蟲子滿地打滾，但它毫不松口。
（ ）大家齊心協(xié)力，終于把蟲子咬死了。
（ ）又慢慢地把它拖進窩里。
（ ）又一只螞蟻了，兩只，三只……

十、用“——”劃出句子中用得不恰當?shù)淖衷~，把正確的寫在括號里。
1、楊里一向不愛學(xué)習(xí),不守紀律,現(xiàn)在果然變了樣。（ ）
2、雪下得越大，同學(xué)們越愉快。（ ）
3、弟弟在監(jiān)獄里抓緊時間堅強地學(xué)習(xí)。（ ）
4、我們不能在激烈的陽光下看書、寫作業(yè)。（ ）
5、老師要我們好好學(xué)習(xí)，盼望我們成為有用的人。（ ）
6、牛頓差得滿臉痛紅。（ ）
7、我們要向雷鋒叔叔那樣關(guān)心別人，幫助有困難的人。（ ）

十一、完成作文（自己準備作文紙）
在下列各組事物中，選出一組，想想這些事物之間會發(fā)生什么事，編一個童話故事，自己定一個題目。（注意：發(fā)揮想象，寫別人沒寫過的故事）
1、鉛筆 橡皮 削筆刀 筆盒
2、大海 小溪 小河 池塘
3、鼻子 眼睛 嘴巴 耳朵

第十三、十四時

◆綜合練習(xí)：完成一份綜合測試卷，并隨堂講評。

一、給下面的字加上偏旁組成新字。
咸（ ） 間（ ） 唐（ ） 夸（ ）
舌（ ） 夫（ ） 貴（ ） 者（ ）

二、比一比組成詞語。
精（ ） 腿（ ） 鏡（ ） 裝（ ）
猜（ ） 隨（ ） 境（ ） 袋（ ）

三、填寫意思相反的詞。
炎熱（ ） 驕傲（ ） 安全（ ） 復(fù)雜（ ）
增多（ ） 上升（ ） 浪費（ ） 光明（ ）

四、補充詞語
爭奇斗（ ） 興高采（ ） 如（ ）以償 不假思（ ）
風(fēng)（ ）仆仆 垂頭（ ）氣 遠近（ ）名 準確無（ ）

五、在括號里填上恰當?shù)脑~語。
（　�。┑南脊� （　　）的大狗 （　�。┑莫{子 （　　）的孩子
（　�。┑囟字� （　�。┑嘏苤� （　　）地看著 （　�。┑卣f著

六、按要求寫詞語。
（1）描寫秋天景色的四字詞　　　　　　、　　　　　。
（2）描寫冬天景色的四字詞　　　　　　、　　　　　。

七、把下面的句子整理成一段通順的話，把順序號填在括號里。
（�。┳哌M我們學(xué)校的大門，迎面便是美麗的大花臺。
（�。┗ㄅ_里有十多種奇花異草，中間還有一棵翠綠的塔柏。
（　）這個花臺高一米多，有半間教室那么大。
（�。┗ㄅ_的外圍擺著二十多盆正在盛開的月季花。
（　）花臺最后面靠墻種著一排向陽花，茂盛的綠葉把花臺里的花兒襯托得更加美麗。

八、閱讀短文，完成練習(xí)。
有一只小兔，長得又聰明又可愛，狠心的狼一心想吃掉它。
狼讓狐貍幫忙，說：“你去把小兔騙。”
狐貍找到小兔，一本正經(jīng)地說：“告訴你一個好消息，狼死啦，它再也不會害你了�！毙⊥貌幌胄�，就走到狼那里，從窗口望去，只風(fēng)狼躺在床上，眼睛和嘴巴閉著，真像死了一樣。
小兔想了想，故意把頭伸進窗口，自言自語地說：“狐貍說狼死了，我看它沒有死，死狼的嘴巴總是張著的�！崩锹犃�，馬上把嘴張開。
小兔知道狼在裝死，就大聲喊道：“牛伯伯，馬叔叔，羊哥哥，大家快呀！狼死了，我們把它扔到河里去吧！”
狼嚇得趕快爬起，飛也似地逃走了。
1、聯(lián)系上下文，寫出下面詞語的意思。（2分）
自言自語：_____________________________________________________
飛也似地：_____________________________________________________
2、造句。一本正經(jīng)：_________________________________ ______
3、用“”把短文分為四層；
4、下面的字各指誰？
“你”：________“它”：________“你”：_________“它”________
5、選擇正確的答案，在括號里填上序號。
這則故事主要說：（　�。�①小兔很聰明；②狐貍會騙人；③狼很兇狠。

十、作文。（自備紙張）
記一次勞動。如在學(xué)校里的大掃除，在家里洗衣服、炒菜……，要把勞動的過程寫清楚、具體。

m
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/132487.html

相關(guān)閱讀：2013年三年級上冊語文復(fù)習(xí)教案