教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作6
教學(xué)目標(biāo)
1、 懂例《鉛筆刨刀》，知道這篇例寫了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物的寫法。
2、 能借助習(xí)作要點(diǎn)討論的提示，對(duì)照例，懂得寫一種具的要領(lǐng)。
3、 按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。
難點(diǎn)：懂得如何抓住具的特點(diǎn)進(jìn)行有順序的描寫，如何寫出具的特點(diǎn)和用途。
教學(xué)準(zhǔn)備：一件具及其介紹的范。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：

第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
能仔細(xì)觀察圖畫，并能夠按照一定的順序?qū)�景物進(jìn)行描述。簡(jiǎn)單地寫一些圖中的景物，寫一些圖中的動(dòng)物。
一、觀察圖片
1、出示圖畫
2、小朋友們，今天老師為大家?guī)Я艘粋�(gè)你們很熟悉的朋友，認(rèn)識(shí)他嗎？
3、仔細(xì)地看一看圖上都畫了什么？
4、指名說
5、對(duì)，他就是我們都很熟悉的鉛筆刨刀，能給大家說說你看到的這個(gè)刨刀嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生有順序的說
二、用簡(jiǎn)單的語言大致描述圖片
1、同座位互相說一說
2、指名說
3、指名完整地按順序描述圖片
三、寫作指導(dǎo)
1、指名描述一下所看到的鉛筆刨刀
2、相機(jī)板書：
外表、形狀、顏色、特點(diǎn)、用途
3、你們說得真好，現(xiàn)在我們看看有一位同學(xué)也給我們介紹了一下他所看到的這個(gè)可愛的小刨刀，先一起看一看吧
4、出示例 指名讀一讀
5、和學(xué)生一起評(píng)析例（他寫了小刨刀的什么，是怎么寫的）
外表：
形狀 小房子
顏色
特點(diǎn) 刨刀在煙囪里 一扇小門是用倒鉛筆屑的
用途 用刨鉛筆的
6、現(xiàn)自己想一想，學(xué)著這個(gè)同學(xué)的樣子，選一個(gè)你所熟悉的具，把他說給同座位的小朋友聽聽，過會(huì)兒再說給大家聽
7、指名說話
8、教師相機(jī)評(píng)析
四、我的十分鐘
1、有一位同學(xué)也寫出了他喜歡的具，想不想聽一聽？
2、出示例
3、評(píng)價(jià)：具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，他們毫無怨言地為大家服務(wù)，這次得習(xí)作課，我們就寫一種自己喜歡的具，看看誰能把具的特點(diǎn)和用途寫清楚。
4、同座位互相說一說
5、指名說
五、當(dāng)堂完成草稿
1、同學(xué)們說得真好，把你們說得寫下就是一片非常精彩的，想試試嗎？
2、當(dāng)堂進(jìn)行草稿寫作

第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：修改習(xí)作
一、我的十分鐘
請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改
自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。
三、交流習(xí)作，師生評(píng)議
四、朗讀習(xí)作
請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評(píng)價(jià)方式
1、學(xué)生自評(píng)
讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶的快樂。
2、師生評(píng)價(jià)
教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。
六、謄寫作
要求：1、抄寫認(rèn)真，書寫工整。
2、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。
完成作稿，在作本上進(jìn)行謄寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)
外表
形狀
顏色
特點(diǎn)
用途

智慧瞬間：

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