龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師設(shè)計(jì)編 寫 者王晶執(zhí) 教 者王晶執(zhí)教時(shí)間 年3月13日 星期四版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)冊(cè) 數(shù)第六冊(cè)單 元一單元 題寄書 ---- 小數(shù)加減法(進(jìn)位) 時(shí)目標(biāo) 1.能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。 2.體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問(wèn)題的特征,培養(yǎng)估算意識(shí),能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。德育教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、事實(shí)就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn) 探索小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。教學(xué)難點(diǎn) 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備 件教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)(師生活動(dòng))教學(xué)重構(gòu)(修改意見(jiàn))前置性作業(yè)
教學(xué)過(guò)程
第一時(shí) 1、解決問(wèn)題。 2、練一練(豎式計(jì)算) 前3分鐘內(nèi)容:數(shù)學(xué)小故事:點(diǎn)錯(cuò)的小數(shù)點(diǎn) 一、情境導(dǎo)入 笑笑要到郵局去寄書,請(qǐng)同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少? 二、玩中學(xué) 1.創(chuàng)設(shè)情境,揭示問(wèn)題。 學(xué)生獨(dú)立觀察,理解題意,列出算式。 2.結(jié)合情境進(jìn)行估算,解釋估算的過(guò)程。 。1)學(xué)生估算大約一共需要付多少元的郵費(fèi)?在多少元和多少元之間? 。2)同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果,解釋估算的過(guò)程。 以往學(xué)生的估計(jì)沒(méi)有太多的限制,這次讓學(xué)生說(shuō)出估計(jì)的結(jié)果在多少元至多少元之間,也可以說(shuō)一定不會(huì)多于多少元,一定不會(huì)少于多少元,有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有困難,要注重方法的指導(dǎo)。 (3)全班交流估算的結(jié)果。 3.探究小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。 。1)學(xué)生自主選擇算法,獨(dú)立計(jì)算1.6元+12.4元。 。2)比一比計(jì)算與估算的結(jié)果。 。3)議一議計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 。4)完成“試一試”第1題,再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)應(yīng)注意什么。 。5)完成“試一試”第2題。 三、學(xué)中做 1.完成“練一練”第1題。鼓勵(lì)學(xué)生先用心算寫出結(jié)果,再用豎式進(jìn)行驗(yàn)算。 2.森林醫(yī)生。完成“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 3.完成“練一練”第3題。關(guān)注有多少學(xué)生自覺(jué)選擇估算解決問(wèn)題。 將問(wèn)題改為“小明帶40元買這兩本書,還剩多少錢?”讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。 四、做中得 1.完成“練一練”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)一說(shuō)解題思路。 2.完成“練一練”第5題。 學(xué)生提問(wèn)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些問(wèn)題包含了更多的信息,也許提出的問(wèn)題暫時(shí)解決不了,但解決問(wèn)題的愿望會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。 五、小結(jié) 說(shuō)說(shuō)這節(jié)你學(xué)會(huì)了什么?板書設(shè)計(jì) 寄 書 (小數(shù)加減法(二)) 12.8+1.6=14.4(元) 1 2 . 8 + 1 . 6 注意:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,滿十進(jìn)一 1 4 . 4 答:一共需要14.4元。教后隨記
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