單 元 教 學 設 計 單元第五單元總課時數(shù)4課時
教材 分析《課標》對本單元的要求：了解24時計時法，結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。 本單元是在學生已經認識了鐘面，學習了時、分、秒有關知識的基礎上，學習24時記時法的有關知識。內容主要包括兩部分：認識24時記時法，學習有關經過時間的簡便計算。在單元結束時，安排了一次實踐活動。
學 情 分 析在前面的學習中，學生已經認識了鐘面和時間單位時、分、秒，對時間的認識有了基礎，也是學生學習本單元的基礎。 24時記時法在生活中經常用到，學生并不陌生，具有一定的記時經驗，教學中要充分利用學生已有的經驗，引導學生自主探究學習新知。 知識與 技能
過程與 方法
情感態(tài)度價值觀 1.通過具體的生活情景,學生了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。 2.結合生活實際,學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。
經歷24時記時法的認識和計算經過時間的過程，體驗聯(lián)系生活實際，根據(jù)生活經驗進行學習的方法。
在學習活動中，體會24時記時法在生活里的應用，應用數(shù)學知識的意識，同時建立時間觀念，學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
課 時 教 學 設 計 首 頁 授課時間：2013 年 月 日 課 題24時記時法課 型新 授第幾 課時第1課 課 時 教 學 目 標 （三維） 理解普通記時法和24時記時法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確地把用24時記時法表示的時間與用普通記時法表示的時間進行互換。
體會24時計時法在日常生活中的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理地安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間地良好習慣。
教學 重點 與 難點 重點：了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
難點：能正確地把用24時記時法表示的時間與用普通記時法表示的時間進行互換。
教學 方法 與 手段 自學法、演示法、操作法 討論法
實物投影 使 用 教 材 的 構 想 我增加了學生在生活中經常應用24時記時法，學生或多或少都有過接觸。我利用教材把插圖作為教學資源，一方面利用學生熟悉的事例吸引學生有興趣地學習，另一方面還引導學生繼續(xù)觀察四周，學會在生活中應用24時記時法。
課 時 教 學 流 程 補 充 師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果 一、復習舊知，引入新課 （1）在鐘面上撥出一個整點時刻。讓學生說說是幾點。 （2）請學生撥出起床的時間，并說一說。撥出吃午飯的時間，說一說。 學生自由回答，教師適時提問，如：14：00在鐘面上怎樣表示？就是我們平時所說的幾時？ 二、自學導讀 1．初步認識24時記時法 ⑴問：你知道一天中有幾個小時？想一想，在這24個小時里，鐘面上的時針要走幾圈？一天時從什么時間開始的？ ⑵出示紅藍色彩帶，說明：我們把每天的凌晨0：00——中午12：00用紅色彩帶表示，把中午12：00——夜里12：00用藍色彩帶表示。 ⑶問：中午12：00是白天還是晚上？師畫出太陽圖標。 ⑷演示鐘面時針的運行情況，了解0：00和24：00之間的關系。 ⑸說明：0：00和24：00表示同一個時刻，這個時刻既表示一天的結束，又表示新的一天的開始，如果是除夕夜的時候，它還表示特殊的意義，也就是舊的一年的結束，又標志著新的一年的開始。 2． 普通記時法和24時記時法之間的相互轉換。 ⑴觀察普通記時法和24時記時法在表示方法上的區(qū)別。 ⑵練習：說出下面時間用的是哪種記時法： 三、合作交流 出示題目，問：上面的營業(yè)時間用的是什么記時法？你能把它轉換成普通記時法嗎？ 在把24時記時法轉換的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 課 時 教 學 流 程 補 充 師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果 觀察火車票，問：你從火車票上得到了哪些關于時間的信息？ 討論：媽媽下午幾時前到南京火車站比較合適？ 四、教師點撥 明確時針走了兩圈，走了24小時。 在時間線段上找找普通記時法和24時時法的聯(lián)系。 24時記時法與普通記時法的聯(lián)系
課 時 達 標 檢 測 設 計 項目檢測內容 當堂
達標
檢測1.用24時記時法表示下列時刻： 晚上8時 凌晨4時 中午12時30分 上午8時30分 下午4時 晚上12時 2.用普通記時法表示下列時刻： 15:30 11時 24時 2:10 21時 9時
3.在鐘面上畫上時針
檢測的目標點與用時預設反饋，矯正方法預設與達標效果補充
課 時 教 學 設 計 尾 頁
板 書 設 計 24 時 記 時 法 每天的凌晨 0：00 —— 中午12：00 中午12：00—— 夜里12：00
8：00 16：30 下午5：00 夜里11：30 上午8：00 下午4：30 17: 00 23：30
作 業(yè) 設 計 1.用24時計時法表示是幾時幾分嗎？ 上午10時 下午3時 晚上7時 2..這一路工汽車最早是幾時幾分來出？最晚呢? 下站； 水西門 服務時間； 5：40------22；30 教 學 反 思
課 時 教 學 設 計 首 頁 授課時間：2013 年 月 日 課 題24時記時法課 型練習第幾 課時第2課 課 時 教 學 目 標 （三維） 1．結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關計算。 2．進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。 3．進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習慣。 教學 重點 與 難點 重點：計算經過時間的思路和方法。
難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。 教學 方法 與 手段 自學法、演示法、操作法 討論法
實物投影 使 用 教 材 的 構 想 這節(jié)課我利用教具學具增加時間單位在生活中經常應用，24時記時法，刪去教材的死記硬背。還引導學生繼續(xù)觀察四周，學會在生活中應用24時記時法。
課 時 教 學 流 程 補 充 師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果 一、復習舊知，引入新課 1．將下列時間改成用24時記時法表示的時間 下午2時 晚上7：20 中午12：00 上午8時30分 2．將下列時間改成用普通記時法表示的時間 21：00 15時10分 9：50 13：40 二、自學導讀 1．進一步認識24時記時法 1．想想做做1 出示題目，問：你從圖中知道了哪些關于時間的信息？ 每天的借書時間分成了幾段？應該怎樣求出每天借書的時間呢？學生嘗試練習，再集體討論。 2．想想做做2 提出觀察要求：圖中有幾家不同的商店？它們各自的營業(yè)時間是從幾時到幾時？分別分成了幾段？ 嘗試完成各商店的營業(yè)時間，并組織討論交流。 3． 普通記時法和24時記時法之間的相互轉換。 ⑴觀察普通記時法和24時記時法在表示方法上的區(qū)別。 ⑵練習：說出下面時間用的是哪種記時法： 8：00 16：30 下午5：00 夜里11：30 上午8：00 下午4：25 21：34 0：00 三、合作交流 出示題目 上面的營業(yè)時間用的是什么記時法？你能把它轉換成普通記時法嗎？ 在把24時記時法轉換的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、教師點撥 如何轉換24時計時？在時間線段上找找普通記時法和24時時法的聯(lián)系。24時記時法與普通記時法的聯(lián)系。 課 時 達 標 檢 測 設 計 項目檢測內容 當堂
檢測1. 從上午幾時幾分到晚上幾時幾分這段路禁止汽車通行？ 7：00------20：00
2.媽媽去秦皇島，她幾時幾分到南京火車站比較合適
板 書 設 計 練習 24時計時法 普通計時法
作 業(yè) 設 計 普通記時法和24時記時法互換 10：00 （ ） 下午4：25 （ ） 17：00 （ ） 上午7：25 （ ）
課 時 教 學 設 計 首 頁 授課時間：2013年 月 日 課 題簡單的時間計算課 型新 授第幾 課時第3課 課 時 教 學 目 標 （三維） 進一步掌握24時記時法和普通記時法的區(qū)別及換算方法，結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。 教學 重點 與 難點 重點：用24時記時法表示的時間，算經過時間的簡單計算。
難點：用24時記時法表示的時間，算經過時間的簡單計算。
實物投影 課件 使 用 教 材 的 構 想 我主要增加活中經常應用24時記時法，學生利用都有過接觸過時間的簡單計算。。注重學會在生活中應用24時記時法。
課 時 教 學 流 程 補 充 師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果 一、復習舊知，引入新課 兩種記時方法的互換 1．將下列時間改成用24時記時法表示的時間 下午2時 晚上7：20 中午12：00 上午8時30分 2．將下列時間改成用普通記時法表示的時間 21：00 15時10分 9：50 13：40 二、自學導讀 1． 普通記時法和24時記時法之間的相互轉換。 ⑴觀察普通記時法和24時記時法在表示方法上的區(qū)別。 ⑵練習：說出下面時間用的是哪種記時法： 8：00 16：30 下午5：00 夜里11：30 上午8：00 下午4：25 21：34 0：00 計算經過時間 1．8：00——15：40 2．9：30——22：00 重點討論第三種情況的解題思路。 商場：9：00——20：30 超市：6：30——21：00 歌廳：12：00——次日2：20 分別計算三家商店的營業(yè)時間各是多長？哪家營業(yè)時間最長？ 三、合作交流 小結互換方法。先由學生獨立解決，再集體交流討論。 小組討論后指名回答。獨立完成第1、2兩題，做好后讓學生說說計算方法，集體反饋。 從這張火車時刻表上，你還能知道些什么？ 先小組交流，再指名在班級里說說想法。 課 時 教 學 流 程 補 充 師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果 四、教師點撥 題目中告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？小星的睡覺時間分布在幾天里？怎樣計算？ 出示火車時刻表，問：從這張列車時刻表張你了解到哪些信息？給我們提出了什么問題？“運行”和“停靠”是什么意思？ 問：從這張火車時刻表上，你還能知道些什么？ 先小組交流，再指名在班級里說說想法。
檢測一、。 1.超市：營業(yè)時間 7：30-22：00 全天營業(yè)（ ）小時 2.學校上午第四節(jié)課是35分鐘，從上午11：05上課，到（ ）時（ ）分下課。 3.展覽館一天開放7個小時，下午3：30分閉館，（ ）開館。 4.小強晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，他睡了（ ）小時。 二、判斷 （1）中央電視臺預報節(jié)目采用是是普通記時法。（ ） （2）火車14：20從徐州開出，18：00到達南就，共運行了4 小時20分 。 （ ） （3）小芳16：10放學回家，乘車用了15分鐘，步行用了10分鐘，她到家的時刻是下午4：35。 （ ） 三、王師傅的工作時間表見下面，他每天工作幾小時？ 工作時間表：上午 7：30-11：00 下午 1：00-5：30 四、觀察每次取信間隔了多少時間？你能填出每四次取信的時間嗎？ 取信時間：第一次 8：30，第二次 12：00，第三次 15：30 第四次（ ）
板 書 設 計 簡單的時間計算 經過時間=結束時間-開始時間
作 業(yè) 設 計 一輛汽車9：00從甲城出發(fā)，13：00到達乙城，平均每小時行21千米。甲乙兩城相距多少千米？
課 時 教 學 設 計 首 頁 授課時間：2013 年 月 日 課 題周末一天的安排課 型活動課第幾 課時第4課 課 時 教 學 目 標 （三維） 利用時間活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經過時間的計算方法。 教學 重點 與 難點 簡單用24時記時法表示的時間，關經過時間的簡單計算。 教學 方法 與 手段 自學法、演示法、操作法 討論法
實物投影 課件 使 用 教 材 的 構 想 我主要時通過增加學生的活動，注重學生體會24時記時法在生活里的應用；進一步建立時間觀念；學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
課 時 教 學 流 程 補 充 師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果 一、談話導入，激發(fā)興趣 1．談話：同學們，你們的周末一般是怎么度過的？ 2．指名回答。 3．師：看來大家的周末生活還真師豐富多彩呀，這一節(jié)課我們就來運用剛剛學過的知識一起來探討怎樣科學、合理地安排時間，才能讓我們的周末過得既充實又有意義。 二、自學導讀，創(chuàng)設情境，感悟體驗 1．播放課件，了解時間表中的小姑娘周末生活。 2．談話：小華也是一名三年級的小學生，這是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？ 3．出示主體圖，談話：從這張作息時間表中你獲得了什么信息？你能提出哪些數(shù)學問題？ 4．出示下面問題： 小華做家務用了多長時間？做作業(yè)呢？小華到新華書店購書用了多長時間？小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？小華制作航模的時間是從下午幾時幾分到幾時積分？一共用了多長時間？ 5．師：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結果。（小組討論） 6．師：你還能提出哪些數(shù)學問題？能運用學過的知識解決��？（班級交流） 三、合作交流 教師小結：看來小華周末的生活安排得豐富多彩，下面我們就來看看她制定的具體的作息時間表。 從小華的周末一天的時間安排中，你覺得小華是怎樣的一位同學？你從中受到了什么啟發(fā)？ 如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創(chuàng)意？ 課 時 教 學 流 程 補 充 師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果 （啟發(fā)引導合理安排時間：既要要有學習勞動的時間，還要有娛樂休息的時間。） 同學們獨立自制一張詳細的時間安排表。組織學生交流，及時反饋。 四、教師點撥 同學們，我們每一個人都擁有同樣多的時間，希望大家都能珍惜時間，做時間的主人。
檢測1.陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共 睡了幾個小時？
2.一列火車從北京18:00出發(fā)，第二天8:00到達上海 這趟列車運行了多長時間？
3.課外小組14:30開始活動，經過1小時20分結束， 結束時間是？
4.一場排球比賽，從19時30分開始，進行了155分 鐘，比賽什么時候結束
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