科目語(yǔ)文年級(jí)一年級(jí)班級(jí)一（1）班
題8、小松樹(shù)和大松樹(shù)
導(dǎo)學(xué)
目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀文。
2、學(xué)會(huì)本9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿(mǎn)，看不起別人。
導(dǎo)學(xué)
重點(diǎn)能有感情地朗讀文
導(dǎo)學(xué)
難點(diǎn)理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話。
教學(xué)
學(xué)具掛圖、小黑板、生字卡片、錄音
時(shí)
安排兩時(shí)

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
第一時(shí)
　　教學(xué)目的：
　　1、能正確、流利地朗讀文。
　　2、學(xué)會(huì)本的生字，并能正確、美觀地在田字格中書(shū)寫(xiě)。
　　3、初步了解文的主要內(nèi)容。
　　教具準(zhǔn)備：
　　多媒體、生字卡片。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入
　　今天，我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。
　　1、板書(shū)題。
　　2、讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。
　　3、齊讀題。
　　4、讀了題后，你想知道些什么？
　　二、初讀文
　　1、放多媒體動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事。
　　2、自由讀文。
　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　3、再讀文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字詞。
　　生按要求自學(xué)文，師巡視指導(dǎo)。
　　4、檢查自學(xué)效果。
　　5、正音。
　　聽(tīng)：是后鼻音。
　　呢：讀輕聲。
　　慚：讀平舌音。
　　伯伯：第二個(gè)伯讀輕聲。
　�。�1）自讀，同座位互相讀，互相糾正。
　�。�2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
　�。�3）把生字詞帶入文中再讀一讀，把文讀通順，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
　�。�4）指名分段朗讀文，師生共同糾正，評(píng)議。
　�。�5）以下幾個(gè)詞作重點(diǎn)指導(dǎo)：
　　“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語(yǔ)的第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。
　　三、初步理解文
　　1、再次指名朗讀文。
　　2、文主要講了什么內(nèi)容？
　　（1）剛開(kāi)始學(xué)文時(shí)，你們提的問(wèn)題已經(jīng)弄懂了哪些？
　�。�2）剩余的問(wèn)題，我們下節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)文，弄懂它們。
　　四、教學(xué)生字
　　1、（出示生字卡片）讀生字字音，鞏固字音。
　　2、教學(xué)新偏旁。
　　孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？
　　3、自學(xué)后的生字筆順表，并試著描紅。
　　4、反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。
　　你們?cè)趺从涀∵@些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點(diǎn)指導(dǎo)：
　　低；不能忘記最后一筆點(diǎn)。
　　孩：子字旁要分三筆寫(xiě)成，第三筆是提。
　　5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
　　6、怎樣把這些生字寫(xiě)美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？
　　7、師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
　　答：中間的“人”要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。
　　孩、低、聽(tīng)、伯：都要寫(xiě)得左窄右寬。
　　多：第二個(gè)“夕”橫撇要寫(xiě)長(zhǎng)些。
　　8、生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
第二時(shí)
　　教學(xué)目的：
　　1、能分角色朗讀文，并能讀出不同的語(yǔ)氣。
　　2、理解文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目驕傲自滿(mǎn)的道理。
　　教具準(zhǔn)備：
　　生字卡片、大松樹(shù)、小松樹(shù)和風(fēng)的頭飾。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、復(fù)習(xí)
　　1、抽讀生字卡片。
　　2、指名分段朗讀文。
　　二、細(xì)讀文
　　1、細(xì)讀第1自然段
　　這兩棵一大一小的松樹(shù)長(zhǎng)在哪里呢？
　　齊讀第1自然段。
　　2、細(xì)讀第2自然段。
　�。�1）自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？
　�。�2）你是從哪些詞語(yǔ)中讀出小松樹(shù)很看不起大松樹(shù)呢？
　　（3）生一邊找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語(yǔ)。
　　（4）你能一邊讀一邊把小松樹(shù)說(shuō)這話時(shí)的神態(tài)表演出嗎？
　�。�5）自己練讀，指名讀，評(píng)議。
　　（6）有感情朗讀小松樹(shù)的話。
　�。�7）這時(shí)大松樹(shù)沒(méi)有回答，它會(huì)想些什么呢？
　　3、細(xì)讀第3自然段
　　（1）小松樹(shù)的這番話被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，師范讀第3自然段。
　　（2）通過(guò)風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？
　�。�3）風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)怎樣？你從哪些詞中讀出的？
　　（4）有感情練讀風(fēng)伯伯的話。
　�。�5）齊讀第3自然段。
　　4、細(xì)讀第4自然段。
　　（1）小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話后，（生齊讀第4自然段）
　　（2）你能學(xué)學(xué)小松樹(shù)的樣子嗎？
　　（3）這時(shí)他會(huì)想些什么呢？
　　（4）請(qǐng)你代表小松樹(shù)，再向大松樹(shù)說(shuō)句話好嗎？
　　5、現(xiàn)在，小松樹(shù)不再看不起別人，變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。
　　（1）分角色朗讀、表演
　�。�2）指名分角色朗讀文，評(píng)議。
　�。�3）發(fā)頭飾，自由組合表演。
　　（4）指名上表演。
　�。�5）評(píng)選最佳演員。

板書(shū)
設(shè)計(jì)

8、 小 松 樹(shù) 和 大 松 樹(shù)
謙 懂
虛 禮
貌 看不起

徐莊鎮(zhèn)小學(xué)備學(xué)講模式（教師用）

科目語(yǔ)文年級(jí)一年級(jí)班級(jí)一（1）班
題練習(xí)3
導(dǎo)學(xué)
目標(biāo)1、學(xué)用字詞句。培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)�事物、積累詞語(yǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的良好習(xí)慣。
2、讀讀背背。要求學(xué)生反復(fù)記誦，形成積累。
3、寫(xiě)好鉛筆字。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的正確、端正、整潔，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，并要做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。
4、口語(yǔ)交際：指路。讓學(xué)生學(xué)會(huì)為別人指路，并借以豐富交際經(jīng)驗(yàn)，提高交際能力。
導(dǎo)學(xué)
重點(diǎn)學(xué)用字詞句、讀讀背背
導(dǎo)學(xué)
難點(diǎn)口語(yǔ)交際
教學(xué)
學(xué)具小黑板
時(shí)
安排三教時(shí)

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
　　 第一時(shí)
　　一、教學(xué)要求：
　　學(xué)用字詞句。
　　通過(guò)詞語(yǔ)和看圖，認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的汽車(chē)類(lèi)型，建立起文字符號(hào)與圖畫(huà)、詞語(yǔ)概念與事物之間的聯(lián)系，了解這幾種常見(jiàn)車(chē)型的功能與作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說(shuō)出。
　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：
　　教學(xué)插圖
　　三、教學(xué)過(guò)程：
　�。ㄒ唬┙翌}
　　今天，我們要學(xué)習(xí)練習(xí)3。
　　你們看一下，一共有幾項(xiàng)訓(xùn)練？
　　這節(jié)，我們一起學(xué)習(xí)第一題。
　�。ǘ�）學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”的前一部分。
　　1、借助拼音讀懂要求。
　�。�1）讀詞語(yǔ)。
　�。�2）看圖并用線條把圖和詞語(yǔ)連接起。
　　2、指導(dǎo)。
　�。�1）看圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些車(chē)？叫什么名稱(chēng)？
　　（2）出示帶拼音的詞語(yǔ)讓學(xué)生自己拼讀。
　�。�3）指名讀詞語(yǔ)。
　　（4）齊讀。
　　3、練習(xí)連線。
　�。�1）述：請(qǐng)小朋友們用線條把詞語(yǔ)和相應(yīng)的車(chē)子連起。
　�。�2）學(xué)生練習(xí)連線。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
　　4、反饋矯正學(xué)生連線情況。
　�。ㄈ�）教學(xué)后一部分
　　1、借助拼音讀懂后一部分要求。
　　2、指導(dǎo)。
　�。�1）出示不完整的句子。
　�。�2）讓學(xué)生讀、思、議。
　�。�3）指名說(shuō)。
　　3、練習(xí)。
　�。�1）出示不完整的句子。
　�。�2）讓學(xué)生看前面的圖說(shuō)。能說(shuō)幾種就說(shuō)幾種，越多越好。
　　4、延伸。
　　有誰(shuí)還知道這些車(chē)以外的車(chē)嗎？給大家講講。
　　（四）后有興趣的小朋友們可以收集一些汽車(chē)的圖片資料，多認(rèn)識(shí)一些汽車(chē)，并了解它們的功能。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
　 第二時(shí)
　　一、教學(xué)要求：
　　讀讀背背。要求學(xué)生反復(fù)記誦，形成積累。
　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：
　　教學(xué)掛圖
　　三、教學(xué)過(guò)程：
　�。ㄒ唬┙翌}：
　　今天，我們要學(xué)習(xí)練習(xí)3的讀讀背背。
　　復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
　�。ǘ�）學(xué)習(xí)本四個(gè)成語(yǔ)
　　1、出示四個(gè)成語(yǔ)。
　　這些成語(yǔ)你會(huì)讀嗎？你怎么會(huì)的？
　　2、請(qǐng)小老師帶大家讀。
　　3、老師講故事：《精衛(wèi)填海》《愚公移》。幫助學(xué)生理解詞義，講完后，讓學(xué)生猜是哪些詞語(yǔ)的意思。
　　4、指導(dǎo)讀前兩個(gè)成語(yǔ)。
　　讀出情感：精衛(wèi)填海容易嗎？愚公移容易嗎？
　　5、小結(jié)：
　　精衛(wèi)填海、愚公移不容易，仍然做，這就叫“百折不回”、“勇往直前”。指導(dǎo)讀。
　　6、讀四則成語(yǔ)。讀出韻味。
　�。�1）自由讀。
　�。�2）指名讀。
　�。�3）由讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)上同學(xué)讀。
　　7、練習(xí)背誦。
　�。�1）自由讀背。
　�。�2）指名讀背。
　�。�3）男女生對(duì)抗賽背。
　�。�4）師生對(duì)抗賽背。
　　8、老師故意讀錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)：成語(yǔ)形式是固定的，不能隨意變動(dòng)。
　　9、揭示四個(gè)成語(yǔ)的寓言，齊讀。
　�。ㄈ�）教學(xué)三字韻語(yǔ)
　　1、出示三字韻語(yǔ)，講清題目要求：
　�。�1）朗讀。
　　（2）背誦。
　　2、指導(dǎo)朗讀、理解。
　�。�1）讓學(xué)生借助拼音自讀韻語(yǔ)。
　　（2）指名試讀正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音：zhuo cheng zhi
　　（3）教師范讀。
　�。�4）結(jié)合插圖講述韻語(yǔ)的意思。
　　3、練習(xí)朗讀、背誦。
　�。�1）指名朗讀，集體練讀。
　�。�2）自由練習(xí)朗讀、背誦。
　　（3）指名背誦、集體背誦。
　　4、反饋練習(xí)情況。
　�。�檢查朗讀、背誦情況，及時(shí)評(píng)價(jià)糾正）

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三時(shí)
　　一、教學(xué)要求：
　　1、寫(xiě)好鉛筆字。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的正確、端正、整潔，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，并要做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。
　　2、口語(yǔ)交際：指路。讓學(xué)生學(xué)會(huì)為別人指路，并借以豐富交際經(jīng)驗(yàn)，提高交際能力。
　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：
　　生字卡片
　　教學(xué)掛圖
　　三、教學(xué)過(guò)程：
　�。ㄒ唬┙翌}
　　今天，我們要學(xué)習(xí)練習(xí)3的“寫(xiě)好鉛筆字”和“口語(yǔ)交際”。
　　（二）教學(xué)寫(xiě)好鉛筆字
　　1、講清題目要求：
　　本要進(jìn)行描紅、仿影和臨寫(xiě)訓(xùn)練。
　　2、幫助學(xué)生回憶描紅、臨帖和要求
　　（1）描紅：要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，每個(gè)筆畫(huà)要一筆寫(xiě)成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫(huà)中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫(huà)地寫(xiě)。注意保持本面整潔。
　�。�2）臨帖：要有正確地書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。做到：
　　一看：認(rèn)真讀帖。
　　二想：對(duì)整個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆順及怎樣起筆、行筆、收筆、用筆的輕重、按提、快慢、變化等考慮一下。
　　三寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要心靜、手穩(wěn)、腕活，筆筆實(shí)在，字字認(rèn)真。根據(jù)田字格擺好字的間架結(jié)構(gòu)，老老實(shí)實(shí)地著按照范字一筆一劃地臨寫(xiě)。在此基礎(chǔ)上，寫(xiě)完后，還要認(rèn)真對(duì)照，看臨寫(xiě)是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。
　�。ㄈ�）指導(dǎo)練習(xí)書(shū)寫(xiě)
　　1、出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“伯、聽(tīng)、池”3個(gè)字。
　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀帖，弄清這3個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，且在田字格中都是左窄右寬。
　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“伯”。
　�。�1）背《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。
　�。�2）出示“伯”，提醒學(xué)生注意左邊單人旁窄一些，右邊“白”寬一些。
　�。�3）老師在黑板上田字格里范寫(xiě)“伯”：第一筆撇，起筆頓筆，行筆漸漸提起，第二筆豎，起筆頓筆，行筆力量要均勻，收筆回帶。
　�。�4）學(xué)生練習(xí)一個(gè)“伯”。
　　4、按上述的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)些“聽(tīng)、池”。
　　提醒學(xué)生寫(xiě)時(shí)注意先左后右的筆順規(guī)則�！奥�(tīng)”寫(xiě)“口字旁”時(shí)，位置略向上些，勿使下墜。“池”的三點(diǎn)水旁的三點(diǎn)的擺布：第一點(diǎn)稍靠右，第二點(diǎn)略小和第三點(diǎn)在一條線上，第三點(diǎn)向上挑，挑到下一筆的起筆處，最后一筆豎彎鉤，起筆要重，收筆要輕。
　　5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
　　讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
　　6、反饋學(xué)生寫(xiě)字情況。
　　教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。
　�。ㄋ模┙虒W(xué)口語(yǔ)交際
　　1、指導(dǎo)朗讀理解。
　�。�1）指導(dǎo)看圖說(shuō)話。
　　出示圖畫(huà)，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)：一位小學(xué)生在放學(xué)的路上碰到了誰(shuí)？這是一位什么樣的解放軍叔叔？他在干什么？那個(gè)小學(xué)生在干什么？
　　當(dāng)有人向你問(wèn)路的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣告訴他？
　　2、指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
　�。�1）讓學(xué)生借助拼音自由地讀練習(xí)中的對(duì)話材料，弄清問(wèn)路人和指路人說(shuō)話的內(nèi)容及互相的問(wèn)答關(guān)系。
　�。�2）指名分角色朗讀，師生評(píng)議。
　　3、練習(xí)表演。
　　（1）學(xué)生練習(xí)，揣摩各自的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，教師巡視、指導(dǎo)。
　�。�2）同桌分角色練習(xí)。
　�。�3）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分角色表演。
　　師：你們熟讀了對(duì)話，學(xué)習(xí)了文中的小學(xué)生為別人指路，那么，你們能不能在現(xiàn)實(shí)交際中為別人指路呢？請(qǐng)你以小組為單位自編內(nèi)容表演，好嗎？
　　4、學(xué)生自編內(nèi)容表演。
　�。�1）分組表演。
　�。�2）指名一組上臺(tái)表演。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/142948.html

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