我 愛 上 學(xué)

教學(xué)內(nèi)容
“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學(xué)校”“我愛老師和同學(xué)”“我愛學(xué)語”三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣多姿多彩的學(xué)校生活畫面，將情感興趣、口語應(yīng)用、行為習慣、合作意識、學(xué)習方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語言，促使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。同時，滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境識字的內(nèi)容。
教學(xué)目標:
⒈通過學(xué)習，讓學(xué)生覺得學(xué)校是個豐富多彩、自由歡樂的場所，感受到上學(xué)的愉悅，同時將認識漢字、明禮貌等教育滲透其中。
⒉啟發(fā)兒童進行口語交際，熟悉新伙伴，溝通同學(xué)之間的感情；結(jié)識“大朋友”，增強師生之間的親和力，并使學(xué)生口頭語言得到發(fā)展。
⒊激發(fā)學(xué)生喜歡識字、讀書的情感，體驗學(xué)習祖國語言字的樂趣，初步感悟?qū)W習語的方法與途徑。
教學(xué)重難點:
使學(xué)生了解學(xué)校生活，熱愛學(xué)校、老師和同學(xué)，體驗學(xué)習祖國語言字的樂趣。
教學(xué)課時: 兩課時
教學(xué)流程
第一課時
談話導(dǎo)入,師說：昨天是我們第一次踏進學(xué)校的大門,你們都看見了什么,聽到了什么,心里有什么想法？（生答）
教學(xué)生看書中第二頁圖畫,仔細觀察畫面內(nèi)容。
一、出示教學(xué)掛圖(一)，指導(dǎo)觀察。
(一)、指導(dǎo)觀察人物。
⒈圖上畫了些什么人？(老師、小學(xué)生)
⒉你怎么知道他們是小學(xué)生？(背著小書包)
⒊他們在干什么？(老師看到學(xué)生，高興地向?qū)W生問好，小學(xué)生也急忙向老師問好；同學(xué)們踢毽子、踢足球、做游戲；打掃校園，給花壇里的花草澆水；在圖書館看書等。)
(二)、指導(dǎo)觀察背景。
⒈這是什么地方？(學(xué)校)
⒉你從哪兒看出來這是學(xué)校？(門口牌子上寫著“陽光小學(xué)”；樓上掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。)(指導(dǎo)認讀漢字“陽光”“小學(xué)”“歡迎”“新同學(xué)”；教師板書本學(xué)校名字，學(xué)生認讀。)
⒊學(xué)校里有什么？(美麗的花壇，高大的教學(xué)樓，教學(xué)樓里有圖書室、校長室、辦公室、教室，鮮艷的五星紅旗在天空中迎風飄揚。)(指導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出圖上景物；教師向?qū)W生介紹本學(xué)校，并可帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校各處參觀。)
⒋五星紅旗是什么樣的？(旗面為紅色，左上方有五顆黃色五角星。)
二、看圖談感想。
(一)、你愛五星紅旗嗎？為什么？
(二)、認識了我們美麗的學(xué)校，看到同學(xué)們在學(xué)校愉快的生活，你想到了些什么？相機板書課題
三、。
從今天起，大家就是一名正式的小學(xué)生了。我們背著書包來到學(xué)校讀書，認識了美麗的校園，感受到學(xué)校生活是那么快樂、豐富多彩。我們一起來比賽，看誰以后能學(xué)到最多的知識，成為最優(yōu)秀的小學(xué)生。

第二課時
一、復(fù)習，導(dǎo)入新課。
(一)、通過上節(jié)課的學(xué)習，你都知道了什么？
(二)、我們應(yīng)該怎樣學(xué)習，才能學(xué)得快樂，學(xué)到更多的知識呢？
二、出示第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
(一)、圖上畫著誰？(老師、同學(xué))
(二)、讀一讀“泡泡框”里面的字，不認識的字可以問一問同學(xué)、老師，想一想，他們在干什么？(他們在自我介紹，相互交流。老師說她是同學(xué)們的大朋友，同學(xué)們互相介紹自己的姓名、家庭住址。)
(三)、自我介紹。(以同桌之間，小組之間、走下座位和周圍同學(xué)、全班同學(xué)依次做自我介紹等形式開展。)
(四)、小結(jié)。
我們在同一所學(xué)校、同一個班級，從今以后，老師是大家的大朋友，同學(xué)們之間都是好朋友。我們一起學(xué)習，一起游戲，大家有什么困難都可以問老師，希望同學(xué)們在這個大家庭里每天都能充實、快樂。
三、出示第四幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
(一)、選擇三幅圖中最感興趣的一幅，和同桌互相說一說圖上畫的是什么？
(二)、匯報交流，教師指導(dǎo)。
1、第一幅圖。
(1)圖上畫的是小學(xué)生在寫自己的名字，老師夸他“真棒！”
(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察小朋友寫字的姿勢，教師并示范：寫字的時候，用大拇指、食指和中指執(zhí)筆，手指稍稍彎曲，不要使勁握筆桿。手指與筆尖的距離為一寸。本子或紙要放在桌子中間靠下一點的地方。寫字的時候，頭要正，肩要平，身子稍向前傾斜，身體與桌子的距離為一拳。
(3)指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢書寫自己的名字。邊寫邊跟老師學(xué)習兒歌“看書寫字，注意姿勢。不彎不曲，離書一尺。坐得端正，預(yù)防近視。”
2、第二幅圖。
(1)圖上畫的是同學(xué)們在圖書館閱讀課外書。
(2)引導(dǎo)學(xué)生互相說一說自己以前讀過哪些課外書，從這些書里知道了什么？
(3)小結(jié)：我們以后要多多閱讀課外書，這樣我們就能從書中獲得更多的知識，看到更美麗、廣闊的世界。
3、第三幅圖。
(1)圖上畫的是同學(xué)們在互相交流學(xué)習的感受，他們都很喜歡學(xué)習，覺得學(xué)習很有意思。
(2)小結(jié)：我們中國的語言字是最優(yōu)美、最有意思的字。同學(xué)們在以后的學(xué)習中就可以學(xué)會很多有意思的字，讀到很多有趣的課了。
四、總結(jié)。
 

《a、o、e》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
　　1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
　　2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
　　3．認識四線格，學(xué)習使用四線格。
教學(xué)重點、難點：
1.a、o、e的音、形教學(xué)，
2.掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

第一課時
教學(xué)目標
　　1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。
　　2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，
教學(xué)重點：
讀準a o e三個單韻母的音，認清它們的形。
教具準備：
掛圖；課件；漢語拼音標準發(fā)音示教板；a o e字母卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
　　同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
　 我們先來學(xué)習三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母
（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
　　這就是我們要學(xué)習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。
（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、?、ˇ、?，這些就是四聲符號。 我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾�聲揚。
�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
　　復(fù)習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
（l）看圖，指明說圖意。
　　 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
　�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
　　 依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　 “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學(xué)習a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
　　今天我們學(xué)習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。

第二課時

教學(xué)目標
　　1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
　　2．認識四線格，學(xué)習使用四線格。
　　3．能正確書寫a、o、e。
教學(xué)難點：
掌握a o e的發(fā)音；按四線格正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們學(xué)習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
　 2．齊背四聲兒歌
　 3．復(fù)習發(fā)音：a、o、e。
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格
三、 教生書寫a、o、e
l.學(xué)習a的筆順。教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
2.學(xué)習o的筆順。教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在書本
上寫三個o。
3．學(xué)習e的筆順。 教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連
著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習。
4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學(xué)生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
　　扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
　　我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。
板書設(shè)計：a o e
ā á ǎ à
ō ò ǒ ó
ē é ě è

《b p m f》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：
　1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。
　2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。
　3、初步學(xué)會讀輕聲。
　4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。
重點：
　　讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。
難點：
　　掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。
課時安排：2課時

第一課時
教學(xué)目標：
1、教學(xué)聲母b、p以及拼音。
2、看圖說完整的句子。
教具準備：
卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習檢查。
卡片認讀帶調(diào)單韻母。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們開始學(xué)習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1、看圖說話引出b。
圖上畫著誰？他在干什么？
b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2、教學(xué)b的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。
�。�2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
�。�3）憶字形。
　啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”
3、學(xué)習b和?的拼音。
（1）看圖引出bá。
　圖上畫著什么？（一位老伯伯。）
（2）卡片演示兩音相碰：
　b o 讓學(xué)生拼讀，“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo�！�
（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”
四、教學(xué)聲母p。
　1、看圖說話引出p。
　圖上畫著誰？他在干什么？
　可以這樣說：“小兔用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。
　2、教學(xué)p的發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，送氣和不送氣的不同。
（4）憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”
　3、學(xué)習p和?的拼音。
（1）看圖引出pá。
　圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）
（2）卡片演示兩音相碰：p－á－pá
　學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。
　變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。
五、鞏固練習。
認讀卡片。
六、指導(dǎo)書寫。

第二課時
教學(xué)目標：
1、教學(xué)聲母m、f以及拼音。
2、認識生字，會讀生字。
教具準備：
單韻母帶聲調(diào)的卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習檢查。
　1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀）
　2、拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。
　1、看圖說話引出m。
　“摸”的聲母是m。（出示m）
　2、教學(xué)m的發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。
（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”
　3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。
　4、教學(xué)m和單韻母的拼音。
　看課本上的圖，拼讀mō。
三、教學(xué)聲母f。
　1、看圖說話引出f。
　2、教學(xué)f的發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
（2）記憶字形。
“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”
　3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
　4、教學(xué)f和單韻母的拼音。
　看課本上的圖，拼讀fō。
四、鞏固練習。
　1、猜字母。
（1）兩扇小門是什么聲母？
（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？
（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？
（4）像根拐杖是什么聲母？
　2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。
　3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。

板書設(shè)計：
b p m f b--a→ba
p—a→pa
m--a→ma
f--a→fa
 

《i u ü》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：
　1、學(xué)會i u ü三個單韻母和y w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。
　2、學(xué)會正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。
　3、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
　4、學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。
　5、會正確讀出ī u ǖ yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)重點：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：讀準i u ü的第二聲和第三聲。
教學(xué)準備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）
教學(xué)時間：3課時
　 第一課時
教學(xué)目標
　　1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。
　　2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。
教具準備：拼音圖及四線格
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課。
　 1、卡片復(fù)習單韻母a o e及其它們的四聲。
　 2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
（二）看圖，整體感受畫面的美。
（三）教學(xué)單韻母i。
　 1、 觀察，看圖說話：圖上畫著什么？
　 2、談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。
　 3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？編順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）
　 4、記憶字形：i像什么呢？
　 5、教學(xué)i的四聲。
（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標調(diào)就摘帽。
（2）分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
　 6、練習i的書寫。
　 教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。
（三）教學(xué)單韻母u。
　 1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
　 2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
　 3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）
　 4、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù
　 ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。
　 ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。
　 ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
　 ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。
　 5、練習u的書寫，u兩筆寫成，住在二樓。
（四）教學(xué)單韻母ü。
　 1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü
　 2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。
　 ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變�？谛蜗裨诖档炎�。
　 3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：
　 u上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü
　 4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？
　 他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。
　 天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。
　 ü上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。）
　 5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü四筆完成。
（五）鞏固練習。
　 1、打亂次序認讀6個單韻母。
　 2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。
　
第二課時
教學(xué)目標：
　1、學(xué)會聲母y w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。
　2、學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。
教具準備：聲母y w的圖片
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習檢查。
1、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)?rarr;單韻母。
2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。
（二）談話引入新課。
　今天我們要學(xué)習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？
（三）教學(xué)聲母y。
1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y
2、教學(xué)發(fā)音。
�。�1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母　i）
�。�2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）
3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
（四）教學(xué)聲母w。
1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
　（1）首先應(yīng)該聽→認真聽、仔細看.
�。�2）正確地念，模仿發(fā)音。
�。�3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w w w
4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個“v”組成，不能寫得太寬，“v ”叫斜上斜下。
（五）教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。
1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）
2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書：wū yā教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？
3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)：
　a 誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)？
拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
　b 誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
（六）鞏固練習。
　 第三課時
教學(xué)目標：
　1、學(xué)習整體認讀音節(jié)yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。
　2、能正確讀出yi wu yu的四聲。
　3、能看圖說話和拼讀音節(jié)。
教具準備：四線格，拼讀音節(jié)卡片
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習檢查。認讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。
（二）學(xué)習整體認讀音節(jié)yi wu yu。
　1、聽老師講故事：有一天，i u ü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)�你去�?rdquo;（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)�你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）
　2、學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu。
　3、練習yi wu yu的四聲。
（三）鞏固練習
　1、猜音節(jié)游戲。
　老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當小老師領(lǐng)讀。
　醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧
　羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
　2、讀音節(jié)，在用音節(jié)口頭組詞。
　小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音�，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。
（四）看課本聽錄音讀、跟讀。

板書設(shè)計：　i u ü y w 　yi wu yu
　衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì yiy—a--ya
　烏鴉烏鴉 ū ū ū ū ú ǔ ù wuw—a--wa
　小魚小魚 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ yu

 

《d t n l》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：
　1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l，能讀準音，認清形，正確書寫。
　2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。
　3.引導(dǎo)學(xué)生會讀兒歌。認識“大、樂、我”三個生字。
教學(xué)重點：
　聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點：
　n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
教學(xué)準備：
　多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。
課時安排：　兩課時
教學(xué)過程：
　 第一課時
教學(xué)目標：
1、看圖，用幾句話說明圖上的內(nèi)容。
2、學(xué)習 d、t、n、l四個聲母，讀準音，人清醒，并能正確書寫。
教學(xué)準備：
卡片，書上的掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習引入
　 1.談話激趣：孩子們，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示?、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰能準確地讀出它們的名字?
　 2.還有誰能找出這些字母里的聲母來?
　 3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)
　 4.齊唱兒歌。
　 5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認識好不好?那我們今天就來學(xué)習“看圖說話學(xué)拼音4”。
二、學(xué)習新課
　 一)看圖進入情景，練習說話，引出并學(xué)習d、t、n、l四個聲母的發(fā)音。
1.同學(xué)們請隨老師到動物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。
2.一走進動物園的門口，你見到了什么動物，它們在干什么?(一至三名學(xué)生說話，鼓勵學(xué)生把話說完整。課件閃出dǎbǎ)。
3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?
　 引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀律。
4.你會排隊嗎?在什么時候?
5.“dǎbǎ”這兩個音節(jié)里哪個聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習“d”。
　 師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。
6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們自由參觀動物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。
7.學(xué)生匯報
　 注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機引導(dǎo)學(xué)生認讀t、n、l三個聲母。
　 二)記憶d、t、n、l的形。
1.孩子們，剛才我們學(xué)會了這幾個聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子。
2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像?
3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過的哪個聲母相似?
4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓d d d)
5.另外的三個聲母t、n、l你們又用什么辦法來記?
6.請打開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說，再告訴老師。
7.學(xué)生匯報。
　 相機出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt，一個門洞n n n，一根棍子l l l )。
8.輕松一下。請把你們剛才編的順口溜編進兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。
9.站起來齊唱兒歌。
　 三)指導(dǎo)書寫
1.我們來寫寫這四個聲母。
2.請大家仔細看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個)。
3.誰能把這四個聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時姿勢要正確(四個聲母各寫一個)。
　 四)指導(dǎo)拼讀
1.同學(xué)們學(xué)會了聲母d、t、n、l。下面讓我們來做拼讀練習。請同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做——“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“dǎ”，這個音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)
　指說、拼，領(lǐng)拼。
3.誰能用dǎ說一個詞或一句話。
4.d和?相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼。(指拼、齊拼)
5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼，(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。
6.我們再來看一幅圖，(出示塔)“tǎ”這個音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。
7.請用“tǎ”說一個詞或一句話。
8.t和?相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼?(指拼、開火車拼)。
9.聲母t還想多交幾個韻母朋友，下面我們來玩一個“找朋友”的游戲。
　游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習。
10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“lǎ”。
11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請同學(xué)們練習拼一拼。
12.現(xiàn)在我們來玩一個“摘蘋果”的游戲。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當?shù)煤玫�，老師就把蘋果送給你。
　通過游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習。
三、鞏固練習。
　 1.接順口溜，看誰接得又快又準。
左下半圓，右下半圓。
一個門洞，兩個門洞。
傘柄向上，傘柄向下。
　2.連線題：練習拼讀：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。
四、總結(jié)
漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠都跟漢語拼音做好朋友!
　
第二課時
教學(xué)目標：
1、練習拼讀。
2、讀兒歌，學(xué)習生字，會讀會認。
教學(xué)準備：
生字卡
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這一課時復(fù)習鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)，認讀“大、樂、我”三個生字。)
二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)
　1.今天我們又認識了四個新朋友，請大家讀一讀（d、t、n、l）。
　2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）
三、指導(dǎo)書d、t、n、l
四、練習拼讀音節(jié)（出示課本13頁中部音節(jié)）請同學(xué)讀一讀。
五、讀兒歌，學(xué)習會認字。
　1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。
　2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。
　3.全班一起讀一讀。
　4.全班邊讀邊表演。

板書設(shè)計：d、t、n、l ｄａ ｔａ ｎａ ｌａ
 

《g k h》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求
　1.學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。
　2.掌握g、k、h和單韻母?、e、u拼讀方法。
　3.學(xué)習三拼音節(jié)的拼讀方法。
　4.會認“哥、弟、米”三個字。
教學(xué)重點、難點
　1.學(xué)習g、k、h韻音、形。
　2.學(xué)習三拼音節(jié)的拼讀方法。
教具準備
　放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。
教學(xué)時間　兩課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標：
1、會讀、會認、會寫g、k、h三個聲母。
2、能準確地用g、k、h與單韻母ａｅｕｕ相拼。
教具準備：
學(xué)習聲母的圖、卡片，音節(jié)，四線格。
教學(xué)過程：
一、看圖說話導(dǎo)入新課
　1.在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結(jié)友愛，生活得非常快樂。動物小村莊里都有什么動物呢？請打開書14頁，自己看著圖說一說。
　2.誰能指著圖來說一說？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚）
二、進行新課。
（一）學(xué)習聲母g、k、h
　1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？
　2.（指圖上“虎”）這個字有人認識嗎？
學(xué)習h
　1.（指圖上hǔ）這個音節(jié)就念“虎”。
�。�1）聽老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？（h-u）
　2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。
　3.你們看h像什么？
我們可以這樣記它“一把椅子h h h”
學(xué)習g
　1.請看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）這個音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來的？
（1）請同學(xué)試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？（g-u）
　2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。
　3.你們看g像什么？
我們可以這樣記住它“9字拐彎g g g”
學(xué)習k
　1.小灰兔晾褲子（指kù）這個音節(jié)就念“褲”，誰能試著拼一拼，kù的聲母是什么？
　2.（出示k）念什么？ 　3.你們看k像什么？
（二）復(fù)習鞏固g k h
　1.今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀（出示g k h）。
　2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）
“k”可以這樣記：水草蝌蚪k k k。
（三）指導(dǎo)書g k h
（四）學(xué)習三拼音節(jié)
　1.（出示? e u）請同學(xué)讀一讀。
　2.g k h都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢？咱們來試試。（指名讀，集體讀）
　出示：gu-?-gu?
（1）gu這個音節(jié)怎么讀？
（2）gu和?拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀）
2.還可以這樣拼。出示：g-u-?-gu?，跟老師讀，指名讀，集體讀。
3.你都知道什么“瓜”呀？ 　出示：ku-?-ku?
（1）ku這個音節(jié)怎么讀？ （2）ku和?拼出是什么？誰來試試？
2.也可以這樣拼，出示：k-u-?-ku?，誰來試試？
　出示：hu-?-hu?
這兩種拼法誰愿意來試試？（自己練，指名讀，集體讀）
你們覺得哪種更簡便？（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）
（五）練習拼讀音節(jié)，看圖說話。
　1.下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢？請同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
　2.誰能說說這些小動物都在干什么呢？（指名說）
　3.誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事？
（六）讀兒歌，學(xué)習會認字。
　1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀�！�2.全班邊讀邊表演。
　6.看誰能認識這幾個字。出示：哥、弟、米（指名認，集體讀）

第二課時
教學(xué)目標：
1、看圖，能說句完整的話，學(xué)習三拼音節(jié)。
2、學(xué)習兒歌，并認識生字，會讀。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習：
　　1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
　　2．抽讀6個單韻母。
二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。
　　1．出示
　�。�1）自己試著讀一讀，
　　（2）指名拼讀。
　�。�3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。
　�。�4）開火車拼讀。
　　2．出示
　　 （1）自己試著進行拼讀。
　�。�2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
　�。�3）個別讀，同學(xué)糾正。
三、學(xué)習三拼音節(jié)
　　（一）學(xué)習“guā”的拼讀
　　1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu
　�。�1）請同學(xué)進行音節(jié)的拼讀。
　�。�2）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。
　　2．電腦出示：小女孩推 g—u—ā→guā 圖片（西瓜）
　　請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。“g”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色。“u”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？
　　4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā ”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
　　5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進行反復(fù)拼讀練習。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
（二）三拼音節(jié)練習
　�。�1）自己試著拼一拼。
　　（2）請拼得好的同學(xué)當小老師帶著學(xué)生讀。
　�。�3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學(xué)生主動地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。
　�。�4）同桌互讀，相互糾正。
　　（5）個別讀，全班同學(xué)糾正。
　�。�6）自己試讀。
　�。�7）同桌同學(xué)互讀。
　�。�8）指名讀。
四、讀兒歌：
　　1．找出紅色的字母讀一讀。
　　2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā 讓學(xué)生練習拼讀。
　　3．請認字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。
　　4．同桌同學(xué)互讀、互背。
　　5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習。
五、小結(jié)：
　　今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！
六、板書設(shè)計
g k h g—u—ā→guā
ga ka ha k—u-a→kua
ge ke he h—u-a→hua
gu ku hu
 

復(fù)習一
教學(xué)目標：
1、復(fù)習單韻母aoeiuü。
2、復(fù)習聲母bpmfdtnl。
3、復(fù)習整體認讀音節(jié)yi wu yu。
4、復(fù)習音節(jié)及生字，會讀，會認。
重點難點：
1、認識所學(xué)聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，知道拼讀方法。
2、復(fù)習生字，激發(fā)學(xué)習興趣。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一 、復(fù)習聲母、韻母及整體認讀音節(jié)。
二、 復(fù)習音節(jié)。
1書上有這么多果子，我們來認一認。
2 摘果子。
3 比比誰摘得果子多。
三 、看圖讀音節(jié)
1、用一句話說一說每幅圖。
2、讀一讀圖的背面的字和音節(jié)。
四、復(fù)習生字。
1、自己先連一連。
2、指名說一說怎么連的，大家一起對對題。

 

《j q x》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標]
　　　1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母j　q　x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
　　　2．輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習拼讀j　q　x與韻母i相拼的音節(jié)。
　　　3．學(xué)習j　q　x與ü相拼時去點的規(guī)則，正確拼讀ju　qu　xu。
　　　4．繼續(xù)練習讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。
　　　5．練習看圖拼讀詞句。認讀"西、瓜、下、木"四個字。
　　[教學(xué)重點]
　　　1．掌握j　q　x的讀音、字形和書寫。
　　　2．了解j　q　x與ü相拼時去點的規(guī)則。
　　　3．認讀"西、瓜、下、木"四個字。
　　[教學(xué)難點]
　　　1．q與p在字形上的區(qū)分。
　　　2．j　q　x與ü相拼時去點的規(guī)則的掌握。
　　[教學(xué)準備]
　　　1．學(xué)過聲母及韻母的認讀卡片。
　　　2．"西、瓜、下、木"四個字的生字卡片。
　　　3．課件、計算機、實物投影儀。
　　　4．j　q　x的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一份）
　　[教學(xué)時間]　　　兩課時。
　　[教學(xué)過程]
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母j　q　x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習拼讀j　q　x與韻母i相拼的音節(jié)。
教具準備：與書上相同的掛圖，j　q　x的卡片
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習
　　1．談話激趣：同學(xué)們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。
　　2．復(fù)習已學(xué)字母。出示字母卡片m　g　h　i　a　u　ü。自由讀。
　　3．導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋�地方，我們一起去看看吧！
　�。ǘ�）學(xué)習新課
　　1．看圖進入情景，練習說話，引出并學(xué)習j　q　x三個聲母。
　　（1）課件出示書中圖畫（沒有字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的情景，練習說話：你們喜歡這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學(xué)們自由發(fā)言。
　　［此處設(shè)計意在于鼓勵學(xué)生說話，不拘于形式，不給學(xué)生過多的限制，在學(xué)生發(fā)言中，教師和其他學(xué)生應(yīng)進行以表揚為主的鼓勵性評價，以激發(fā)學(xué)生的說話興趣，提高學(xué)生的語言表達能力及評價能力。］
　�。�2）引出帶有新字母的詞語：
　　這個地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？（運用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應(yīng)的字同時出現(xiàn)并閃爍。）
　�。�3）試拼詞語，引出新字母。
　　你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示"ｍǔｊī""ｘīｇｕā""ｘｉàｑí"。
　�。蹖W(xué)生會拼哪個說哪個。想說哪個說哪個。這一設(shè)計意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體。使學(xué)生能運用已有知識自主學(xué)習，初步嘗試并感受到學(xué)習漢語拼音的樂趣。］
　�。�4）明確學(xué)習任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習方法。
　　隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示j-ī、x-ī、q-í三組拼讀示音，再通過課件使j　q　x閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習的新字母。根據(jù)我們以前學(xué)習的方法，你有什么好辦法學(xué)會它們呢？
　　2．學(xué)習j　q　x的讀音、字行和書寫。
　　(1)學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）
　　(2)小組交流學(xué)習情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。
　�。鄞嗽O(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性，并開發(fā)他們的學(xué)習潛力。打破單純的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。真正做到以學(xué)生為主體。教師在學(xué)生自學(xué)、互動的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)。使教學(xué)更具有針對性。］
　　在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習時，教師可運用課件進行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。
　　j：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。
　　字形與母雞的圖片復(fù)合（課件演示）。
　　書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。
　　q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。
　　字行與氣球的圖片復(fù)合（課件演示）。
　　書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。
　　x：讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。
　　字行與切開的西瓜的圖片復(fù)合（課件演示）。
　　書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。
　　3．突破難點："q"與"p"的區(qū)分。
　�。�1）學(xué)生質(zhì)疑：在學(xué)習j　q　x過程中最困難的是什么？（可能是書也可能是字形，最突出的應(yīng)該是"q"與"p"的區(qū)分。對于一般性問題或個別孩子的問題可以由學(xué)生解答，可以重點解決"q"與"p"的區(qū)分。）
　�。鄞颂幵O(shè)計是為了鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，為下面的解決問題做準備。］
　�。�2）引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習方法想一想怎樣記清字母的形與音。
　　如：順口溜：左下半圓d，右下半圓b，右上半圓p，使學(xué)生自己編出"左上半圓q"。
　　再如：收音機b　b　b，兔子潑水p　p　p，
　　馬蹄聲聲d　d　d，引導(dǎo)學(xué)生說出"氣球飄飄q　q　q"
　�。�3）手勢演示的字母形狀b　d　p　q，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）
　�。�4）重點引導(dǎo)學(xué)生運用可拼擺的紙板進行四個字母的區(qū)分練習。老師或同學(xué)說一個字母，學(xué)生在課堂上擺出所說字母的形狀。
　　［此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是充分相信學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的認知水平和能力來進行創(chuàng)造性學(xué)習。加強語學(xué)習的操作性、實踐性。使學(xué)生在活動中學(xué)習。］
　　4．學(xué)習拼讀j　q　x與i相拼的音節(jié)。
　�。�1）課件出示三組音節(jié)，學(xué)生試拼。
　�。�2）指名帶姓。
　�。�3）抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。
　　5．繼續(xù)練習聲介合母與后隨韻母的拼讀。
　�。�1）情景圖閃爍"ｇｕā"的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？
　�。�2）回憶并練習帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。
　�。鄞颂帉�學(xué)生的拼讀方法不強求一致，學(xué)生可以聲介合一與后隨韻母相拼，也可以按照以前的方法，既："聲輕介短韻母響，三音連讀要順當"即可以先把聲母和介母相拼再與后隨韻母拼，也可以先把介母與韻母相拼，再與聲母拼。充分讓學(xué)生按照自己喜歡的方式方法學(xué)習。］
　　（3）練習ｘｉà教學(xué)過程：情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習。
　�。�4）課件出示ji-a—jia　　qi-a—qia　　xi-a—xia三組拼式，學(xué)生分小組練習拼讀，互相檢查。
　　（5）練習書寫j　q　x三個聲母。
　�、倮蠋煄е鴮��！　、谧约涸囍鴮憣�。
　　③實物投影分析后再練。　�、苄〗M評議修改。
　　　　　　　　　　　　　　　　
第二課時
教學(xué)目標 ：
　　1、學(xué)習j　q　x與ü相拼時去點的規(guī)則。正確拼ju　qu　xu。
2、練習看圖拼讀詞句。認讀"西、瓜、下、木"四個字。
教具準備：生字卡片，一些音節(jié)卡片
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習
　　1．抽讀j　q　x的字母卡片。
　　2．拼讀ｊī　ｊí�。戗��。�ì　ｑī�。�í　ｑǐ�。�ì　ｘī�。�í　ｘǐ�。�ì等音節(jié)。
　　3．拼讀jia、qia、xia三個音節(jié)。
　�。ǘ�）學(xué)習j　q　x與ü相拼時去點的規(guī)則。
　　1．課件出示情景圖，引入新課：
　　出示"下棋"一圖，閃爍"ｈúｘū"音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（"ｘū"中的ü沒有點。）
　　引入：這是怎么回事呢？
　　2．課件演示課中的j-ü ｊｕｑ-ü ｑｕｘ-ü ｘｕ
　　讓學(xué)生想像為什么小猴子要把ü上兩點拉走呢？
　　［此處設(shè)計意在于啟發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生語言，引發(fā)學(xué)生分析思考問題，進行探究式學(xué)習。］
　　3．小組討論，交流。
　　4．小組匯報討論結(jié)果。
　　5．教師總結(jié)評議：
　�。�1）充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
　�。�2）講明j　q　x與ü相拼時去點的原因。（j　q　x不與u相拼。去掉兩點也不會混淆。）
　�。�3）推薦學(xué)習方法：
　　可以看成整體認讀音節(jié)，直接認讀。
　　可以用兒歌的形式記："小ü見了j　q　x，去了兩點還念ü。""小ü小ü有禮貌，見了j　q　x，立刻就脫帽。""j　q　x，太小氣，從不和ü在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。"
　　6．實踐練習：運用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出"車"；問學(xué)生："你們知道這個字念什么嗎？"音節(jié)怎樣組成？怎樣寫？
　　請學(xué)生實物投影所寫音節(jié)，學(xué)生評議。
　�。ㄈ�）練習看圖拼讀詞句。認讀"西、瓜、下、木"四個字。
　　1．使用課件先后出示"菊花"圖畫、詞語和音節(jié)：分別問"圖上畫的是什么？""誰能拼讀？"
　　2．問j后面的韻母是什么？（鞏固ü的去點規(guī)則。）
　　3．使用課件先后出示"佳佳霞霞騎木馬"的圖畫、語句和音節(jié)，分別問：
　　"你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎？"
　　"看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話。"
　　4．小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)過的漢語拼音不僅能識字，讀詞，還能讀句子了。
　　5．今天有幾個我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認讀。
　　（四）語實踐活動：
　　1．猜聲母：引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有j　q　x這幾個聲母，然后說一句話讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習。
　　2．表演：分組排練j　q　x與ü相拼時的情景。
　　3．這個字對我說：通過角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個或幾個字說一說自己知道的和想到的�？梢蕴嵝褜W(xué)習時的注意問題，也可以介紹自己，還可以說聯(lián)想到的句子和詞語及字的構(gòu)成方法，學(xué)習這個字的好方法，等等，從而擴展學(xué)生的知識，增強學(xué)生的互動學(xué)習。
　　4．寫一寫：制作尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習，請同學(xué)們以小組為單位進行集體行進，正確填寫者繼續(xù)前進，最后奪得勝利，如填寫音節(jié)：
j-ī （　�。�　　 x-ī （　�。�　　q-í （　　）　　j-ü （　�。�　　q-ü （　　）　　x-ü （　�。� 　　g-ｕ-ā （　　）　 　x-ｉ-à （　�。�
　�。ㄎ澹┳x書：老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。
　�。鄞颂幵O(shè)計意在體現(xiàn)從整體入手，最后回到整體，同時加強讀書訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習慣。］
板書設(shè)計： j q x
j-ü→ju q-ü→qu x-ü→xu

xiàqí xīguā mù
下棋 西瓜 木

 

 

《z、c、s、zi、ci、si》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：
　　1.學(xué)會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
　　2.學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
　　3.學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
　　4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
　　5.認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。
　　6.會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡
教學(xué)重點：使學(xué)生掌握zcs三個聲母，并且學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié)。
教學(xué)難點：使學(xué)生明確—i不是i，掌握zi ci si三個整體認讀音節(jié)。
教學(xué)時間：2課時
　　 第一課時
課時目標：
　　1.學(xué)會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
　　2.學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
　　3.能看圖說一句完整的話。
教具準備：與書上相同的掛圖，聲母卡片
教學(xué)過程：
　�。ㄒ唬�復(fù)習檢查。
　　1.認讀已學(xué)過的聲母。
　　2.卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）
　　（二）提出教學(xué)目標。
　�。ǔ鍪拘∨笥选⑿〈题�、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習，我們歡迎不歡迎？
　　（三）教學(xué)聲母zcs的讀音和字形。
　　1.教學(xué)聲母z。
　�。�1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）
　　“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。
　�。�2）教學(xué)z的發(fā)音。
　　示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）
　　（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個2字zzz。
　　2.教學(xué)聲母c。
　�。�1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）
　　刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。
　�。�2）教學(xué)c的發(fā)音。
　　示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。
　　（3）順口溜記形：小小刺猬ccc，半個圓圈ccc。
　　3.教學(xué)聲母s。
　�。�1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）
　　吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。
　�。�2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）
　�。�3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss，半個8字sss。
　�。ㄋ模┱n中操。
　　冬冬，愛寫zì，
　　寫個2字像個z，
　　小cì猬，長滿cì，
　　cì個紅果回家吃。
　　（五）教學(xué)zicisi三個整體認讀音節(jié)。
　　1.出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（zcs后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi　ci
　　si是整體認讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi　ci
　　si要讀得響亮些，長些。
　　2.出示：z—zi c—cis—si，對比讀。
　　3.練習整體認讀音節(jié)的四聲。
　　4.游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點。
　　（六）鞏固練習。

第二課時
　　課時目標：
　　1.鞏固聲母zcs和整體認讀音節(jié)zicisi。
　　2.學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
　　3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
　　4.認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。
　　5.會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡
教具準備：掛圖，生字卡片
教學(xué)過程：
　�。ㄒ唬�復(fù)習檢查。
　　1.卡片：zi ci si這三個叫什么？
　　2.快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
　　3.卡片認讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
　�。ǘ�）教學(xué)zcs與單韻母的拼音。
　　1.出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su
　　suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)
　　2.能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。
　�。ㄈ�）課間操。
　　冬冬早早起，
　　扎好小辮上學(xué)去，
　　丁丁愛勞動，
　　認真擦黑板。
　　花花愛花木，
　　小心bǎ水sǎ。
　�。ㄋ模┛磮D拼讀音節(jié)。
　　1.看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？
　　2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
　　3.出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。
　　4.這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？
　�。ㄎ澹┢醋x兒歌。
　　1.出示兒歌《過橋》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
　　2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
　　3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
　　4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
　　5.課后能夠背誦兒歌。
　�。�六）認生字。
　　1.卡片抽讀認過的生字。
　　2.出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
　　3.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
　�。ㄆ撸╈柟叹毩�。
　　1.讀一讀，比一比。
　　z------zi c------ci s------si
　　zi------za ci------cu si------se
　　2.拼讀音節(jié)。
　　Zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ
　　Tǔ sī yā zi wū zi zǔ guó
　　3.跟錄音讀課，試著背誦兒歌。
　　（八）小結(jié)。
　　學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀zcs和單韻母aeu的拼音，還認識了三個整體認讀音節(jié)。

板書設(shè)計：z c s zá jì
lǜ sī guā
zi ci si cā bō li
sī jī

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/90983.html

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