一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)語(yǔ)園地二口語(yǔ)交際我們的畫教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音讀準(zhǔn)字音。
2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁，鞏固學(xué)過的生字字音，增加語(yǔ)言積累。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)自己合作的探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)易錯(cuò)聲母，正確掌握字音。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，比較子的異同，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)用語(yǔ)的能力。
教具準(zhǔn)備：
課件，字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，小蝌蚪和青蛙頭飾等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、孩子們喜歡冬天嗎？那么喜歡圣誕老人的禮物嗎？只要你們能順利地通過三關(guān)游戲，就會(huì)得到圣誕老人的禮物。準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！
2、課件出示闖關(guān)圖。
〖設(shè)計(jì)意圖〗利用學(xué)生喜聞樂見圣誕老人的形象，帶領(lǐng)學(xué)生去“闖關(guān)”，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、我會(huì)連
這個(gè)活動(dòng)目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、鞏固學(xué)過的生字字音，區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)用語(yǔ)的能力。
1、出示題目。（顯示第一關(guān)，出示木牌，上面寫著：思考大王）小朋友們，只要幫助他們正確地“找朋友”，就能順利過第一關(guān)。
　　2、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)
　　3、出示生字卡片，分四組認(rèn)讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。(注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。)
　　4、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個(gè)字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委，看哪個(gè)青蛙家庭動(dòng)作最快，評(píng)出“最佳青蛙之家”。
　　5、打開書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。
6、全班交流，共同訂正。
〖設(shè)計(jì)意圖〗把8個(gè)聲母制作成8只青蛙媽媽，把18個(gè)生字制作成8只可愛的小蝌蚪。這樣，把抽象、枯燥的拼音字母和漢字變成具體可感的生動(dòng)形象，把理性學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)楦行杂螒蚧顒?dòng)，讓學(xué)生處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
三、讀讀比比
這個(gè)練習(xí)，目的是比較形近字。通過認(rèn)讀和比較，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。
1、（顯示第一關(guān)，出示木牌，上面寫著：火眼金星）同學(xué)們順利地闖過了第一關(guān)，老師真為你們高興。看難題又來(lái)了，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最聰明。
　　2、今天有六對(duì)雙胞胎兄弟來(lái)我們班做客，這六對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!
3、大屏幕出示六組生字。
了——子 木——禾 大——天
十——葉 土——肚 田——苗
看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很象，你能區(qū)分他們嗎？
　　4、小組討論上面三對(duì)“雙胞胎”，先一對(duì)一對(duì)地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對(duì)雙胞胎有什么共同的特點(diǎn)？(都是后面的比前面的多一筆)
　　5、匯報(bào)并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。
　　6、用同樣的方法分析下面的三對(duì)雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)
7、從第一行的字寶寶兄弟中，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 從第二行的字寶寶兄弟中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?
8、師小結(jié)：我們的漢字可真有意思�？吹谝恍�，前面的字加上一筆變成另一個(gè)字；第二行的字寶寶中，前面的字加上一個(gè)偏旁，也成為另一個(gè)字。
9、聽聽圣誕老人在說(shuō)什么——畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒!
〖設(shè)計(jì)意圖〗通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。活動(dòng)后讓圣誕老人進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，用贊賞的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)的快樂。
四、我會(huì)找
此項(xiàng)活動(dòng)目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁。以游戲的方式讓學(xué)生把帶“氵、辶”的字分別找出來(lái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、過渡：同學(xué)們真聰明，一口氣連闖兩關(guān)，還剩下一關(guān)沒過，已經(jīng)勝利在望呢。
2、（顯示第三關(guān)題目：認(rèn)字最能手）播放課件，(將書上的圖畫制成課件)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，瞧，蘋果園到了！小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請(qǐng)你們仔細(xì)看看，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？蘋果上的字你認(rèn)識(shí)嗎？
　　3、由練讀生字，如果有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教其它同學(xué)。
　　4、擊課件，兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個(gè)小朋友，挎著小筐兒來(lái)采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫幫圖上的小朋友“撿蘋果”嗎？
　　5、組討論：這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。
6、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
〖設(shè)計(jì)意圖〗動(dòng)手又動(dòng)腦，在“撿蘋果”的過程中感悟按偏旁歸類的識(shí)字方法。
7、匯報(bào)。(演示課件)
　　8、還認(rèn)識(shí)其它的“氵、辶”的字嗎？
9、上幾個(gè)沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“氵、辶”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
〖設(shè)計(jì)意圖〗延伸拓展，展示自主學(xué)習(xí)語(yǔ)的成果，把語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生到，在生活中語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)處不在，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注生活中的語(yǔ)。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們真是又聰明又勇敢，充分運(yùn)用自己的智慧闖過了一道道難關(guān)，終于站在成功的山峰，你們個(gè)個(gè)都是好樣的。圣誕節(jié)那一天，一定會(huì)收到圣誕老人的禮物。
六、布置作業(yè)
1、打開課后的生字表（一），認(rèn)讀學(xué)過的平翹舌的生字。
2、打開課后的生字表（一），認(rèn)讀學(xué)過的平翹舌的生字。

 

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀詞、仿說(shuō)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，增加語(yǔ)言積累，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)熱情。
2、通過各種形式的朗讀和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)。
3、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)，增加語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)句式要求說(shuō)完整句子。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片，課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
談話：孩子們上一節(jié)課用自己的智慧順利地闖過了一道道難關(guān)。這節(jié)課還想得到圣誕老人的禮物嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)闖關(guān)。
〖設(shè)計(jì)意圖〗利用學(xué)生喜歡的圣誕老人形象，帶領(lǐng)學(xué)生去“闖關(guān)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、我會(huì)讀
　　1、在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識(shí)多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎？
2、（大屏幕顯第一關(guān)：讀詞大王）出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。
3、同桌互聽互考，糾正字音。
4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)
5、開火車讀，男女生賽讀。
6、我們做個(gè)“小猴過河”的游戲。展示小河，河上沒有橋，小猴過不去。只有你們能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，小猴才能走到對(duì)岸。
〖設(shè)計(jì)意圖〗以游戲的方式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字學(xué)詞，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、讀讀說(shuō)說(shuō)
　　1、同學(xué)們順利地通過了第一關(guān)，又到了“讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū)，進(jìn)入第二關(guān)啦！（顯示第一關(guān)：說(shuō)句子能手）那么，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）
2、出示句子：我家門口有一棵小樹。
3、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。問：這句話是說(shuō)什么地方？有什么？
3、概括句式：什么地方有什么。
〖設(shè)計(jì)意圖〗在練習(xí)中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識(shí)。在讀讀說(shuō)說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
4、出示：江上有一座大橋。這句話說(shuō)的是什么？指導(dǎo)學(xué)生把“什么地方”用“～ ”畫出來(lái)，用“——”把“有什么”畫出來(lái)。
5、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門口有 ”，“江上有 ”。
　　6、出示：屋子里有____________。同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）
7、我會(huì)說(shuō)：
公園里有______________。海邊有______________。
學(xué)校里有______________。樹上有______________。
8、拓展練習(xí)：
教室里有______________，還有______________。
天上有______________，還有什么______________。
〖設(shè)計(jì)意圖〗說(shuō)話訓(xùn)練由易到難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，挖掘生活中的語(yǔ)課程資源，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。
四、讀讀背背
　　過渡：同學(xué)們真棒，連闖兩關(guān)啦！有信心闖過第三關(guān)嗎？（顯示第三關(guān)：背誦高手）
1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？
　　2、現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《畫雞》，這首詩(shī)的作者是明代畫家、詩(shī)人唐寅。出示古詩(shī)，教師范讀。
　　3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。)
　　4、四人一組互讀互評(píng)。
　　5、指名讀，師生評(píng)議。
　　6、這首詩(shī)寫了什么？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)嗎？
　　7、看插圖練習(xí)背誦。
〖設(shè)計(jì)意圖〗借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會(huì)意思就行了。
五、課堂小結(jié)
這一節(jié)，同學(xué)們又用自己的聰明才智順利地闖過三關(guān)，復(fù)習(xí)了許多詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了用“有”字來(lái)說(shuō)話，還背誦了《畫雞》這首古詩(shī)，真實(shí)收獲多多�；丶液螅瑒e忘了把自己的學(xué)習(xí)收獲向爸爸媽媽作一下匯報(bào)。
六、布置作業(yè)
把課本p72的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽。

第三課時(shí)
口語(yǔ)交際———我們的畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。
課前準(zhǔn)備：
課件 學(xué)生的畫
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣課題
1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？
2、展示課件：小朋友，你們看，圖上的小朋友在干什么？用你自己的話說(shuō)一下這幅圖。
3、引出話題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫，那你們想不想介紹一下自己的畫呢？今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，和圖上的小畫家比賽，設(shè)立“小畫家”、“小話家”獎(jiǎng)狀，爭(zhēng)做“小畫家”、“小話家”。老師就要請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的畫，展示“我們的畫”。
〖設(shè)計(jì)意圖〗用色彩鮮艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生“和圖上的小畫家比賽”向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)“小畫家”和“小話家”的目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。
二、說(shuō)說(shuō)自己的畫
圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢？我們先來(lái)聽一聽：我畫的是水果，有紅紅的蘋果，黃黃的梨；我畫的是草地上的小木屋，屋頂?shù)臒焽柽�在冒煙呢! 這多像我溫暖的家呀! 他們是怎樣介紹自己的畫的？教師小結(jié)：介紹畫時(shí)可以按內(nèi)容說(shuō)，也可以談?wù)勛约旱南敕�，如果能把�?nèi)容和想法一起說(shuō)一說(shuō)，那就更棒了。老師還要提一個(gè)要求：介紹畫時(shí)，態(tài)度要大方，聲音要響亮。
〖設(shè)計(jì)意圖〗因?yàn)橐�在自然而然中再次告訴學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）
　　其他小朋友在聽這位小朋友介紹的時(shí)候，表現(xiàn)怎樣呢？教師小結(jié)：在別人發(fā)言的時(shí)候，要學(xué)會(huì)傾聽，努力了解的內(nèi)容。
現(xiàn)在小組內(nèi)互相交流，說(shuō)一說(shuō)，介紹自己的畫，評(píng)評(píng)誰(shuí)講得最好。展示自我：各組派代表上來(lái)介紹他們的畫，介紹時(shí)，實(shí)物投影展示作品。下面同學(xué)評(píng)一評(píng)，你最喜歡誰(shuí)的發(fā)言，為什么?
〖設(shè)計(jì)意圖〗在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要注意學(xué)生的語(yǔ)言是否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，能說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的畫和有見解的學(xué)生要及時(shí)肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、學(xué)生自由組合，看看評(píng)評(píng)別人的畫
　　1．橫爛記者站聽說(shuō)我們同學(xué)畫畫畫得好，想來(lái)采訪我們，現(xiàn)在老師是一名記者，我要采訪你們，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫作個(gè)介紹，誰(shuí)愿意接受采訪？你好，請(qǐng)問你畫的是什么內(nèi)容？為什么要畫這幅畫，你能說(shuō)說(shuō)嗎？如果能把這個(gè)地方修改一下，那真是一幅完美的畫，請(qǐng)你試試好嗎？謝謝!
同學(xué)們，學(xué)校小記者站聽說(shuō)我們班孩子的畫畫得很漂亮，也派來(lái)了2名小記者采訪我們，讓我們表示歡迎吧! 2名小記者手拿話筒上臺(tái)。小記者分別采訪其他小組，小組成員評(píng)議。
2．學(xué)生自由組合，看看評(píng)評(píng)別人的畫。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。
〖設(shè)計(jì)意圖〗讓學(xué)生充分說(shuō)自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
四、辦畫展，交流，評(píng)出小畫家
今天早上，老師接到大隊(duì)部的通知，每個(gè)班選出兩位同學(xué)的作品參加全校繪畫比賽。運(yùn)用小組推薦的方式，將小朋友的畫搬上展區(qū)，學(xué)生邊參觀邊評(píng)議，最后以投票的方式評(píng)選我們班的小畫家。到時(shí)還得讓小畫家說(shuō)說(shuō)能把畫畫好的竅門。
〖設(shè)計(jì)意圖〗允許學(xué)生有不同的見解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性。
五、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸
你們既是能想會(huì)畫的小畫家，也是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。
六、作業(yè)
把今天舉辦的小畫展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/88224.html

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