內(nèi)容:《3．b p f 》
目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聲母bpf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能夠拼讀由bpf與單韻母組成的音節(jié)。
3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開(kāi)始練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聲母b p f同單韻母aoiu拼合的15個(gè)常用音節(jié)。形帶調(diào)音節(jié)的拼合以及四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：、漢語(yǔ)拼音卡片、四線格黑板等。學(xué)生準(zhǔn)備漢語(yǔ)拼音小卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母bpf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
一、導(dǎo)入新課：
△前幾天我們學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要學(xué)習(xí)聲母了。
二、指導(dǎo)看圖：
圖上的人正在干什么？一個(gè)小朋友正在干什么？爸爸對(duì)他擺擺手，可能會(huì)說(shuō)些什么？樹(shù)上的廣播這時(shí)也會(huì)播些什么？
△學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：爸爸帶我爬坡，爬上坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)
護(hù)在佛不要摸。
三、教學(xué)聲母的音和形：
1、學(xué)習(xí)b：
（1）看圖：圖上的這個(gè)人在干什么？海面上怎么樣呢？
（2）出示：b
Δ這個(gè)聲母的讀音就像“波浪”的“波”。
Δ范讀，先雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出，發(fā)出的音極輕極短。
擺口形，發(fā)音 看手勢(shì)，擺口形，發(fā)音，同桌檢查。開(kāi)火車(chē)讀。
（3）“b”和圖畫(huà)哪里像？
（4）范寫(xiě)：先寫(xiě)一豎，豎占上中格，再寫(xiě)右半圓，寫(xiě)在中格，占滿格。
△教順口溜：左下半圓bbb。書(shū)空。描紅
2、學(xué)習(xí)p：
（1）看圖：圖上的小猴子在干什么？ 出示：p
Δ這個(gè)聲母的讀音就像“坡”的“坡”的發(fā)音。
Δ范讀：發(fā)這個(gè)音時(shí)，和 差不多，先雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出，發(fā)出的音也是極輕極短。但是氣流要比發(fā)b 強(qiáng)得多。
Δ用紙條演示。
Δ自讀，手放在嘴邊感受一下，是不是有氣流？
（2）開(kāi)火車(chē)讀，男生讀，女生讀。
（3）p像圖上的什么？
（4）范寫(xiě)：p是住在哪個(gè)格子里？學(xué)生編順口溜：右上半圓ppp。描紅
3、比較b——p：
（1）b和p有什么相同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？
（2）根據(jù)順口溜區(qū)別b、p。
學(xué)生學(xué)習(xí)、f 方法同上，在記憶兩個(gè)聲母的音、形主要通過(guò)學(xué)生自己觀察、自編順口溜記憶
1、學(xué)習(xí)：
（1）看圖：圖上是什么小動(dòng)物？它在干什么？
（2）出示：
Δ這個(gè)聲母的讀音就像“蘑菇”的“蘑”的發(fā)音。
Δ范讀，發(fā)這個(gè)音時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時(shí)讓氣流從鼻腔出，聲帶顫動(dòng)。
Δ開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，全班讀。
（3）看看聲母像圖上的什么？你能編個(gè)順口溜：兩個(gè)門(mén)洞。
（4）觀察四線格，注意看寫(xiě)在哪個(gè)格子里，幾筆寫(xiě)成？
（5）學(xué)生描紅。
2、學(xué)習(xí)f：
（1）看圖：圖上這個(gè)人拄著什么？
（2）拐杖的樣子就像我們要學(xué)習(xí)的聲母f。
（3）出示：f
Δ發(fā)這個(gè)音時(shí)，上齒碰著下唇，發(fā)音時(shí)讓氣流從齒和唇的小縫中摩擦出。
Δ擺口形，發(fā)音。
（4）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班讀。
（5）f和圖上的拐杖哪里像？
Δ觀察四線格：說(shuō)說(shuō)f怎么寫(xiě)？寫(xiě)在上中格，先寫(xiě)“ ”，再寫(xiě)“ ”，小短橫寫(xiě)在第二條線上。
Δ描紅f。
（6）學(xué)生編順口溜：一根拐棍fff
四、我的十分鐘：
1、卡片認(rèn)讀b p f。（指名讀，開(kāi)小火車(chē)）　　
2、猜字母游戲�！　�
（1）兩扇門(mén)是什么字母？（）
（2）像根拐杖是什么字母？（ f ）
（3）像個(gè)6字，是什么字母？ （ b ）
（4）臉盆潑水，是什么字母？（ p ）
誰(shuí)先想到立刻站起回答，可以按照大組競(jìng)賽加分。
3、對(duì)比記： 右下半圓 b b b　　
右上半圓 p p p
（用手插腰和在肩膀上做一做或者用手比劃，強(qiáng)化記憶。）　
五、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母b p f，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)�！　�

第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能夠拼讀由bpf與單韻母組成的音節(jié)。
2、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開(kāi)始練習(xí)直呼音節(jié)。
一、復(fù)習(xí)：
1、出示：aoeiuu卡片
△這幾個(gè)字母叫什么？（單韻母） △指讀、抽讀、全班讀。
2、出示：bpf卡片
△這幾個(gè)字母叫什么？（聲母） △指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班讀。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀。
1、看圖：圖上的兩只小猴子手上拿著什么？（b和a的卡片）它們?cè)?br>干什么？（把兩張卡片往一起推）
2、把聲母b和單韻母a合在一起就組成了一個(gè)音節(jié)，這個(gè)音怎么讀呢？
△把“b”和“a”碰到一起就可以發(fā)出這個(gè)音了。
△學(xué)習(xí)口訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
▲范讀，跟讀。
3、聲母bpf都可以和單韻母合在一起組成音節(jié)。
4、自主學(xué)習(xí)聲母bpf和單韻母合在一起組成音節(jié)。
5、出示：
a a i u
b p f
o o a a
△四人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)
△指名讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀、四人小組檢查、齊讀
6、音節(jié)也可以戴上四頂小帽子發(fā)出不同的音。
7、出示：bā bá bǎ bà
（1）指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。
（2）看圖：圖上有幾只大雁？這個(gè)音你是怎么發(fā)出的？
（3）bá這個(gè)音誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀出的？有什么bá？
8、仔細(xì)看看剩下的三幅圖，按以下方法自學(xué)
△ 看圖：圖上畫(huà)的是什么？
△試著讀出下面的音節(jié)
△用音節(jié)組詞
（1）按此方法，同座位共同學(xué)習(xí)，教師巡查指導(dǎo)
（2）檢查自學(xué)情況，水能勇敢的讀出這些音節(jié)，還能組詞，讀得不準(zhǔn)或錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，老師會(huì)幫助你的。
老師要表?yè)P(yáng)這種主動(dòng)大膽、愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。
三、學(xué)習(xí)雙音節(jié)，學(xué)讀輕聲：
1、看圖：說(shuō)說(shuō)有哪些人?
2、出示音節(jié) baba aa
告訴學(xué)生：兩個(gè)音節(jié)詞在一起，組成詞，叫音節(jié)詞。其中后兩個(gè)不標(biāo)調(diào)的是輕聲，讀的時(shí)候要又輕又短。
3、教師范讀、跟讀、抽讀。
四、我的十分鐘：
1、復(fù)習(xí)拼讀方法。
我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出�！　�
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再發(fā)音。
四人小組發(fā)音并互相檢查。
2、摘花游戲。　　
（1）出示梅花
（2）在每朵梅花上分別填上fū bà pí ù pō bǐ pà ǎ ā bō fó fā ó 等音節(jié)。
（3）花上的音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)。
3、用 “pí bǐ ù ó”口頭組詞�！�
哪一組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得多，就給哪一組加分。
五、自主練習(xí)：
1、抄寫(xiě)方框內(nèi)15個(gè)音節(jié)各1遍，告訴學(xué)生：聲母韻母靠攏些
2、補(bǔ)充練習(xí)題
3、讀兒歌、第二天早讀課檢查。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　　 b p f 聲母
智慧瞬間:

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/37722.html

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