龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師設(shè)計(jì)
編 寫 者 執(zhí) 教 者
執(zhí)教時(shí)間2014年4月11日 星期五
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊(cè) 數(shù)五年級(jí)（下冊(cè)）單 元四單元
題 4.體積單位的換算
時(shí)
目標(biāo)1.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)體積、容積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。
2.在觀察、操作中，發(fā)展空間觀念。

德育教學(xué)目標(biāo)　　　學(xué)生想探究問(wèn)題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流；樂(lè)于用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)觀察、操作中會(huì)進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。
教學(xué)難點(diǎn)在觀察、操作、探索的過(guò)程中，找出長(zhǎng)方體的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備觀察、操作中會(huì)進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見(jiàn))
前置性作業(yè)
　　　
　　　1立方分米＝ 立方厘米
　　　1立方米＝ 立方分米
　　　1升＝ 毫升
我的發(fā)現(xiàn)：
教學(xué)過(guò)程

　　　前3分鐘內(nèi)容：
《阿基米德》小故事
一、導(dǎo)入新：同學(xué)們上節(jié)我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體的體積，哪個(gè)同學(xué)起說(shuō)一下體積單位有哪些？引出體積單位。
二、教學(xué)新知：
1.讓學(xué)生利用手中的教具擺出正方體。
1排擺10個(gè)，每層正好擺10排，也就是說(shuō)，每層可以擺100個(gè)。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。即1分米3 = 1000厘米3，1升 = 1000毫升。
2.用以上方式教學(xué)立方米與立方分米之間的進(jìn)率，即體積為1米3的正方體，它的棱長(zhǎng)為1米；也可看成是棱長(zhǎng)為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3 =1000分米3，1 m3 = 1000 dm3。
3.填一填表格，比一比了解長(zhǎng)度、面積、體積單位之間的聯(lián)系和區(qū)別。
　　　　　　單位　　　相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率
　　　長(zhǎng)度　　　米、（ ）、厘米　　　10
　　　面積　　　米2、（ ）、厘米2　　　
　　　體積　　　米3、（ ）厘米3　　　

4.堂練習(xí)
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再選幾道讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的方法與過(guò)程。
(2)可以讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算分析、比較從而解決問(wèn)題。
通過(guò)計(jì)算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
(3)先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電視機(jī)包裝箱上“60×50×40”這個(gè)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行解釋，然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法并計(jì)算。體積是60×50×40=120000（立方厘米）
(4)先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)是怎么想的，實(shí)際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500（立方米）
四、堂小結(jié)：
學(xué)習(xí)了這節(jié)，同學(xué)們有什么感受和體會(huì)？
設(shè)板書計(jì)體積單位的換算
1分米3 = 1000厘米3
1升 = 1000毫升3
1米3 = 1000 分米3
1m3 = 1000 dm3

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/149232.html

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