第八單元：單元計劃
一、目標：
1、通過總復習，使學生全面回顧、梳理、總結所學內容，進一步鞏固所學知識，提高計算能力以及運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
2、通過總復習，使學生回顧學習過程中最有趣的事情，感受學習數學的樂趣，獲得積極的情感體驗，增強學習數學的興趣。
3、初步了解總復習的方法，初步感受復習的作用。
二、、教學內容：
本單元有3部分的內容：一是成長小檔案；二是數學活動；三是對全冊所學知識的綜合練習（練習二十一）。
成長小檔案是對全冊教材的復習與整理，包括對數學知識的整理和對學習中有趣事情的回顧兩個方面。對數學知識的復習與整理有：100以內的加法和減法（一）的復習；平面圖形的復習；人民幣的復習；分類與整理的復習。
數學活動安排了3項有趣的數學活動：針對數的認識和數的運算的鞏固與提高；借圖形的拼組進一步加強對圖形特征的再認識；對分類與整理的再感受。以達到在探究活動中發(fā)展學生對數及其運算的認識，在拼擺的操作中幫助學生積累數學活動經驗，在分類與整理中感受其價值。
綜合練習是對全冊教材所學內容的綜合練習，目的是通過形式多樣的練習，提高學生的數學能力。
四、教學措施
1、使復習更有針對性，增強實效性；
2、注重培養(yǎng)學生復習的習慣；
3、在精心構建的數學學習活動中進行復習、整理、訓練。
五、單元時安排：　　　 4時　　

題整理與復習（P.92.成長小檔案）
時第1時備時間2014.5.26.
教學目標1、回顧全冊知識框架，初步感受復習方法；
2、在與同伴的交流中整理知識框架，使學生感受到數學知識的結構性，體會分類歸納的方法。
3、通過練習，使學生應用所學的知識解決問題。
教學重點和難點整理知識框架，體會分類歸納的方法。　應用知識靈活地解決問題。
教學準備和手段件
教學流程
一、回顧全冊知識框架
　1、談話引入：回憶我們這學期的學習，學習了哪些知識？
　　　學生回憶，老師板書。
　2、按順序將所列的知識排列好。
仔細回憶，按順序說一說都學習了什么？
二、整理框架，復習學習內容
　師：在這些知識中，你對哪個單元的印象最深？能跟大家說說嗎？
　　　學生自由發(fā)言，教師引導、歸納、整理（整理入板塊）
　1、數的認識與運算（20以內的退位減法，100以內數的認識，100以內的加法和減法（一））
（1）100以內數的認識：數數、幾和第幾、順序、比大小、組成；
（2）數的計算：20以內的減法、100以內的加法和減法（一）
　2、人民幣的認識：
（1）1元＝10角　　1角＝10分
（2）師：這個單元我們還學習了什么？打開書看一看，說一說。
　3、認識圖形：
師：關于平面圖形，我們都認識了哪些？想不起，可以打開書看一看。
（1）平面圖形
（2）平面圖形的拼圖
　4、分類與整理
　　師：還學習了分類和統(tǒng)計表。我們按時一定的標準分類后，可以用圖——象形統(tǒng)計圖表示，也可以將結果填在表中——簡單的統(tǒng)計表。
　　師：打開書看一看。按不同的標準分，分得的數是不同的，但是總數是不變的。
　5、找規(guī)律
三、梳理
　請大家看黑板，我們一起回憶了每個單元的內容，這些內容看著挺多，但分類整理后就簡單好記了。這些內容，大家都很熟悉，正在我們一起應用這些知識進行比賽，你們愿意嗎？

板書設計：　　　　　　　　　　 整理與復習
數的認識與運算　　人民幣的認識　　　認識圖形　　　分類與整理　　　找規(guī)律

題20以內退位減法
時第2時備時間2014.5.27.
教學目標1、復習20以內退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內退位減法．
2、通過復習結合加、減法含義分析應用題的數量關系，正確進行計算．
3、培養(yǎng)學生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學習能力。
教學重點和難點
教學準備和手段
教學流程
一、復習算法。
提問：20以內的退位減法，你是怎樣計算的?
讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結出方法：
1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8．
2、用破10法。
　　10—2＝8 8+1=9 即：11—2=9　　　　 10-5＝5 5+3=8 即：15—3＝8
師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。
二、復習減法表。
出示20以內退位減法表。板書：復習20以內退位減法。
師隨意指一道式題，讓生熟練回答。
三、復習加、減法應用題。
讓生觀察圖形，嘗試自己編題．根據生編題情況，師再出示本第95頁第6題：
1、蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?
(1)讀題，分析已知條件和問題．
（2）想想用什么方法算?為什么用減法算?
(因為要求蜻蜒有多少只．必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數，所以用減法．)
(3)列式解答。
2、有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?
(1)讀題，分析已知條件和問題．
(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?
提問；這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)為什么也用減法計算?
3、你還能提怎樣的問題呢?
根據學生編的加法應用題，分析列式解答，并強調為什么用加法解答。
四、堂練習。
1、口算
12-8 14-6 12-3 16-9 13-6　　　14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7
11-9 12-4 13-9 14-8 14-5　　　16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8
3、比大小　　　15—7○12—4 16—9○13—8
板書設計：　　　　　　　　　　 20以內退位減法
破10法　　10—2＝8 8+1=9 即：11—2=9
　想加算減　　想9加2等于11，11減9等于2
教學反思：（宋體五號，單倍行距）

題100以內數的讀寫法、加減法
時第3時備時間2014.5.28.
教學目標1、通過復習使生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義。掌握數的組成，熟練地數、讀、寫lOO以內的數，掌握IOO以內數的順序，會比較大小。
2、通過復習，使生比較熟練地口算lOO以內整十數加減整十數，兩位數加、減一位數和整十數。
3、初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算lOO以內的兩位數加、減兩位數。
4、初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維靈活性和語言表達能力。
教學重點和難點進一步理解100以內加減法的含義，能比較熟練的進行計算；
培養(yǎng)學生的概括能力和良好地計算習慣，提高計算的能力。
教學準備和手段件
教學流程
一、啟發(fā)談話
這節(jié)我們一齊復習100以內數的讀寫法以及加、減法。
板書題：100以內數的讀、寫法，加減法。
二、復習數數和數的組成
1、填空題：
　　（1）　從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位。
　�。�2）　一個兩位數個位上的數是3，十位上的數是5，這個數是( )。
　　（3）　46里有( )個十和( )個一。
（4）　100里有( )位數，1在( )位上。
2、指名按要求數數：
　 （1）　從27起，一個一個數到43。　　　　�。�2）　從60起，十個十個數到100。
（2）　從48起，兩個兩個數到60�！　　　　。�4）從35起，五個五個數到65。
　　(5)　從92起，往前一個一個數到78．
三、復習100以內數的讀寫法。
1、看圖讀數、寫數。
出示計數器： 分別撥45、33、60、lOO四個數
　　(1)指名讀數后，寫在黑板上．
　　 (2)這四個數里，兩位數是幾，三位數是幾?
2、發(fā)散練習：
　(1)　45的個位是幾?還有哪些兩位數的個位也是5？
　　板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)　33這個兩位數有什么特點?(十位上的數和個位上的數字一樣，都是3)
十位上的3表示什么?(3個十)個位上的3表示什么?(3個一)
還有哪些兩位數個位和十位上的數字一樣，誰能撥出?
　　板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99．
　(3)　60這個兩位數有何特點?誰能報出個位上的數是0的兩位數?
　　 板書；10、20、30、40、50、60、70、80、90。
　(4)　還有一個數，它的個位的數也是0，這個數是多少?它是幾位數?(100，三位數)
四、復習100以內數的順序和比大小。
　1、按順序在空格里填數。
　2、比較下面每組數的大小。
　　　 51○47 59○71 58○85 98○92
問：兩個兩位數怎樣比較大小?(先看十位數，十位數大的數比較大．)
再問：如果兩個數十位上的數一樣，怎樣比較大小?
(先看十位數，如果一樣大小，再看個位數，個位數大的數比較大。)
　3、堂練習：本第95頁1、2、3、4補充完整。
五、復習20以內加、減口算題，100以內加減口算題。
14-5＝ 　15-9= 　 16-8= 　 7+8=　　　12-5= 6+9＝ 11-9＝ 13-4=
25+3= 　 47-5= 　34+20= 25+8=　　　47-9= 68-50= 85+5＝ 74-5=
說一說怎樣算：
1、兩位數加、減一位數(不進位、不退位)；
2、兩位數加、減一位數(進位、退位)；
3、兩位數加、減整十數。
小結：100以內的加、減法口算，包括整十數加、減整十數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數；
都是相同數位上的數相加、減，不同數位上的數不能直接相加、減。
六、作業(yè)　作業(yè)本第71、72頁
板書設計：　　　　　　　　　　

題元角分的認識，找規(guī)律
時第4時備時間2014.6.5.
教學目標1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關系，并能進行一些簡單的計算。
2、教育學生愛護人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的好習慣。
教學重點和難點熟練掌握人民幣單位的換算
培養(yǎng)學生發(fā)現規(guī)律，運用規(guī)律的能力
教學準備和手段
教學流程
一、復習元、角、分的認識。
1、我們學過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)
今天我們復習元、角、分的認識。　　 板書：元角分的認識。
2、師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元　人民幣
　(1)說出各人民幣的名稱；
　 (2)回答它們間的進率；
　　 ①1張2元可以換幾張1元?
　　 ②1張1元可以換幾張5角?
　　 ③1張1元可以換幾張1角?
　　 ④1張5角可以換幾張1角?
⑤1張1角可以換幾張1分？
（3）總結進率
（4）1元2角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角
3、本96頁第9題填寫完整。
二、堂練習　　　本第96頁第10題。
三、作業(yè)　　作業(yè)本第73頁
板書設計：　　　　　　　　　　元角分的認識
　　　　　　　　1元＝10角　　　　1角＝10分
教學反思：（宋體五號，單倍行距）

題圖形分類統(tǒng)計
時第5時備時間2014.6.6.
教學目標1、使學生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數學。
2、會數方塊圖，并根據圖形排列找出一定規(guī)律。
3、初步分析統(tǒng)計圖，并根據統(tǒng)計圖進行簡單的推斷，培養(yǎng)學生的實際應用能力。
教學重點和難點通過復習，讓學生對平面圖形有更進一步的認識
教學準備和手段
教學流程
一、復習圖形。
實物出示七巧板。(本第94頁第2題圖)。
1、用4個正方形，可以拼成什么圖形？拼一拼。
2、你能用學過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎？
二、復習分類。
出示本第94頁的圖形。
師：該怎么分呢?
讓生討論，得出自己的思路
三、練習鞏固
1、本97頁第14題。
分類后完成表格。回答問題。
2、本98頁第15題�！　》诸惡笸瓿杀砀瘛；卮饐栴}。
板書設計：　　　　　　　　　　

教學反思：（宋體五號，單倍行距）

題解決問題
時第6時備時間2014.6.7.
教學目標1、通過復習，使生熟練掌握用學過的數學知識解決實際問題的方法。
2、通過復習，會解答簡單的加、減法應用題．
3、培養(yǎng)學生思維的靈活性及有序性。
教學重點和難點
教學準備和手段
教學流程
一、復習“解決問題”
1、完成本第96頁第7題和第8題。
　從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？怎樣列式？
2、完成本第98頁第16題。
從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？怎樣列式？
3、完成本第99頁第17題。
4、完成本第99頁第18題。
5、完成本第99頁第19題。
討論，你想用什么方法解決。
6、完成本第99頁第20題。
同桌互相說一說，她們分別可能套中哪個圈？
二、歸納總結
這節(jié)，我們復習了哪些知識？大家有什么收獲？
三、作業(yè)　　作業(yè)本第74頁
板書設計：　　　　　　　　　　

教學反思：（宋體五號，單倍行距）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/153709.html

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