第六單元 《11-20的各數(shù)認(rèn)識》
第一時 11-20的認(rèn)識
內(nèi)容：P73頁—P74頁
目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量在11-20之間的物體個數(shù)。
2、學(xué)會讀、寫11-20各數(shù)，知道它們是由幾個十和幾個一組成；知道11-20各數(shù)的順序排列，并會比較它們的大小。
3、在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生多思考，培養(yǎng)他們積極動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：11-20各數(shù)的讀、組成、順序和大小比較。
教學(xué)難點: 知道11-20各數(shù)是由幾個十和幾個一組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒（捆或根）、計數(shù)器、實物投影。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做
1、讀一讀，排一排。
親愛的小朋友們，你能讀出以下的數(shù)字嗎？你能按照從小到大和從大到小的順序給它們排隊嗎？
1 5 2 3 7 6 4 9 8 10
你知道10后面是什么數(shù)嗎？
做得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆
2、數(shù)一數(shù)，寫一寫。
你會數(shù)嗎？
寫出3后面的連續(xù)7個數(shù)。（ ）
0-10最大的數(shù)是（　　 ），最小的數(shù)是（　　 ）。
9前面的數(shù)是（ ），7后面的數(shù)是（ ）。
數(shù)字5相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。
8可以分成2和（ ）；1和（ ）可以組成6；7可以分成4和（ ）。
我全做對了，我是今天的數(shù)學(xué)小明星！你做的怎么樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆
3、數(shù)一數(shù)，備一備。
數(shù)出20根小棒和兩個皮筋，放在文具袋子里，明天上帶過。
數(shù)得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆

二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲
師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會數(shù)數(shù)了，看看老師在白板上寫了什么？
（板書：數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)好用）。
請小朋友齊聲讀一讀，說一說，老師寫了多少個漢字？（8）
師：你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？
（板書：我喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)好用）
問：你能數(shù)一數(shù)漢字的數(shù)量嗎？（13個）
師：這些數(shù)字中，哪些是我們學(xué)過的？哪些還沒學(xué)過？
（師按學(xué)過的和沒學(xué)過的進(jìn)行分類，并板書）
（板書：0-20各數(shù)，打亂順序）
(板書分類）(學(xué)過的數(shù)字：0-10；沒有學(xué)過的數(shù)字：11-20)
今天我們學(xué)習(xí)這些沒有學(xué)過的數(shù)字：《11-20各數(shù)的認(rèn)識》
1、引導(dǎo)數(shù)學(xué)觀察主體圖，然后提問。
師：圖中有哪些物體的數(shù)量比10多？（圖上的小棒根數(shù)比10多，小正方體比10多，小圓球的各數(shù)比10多）
2、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。
①、這是幾根小棒？（1根）現(xiàn)在呢？（2根）……（一直數(shù)到10根）
②、我們把10根小棒捆成一捆。那一捆是多少根？（10根）
③、1捆就是1個十，那么再添加一根是多少？（11根）
再添加一根？（12根）
（一直數(shù)到19根）19根在添加1是多少根？（20根）
學(xué)生邊數(shù)，教師邊板書：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
④、現(xiàn)在又夠10根了，又把他們捆成一捆。原的1捆加上著一捆是幾捆？（兩捆）兩捆就是2個是，那么2個十是多少？（20）
20里面有幾個是？（2個十）
⑤、你能邊擺小棒邊數(shù)數(shù)嗎？請你拿出小棒從1開始一直數(shù)到20.
學(xué)生邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，教師巡視。
⑥、不擺小棒，你能從1數(shù)到20，從20數(shù)到1嗎？
3、數(shù)的組成。
師：今天我們學(xué)習(xí)的新數(shù)都是有幾個十和幾個一組成的，你能用小棒擺出這些數(shù)嗎？教師說數(shù)（11、15、20），學(xué)生用小棒便是，同桌相互說一說所白的數(shù)是有幾個十和幾個一組成的。
4、數(shù)的讀法。
①、

（11）讀作：十一 （12）讀作：十二 (20)讀作：二十
先擺好小棒從11-20，依次讀出，再說一說數(shù)的組成，在讀數(shù)。
②、按順序讀直尺上的數(shù)。（出示直尺圖）
A、數(shù)學(xué)從0讀到20，再從20 讀到0.
B、指名讀，只讀單數(shù)或者只讀雙數(shù)。
C、15后面的數(shù)有哪些呢？前面的呢？
D、18和20 中間的數(shù)是什么？和16相連的兩個數(shù)是幾和幾？
E、直尺直尺上13在哪里？
5、比較大小。
①、比11大1的數(shù)是多少？
②、比18小1的數(shù)是多少？
③、比13大又比17小的數(shù)有哪些？
④、比14小的數(shù)有哪些？比17大的數(shù)呢？
⑤、比12多1的數(shù)是幾？
⑥、10和12中間的數(shù)是幾？
⑦、和18相鄰的數(shù)是幾？

三、競技賽場我爭先
1、猜一猜，找朋友。
①、一個十和6個一合起，我是（ ）
②、我是15和17中間的數(shù)，我是（ ）
③、2個一和1個十合起，我是（ ）
④、我是15前面的數(shù)，我是（ ）
⑤、我排在19后面的數(shù)，我是（ ）
2、排一排，數(shù)一數(shù)
1417
1613

四、盤點收獲我很棒
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。
我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個色）

五、創(chuàng)新實踐我提高
1、數(shù)一數(shù)：你身邊有哪些物品能夠數(shù)出11-20嗎？
2、用小棒擺給你爸爸媽媽看看，你會擺出11-20的數(shù)字嗎？

六、教學(xué)后記：

第二時 認(rèn)識數(shù)位
教學(xué)內(nèi)容：P75頁
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”；
2、認(rèn)識計數(shù)器，并能正確書寫11-20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識“十位”和“個位”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒（捆或根）、計數(shù)器、實物投影。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做
1、讀一讀，數(shù)一數(shù)。
親愛的小朋友們，你搜認(rèn)識下面的數(shù)字嗎？你能按照從小到大和從大到小的順序給它們排隊嗎？
2、5、12、17、6、8、9、20、10、11、16、13、4、1、14、3、15、7、18、19
做得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆
2、拍拍手，聽一聽。
在爸爸媽媽面前拍拍手，聽到數(shù)字幾就拍幾下手。
11、17、3、8、10、20
我全拍對了，我是今天的數(shù)學(xué)小明星！
爸爸媽媽表揚你，他們拍10下，表揚你！你得到爸爸媽媽的獎勵了嗎？
得到爸爸媽媽獎勵，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆

二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲
1、出示數(shù)位表。

個位十位

師：這是表叫數(shù)學(xué)表，他可以幫助我們寫數(shù)，上面標(biāo)著數(shù)學(xué)的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位）第二位呢？（十位）
寫數(shù)的時候，如果有一個是就在十位上寫“1”，有2個十呢？（在十位寫“2”）有幾個億就在各位寫上幾，哪有3個一就在個位寫上幾呢？（在個位寫上3）
2、出示小棒圖：

①、這是多少根小棒？（11根）“11”里面有幾個是和幾個一？
②、請大家在數(shù)位表中寫一個“11”。
繼續(xù)出示小棒圖，到11-20都寫出。
3、掌握寫法。
師：請你先畫出數(shù)位表，然后在數(shù)位表上寫上“17”。
①、17里面有幾個是和幾個一？
②、1個十在什么位上寫上幾？7個一呢？
③、學(xué)生試寫，指名說自己是怎么寫的。
4、學(xué)生獨立探索20的寫法。
在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上交流寫法。
師：個位上不寫“0”行不行？為什么？
（教師演示：擦掉數(shù)位表，只剩下數(shù)字2）
教師總結(jié)：不行，因為擦掉數(shù)位表就看不出20了，這里的0起到了占位的作用。
學(xué)生書寫，邊說邊寫“20”

三、競技賽場我爭先
1、我叫小馬虎，我總是把數(shù)字寫錯，如果我寫對了就表揚我，在（ ）里畫“√”，寫錯了就在（ ）寫上正確的數(shù)。
①、十一寫成了101 （ ）
②、十八寫成了81 （ ）
③、二十寫成了2 （ ）
④、十四寫成了14 （ ）
⑤、十二寫成了012 （ ）
聰明的小朋友，做數(shù)學(xué)時刻千萬別學(xué)我馬虎，要認(rèn)真細(xì)致的做題！
2、畫一畫
15 20 18

3、看一看、寫一寫

（ ） （ ） （ ）

四、盤點收獲我很棒
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。
我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個色）

五、教學(xué)后記：
第三時 十幾加幾和相應(yīng)的減法
教學(xué)內(nèi)容：P78頁
教學(xué)目標(biāo)：1、正確口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
2、認(rèn)識加法算式和減法算式的各部分名稱。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和計算能力。
4、更準(zhǔn)確的理解加減法的含義，理解加減法之間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點：正確口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒（捆或根）、計數(shù)器、實物投影。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做
1、你是速算小能手嗎？
9+1= 8+2= 10-7= 5+4= 9+0= 6-6=
4-4= 3+6= 7+3= 6+4= 8-2= 0+5=
2+6-4= 5+3-2= 4+1+2= 6+4-5=
8-1-3= 4+6-3= 5+2-1= 9-4-2=
用時：
做得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆
2、你的知識把握的牢固嗎？


看圖列式子：
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
做得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆
3、你會數(shù)一數(shù)，準(zhǔn)備20根小棒嗎？
數(shù)出20根小棒，放在文具袋子里，明天上帶過。
數(shù)得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆
二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲
1、開門見，直接引入
[一圖四式雖然學(xué)過，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識，所以為了保證每一個學(xué)生都學(xué)會，在這里仍采用老師引導(dǎo)。]
師：（出示卡片13）這是多少？
師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？
小組討論 學(xué)生回答
教師板書：10+3
師：等于多少？為什么？你是怎么想的？
指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式
板書：13-3= 13-10=
師：怎樣算？
2、教學(xué)例5
教師拿出計數(shù)器，先撥出11，再在個位上添上2顆珠子，根據(jù)撥出的過程說出一道加法算式。
師：說得真棒，我們一起看加法。
每一個加法家庭里都有幾個成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。
（邊說邊板書）
11 + 2 = 13

加數(shù) 加數(shù) 和
你們認(rèn)識他們了嗎？誰愿意再介紹一下（生）
師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個人都用自己起的名字，方便嗎？
為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號前面的叫被減數(shù)，減號后面的叫減數(shù)，等號后面的叫差。（邊說邊板書）
13 - 2 = 11

被減數(shù) 減數(shù) 差
解決計算問題
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，
你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
師：請看。（出示口算卡片）
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)以勝利告終。

三、競技賽場我爭先
1、把好朋友用線連起。

2、根據(jù)加法算式，寫出減法算式。
10 + 8 = 18 13 + 4 = 17
- = - =

11 + 8 = 19 12 + 4 = 16
- = - =

四、盤點收獲我很棒
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。
我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個色）

五、教學(xué)后記：

第四時 11-20用數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：P79頁
教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生掌握的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，安排了用數(shù)數(shù)的方法解決實際問題， 讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
2、對學(xué)生進(jìn)行計算能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點、難點：結(jié)合學(xué)生掌握的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，安排了用數(shù)數(shù)的方法解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒（捆或根）、計數(shù)器、實物投影。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做
1、說一說
親愛的小朋友們，你排過隊嗎？在哪里排過隊？排隊的時候你數(shù)過數(shù)嗎？
說得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆
2、想一想
生活中到處都可以看到排隊，你能想一想排隊中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問嗎？
說得怎樣？請家長評價，在□里劃“√”：（1）好�！�
（2）一般。 □
（3）要加油�！�
3、和家長對口令玩11-20的組成游戲。
玩得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆

二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲
小朋友們，放學(xué)的時候都要記得排著隊伍走出校門哦！你們可以知道，早排隊中也有很多的數(shù)學(xué)問題呢。今天我們研究一下排隊中的數(shù)學(xué)問題。
1、看圖體驗，交流信息
①、認(rèn)真觀察情景圖，（教師出示題目：小朋友們排著隊去動物園看熊貓，小麗排第10，小宇排第15他們中間的人被樹木擋住了，請問他們之間有多少人）看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?
②、小朋友們討論一下：圖中的小朋友在干什么？從圖中你知道哪些有用的信息？小麗排第幾？小宇排第幾？要解決的問題是什么？你有解決的辦法嗎？和你的同桌說一說。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息）
（1）動手操作，合作交流
①、自己組人出，叫上小朋友出排一排。（大家同意嗎？）
②、你們還有什么方法可以解決問題?
學(xué)生可能說出：還可以用數(shù)數(shù)的方法，11、12、13、14總共四4個數(shù)。
師：數(shù)數(shù)的方法要注意什么重點？
（引導(dǎo)學(xué)生明確：數(shù)的時候不能數(shù)錯，不能數(shù)10和15這連你兩個數(shù)）
師：為什么不能數(shù)11、1這兩個數(shù)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出：因為11、15分別指的是小麗和小宇，而題目問的是他們之間的人數(shù)，所以不能數(shù)11、15)
（2）畫圖的方式
先畫小麗用 表示，在下面寫上10.再用 表示小宇。

10 15
（3）突出講解用列式解決的方法
師：同學(xué)們真棒，不過剛才老師看到了有同學(xué)是用列式計算的方式解決的，但結(jié)果不是4，大家一起看一看，能不能找到原因。
學(xué)生在小組中討論得出：15-10=5這個算式是不對的，應(yīng)該列式子：15-10-1=4
師;為什么要減去1呢？減去10有代表什么意思？
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面數(shù)數(shù)、畫圖的方法想一想、說一說。

三、競技賽場我爭先
1、做一做，比比誰用的方法多。
①、在拔河比賽中15個男同學(xué)站在一排。從左往右數(shù)，小麗是第5個，小剛是第12個。請問小麗和小剛中間有幾個？（1、數(shù)數(shù) 2、畫圖 3、列式）
②、12個同學(xué)排成一隊，從前往后數(shù)，小力是第9個，小剛是第6個，他們兩中間有幾個同學(xué)? （1、數(shù)數(shù) 2、畫圖 3、列式）
③、20個小朋友排成一列縱隊去公園玩。從前往后數(shù)，小東排在第18個，小亮排在第7個。小東和小亮中間有幾個人？（1、數(shù)數(shù) 2、畫圖 3、列式）

四、盤點收獲我很棒
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。
我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個色）

五、教學(xué)后記：

第五時 11-20數(shù)學(xué)樂園
教學(xué)內(nèi)容：P82頁
教學(xué)目標(biāo)：1、通過有趣的實踐活動，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固10 以內(nèi)數(shù)的加減法，充分感受數(shù)學(xué)與生活的的密切聯(lián)系。
2、通過走數(shù)字迷宮，經(jīng)歷多種途徑探索和解決問題，從中感受同一問題答案的多樣性。
3、做“小小郵遞員”游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的逆過程，享受與人合作的樂趣。
4、通過投球游戲，初步滲透統(tǒng)計思想，感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。
教學(xué)重點、難點：復(fù)習(xí)所學(xué)知識，讓學(xué)生在玩的過程中鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做
1、我是做題小能手。
（1）星期一到星期三放假，放了（ ）天假。
（2）小明家的電話號碼是，總共有（ ）個數(shù)字。
（3）9可以分成3和（ ）。
（4）12的前面一個數(shù)是（ ），后面一個數(shù)是（ ）。
（5）數(shù)一數(shù)，一周有（ ）節(jié)數(shù)學(xué)。
（6）（ ）個小正方體能組成一個大的正方體。
（7）星期三的前一天是星期（ ）。
（8）電冰箱是立體圖形中的（ ）體。
（9）15-6+3=（ ） 18-4+1=（ ）
（10） 13是由1個十和（ ）個一組成的。
我全做對了，我是今天的解題小能手？
做得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆
2、我是游戲小能手。
和你的爸爸媽媽玩一玩書本上82-83頁數(shù)學(xué)樂園。
玩的怎么樣？你有什么樣的收獲？

二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲
　一、走數(shù)字迷宮
（前把學(xué)生的書桌擺到教室四周，中間留出一大塊空地，老師用粉筆在地板上照書上的迷宮畫好，寫上數(shù)字。黑板上有畫一個。）
　　1、談話激趣。
師：同學(xué)們，認(rèn)識他們嗎？
（幻燈片出示1～7數(shù)字，讓學(xué)生讀出它們。）
　　數(shù)字寶寶今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。
師：有沒有興趣？
生：有！
師：數(shù)字寶寶說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。
敢不敢迎接挑戰(zhàn)？
生：敢！
2、觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學(xué)寶寶擺了一個什么樣的迷宮呢？
生：有1到7個數(shù)字，有一個進(jìn)口兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？
學(xué)生發(fā)言（按照從1到7的順序）。
二、數(shù)學(xué)樂園開始
分組開始完成數(shù)學(xué)樂園的題
規(guī)則：兩組分別從1——7各題選擇自己要回答的問題進(jìn)行回答。答對了可以進(jìn)行下一道題的回答。
分組：多種形式的分組。多次進(jìn)行回答。
三、總結(jié):　　
今天，大家在“數(shù)學(xué)樂園”里玩的開心不？在我們玩的游戲中運用了前面所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的知識。以后我們學(xué)會更多的知識，老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂園”里玩好嗎？

三、競技賽場我爭先
1、我會列式計算。

20只 15只 9只

（1）小鳥比蝴蝶多多少只？
=

（2）蝴蝶比燕子多多少只？
=

2、根據(jù)數(shù)字的組成，寫算式。
13 18

（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
（ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）

四、盤點收獲我很棒
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。
我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個色）

五、教學(xué)后記：

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