北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第二單元 比 較
教學(xué)內(nèi)容
本單元主要是使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少，高矮，長(zhǎng)短，大小，輕重，薄厚的過(guò)程．讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中領(lǐng)悟比較的方法．
內(nèi)容如下：
�。保^(guò)生日（比較數(shù)的大小多少）
２．下課啦（比較物體的高矮、長(zhǎng)短）
�。常E蹺板（輕重的比較）
教學(xué)目標(biāo)
�。保ㄟ^(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣．
２．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重別人想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流．
３．使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法．
４．讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力．
重難點(diǎn)，關(guān)鍵
重點(diǎn)：體驗(yàn)比較的過(guò)程，獲得比較的不同方法．
難點(diǎn)：理解感知最大與最小，最多與最少．
關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，比較，思考使學(xué)生獲得對(duì)比較多少，高矮，長(zhǎng)短，大小，輕重的體驗(yàn)活動(dòng)．
課時(shí)參考：4課時(shí)
第一課時(shí) 過(guò)生日
教學(xué)內(nèi)容: 課本內(nèi)容18-19頁(yè)
知識(shí)與技能：
1.會(huì)比較物體的大小和多少.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,比較與推理的能力.、
過(guò)程與方法：通過(guò)操作討論理解知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成與他人交流的好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)正確比較物體的大小,多少.
2.使學(xué)生進(jìn)一步感知最大與最小,最多與最少.
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)比較數(shù)的大小
教學(xué)準(zhǔn)備: 3個(gè)塑料杯 一些水 2本書
教學(xué)方法: 通過(guò)引導(dǎo)、觀察，啟發(fā)學(xué)生思考。
教學(xué)過(guò)程
一、探索
1.比大小,多少
師:今天小明的媽媽過(guò)生日了，我們一起來(lái)看看桌子上擺了什么？(學(xué)生回答)
（1）說(shuō)一說(shuō)，3塊蛋糕哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?西瓜呢？（說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？）
（2）哪杯裝得最多？哪杯最少？（引導(dǎo)學(xué)生觀察杯子的粗細(xì)，學(xué)會(huì)推理）
小結(jié):幾個(gè)不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個(gè).
（3）兩瓶飲料，哪個(gè)裝得多？
二.聯(lián)系生活比較
師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.
師:比比你們的手和老師的手,哪個(gè)大,哪個(gè)小?
生:老師的手大,我們的手小.
師:誰(shuí)比誰(shuí)的大?誰(shuí)比誰(shuí)的小?(學(xué)生回答略)
小朋友們認(rèn)真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來(lái)比一比大小.
師:比較大小的時(shí)候,小朋友可以用眼睛看出來(lái),比較多少時(shí),小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較.同桌之間比較一下誰(shuí)的鉛筆多,誰(shuí)的鉛筆少.
三.練一練
1.P19第1題
教師幫助學(xué)生理解題目要求,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成.
2.練一練第2題
本題是3個(gè)物品之間的比較，從圖中可以直接看出，強(qiáng)調(diào)最大、最小都只有一個(gè)。
3.第3題
通過(guò)觀察交流，發(fā)展學(xué)生推理能力。
4、第4題
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,用自己的語(yǔ)言編個(gè)短故事.
（2）學(xué)生在反饋時(shí),教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出數(shù)學(xué)問(wèn)題:
爸爸,媽媽,誰(shuí)喝得多?(學(xué)生討論后回答)
問(wèn):為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰(shuí)比較渴?為什么呢?
5.練一練第5題
教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察
師:認(rèn)真觀察每個(gè)杯子里的水,動(dòng)腦筋想想,每杯水里都放入一塊一樣大的搪,哪杯水最甜?
六.課后小結(jié):
第二課時(shí) 下課啦
教學(xué)內(nèi)容：課本第20~21頁(yè)
知識(shí)與技能：
1.在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)或三個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、厚薄等。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理能力活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.
過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握知識(shí)，通過(guò)所學(xué)知識(shí)判斷事物的高矮和長(zhǎng)短等。
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)比較事物的高矮和長(zhǎng)短.
2.知道在比較高矮（或長(zhǎng)短、厚�。⿻r(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法比較。
教學(xué)工具: 2本書(薄厚各1個(gè)) 2條繩子(一長(zhǎng)一短)
教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思考
教學(xué)過(guò)程
一.直接導(dǎo)入
今天我們一起來(lái)比一比高矮,看看全班誰(shuí)最高.好不好?
二.新知識(shí)
1.比一比
先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)比一比.(讓一位同學(xué)站在臺(tái)階上,另一位站在抬價(jià)下,進(jìn)行比較) 用手比劃一下誰(shuí)高.
師:我們這樣讓他們比較后知道了站在臺(tái)階上的同學(xué)比臺(tái)階下的同學(xué)高,這樣比行嗎?
生:不行.
師:為什么？
生：因?yàn)樗麄儾辉谕晃恢蒙�，不能這樣比．
師：那如果他們和書上的同學(xué)一樣比好嗎？小男孩該一點(diǎn)，是嗎？
生：不是，因?yàn)樾∧泻|起了腳．
師：第二幅圖，他們這樣比行嗎？誰(shuí)高？誰(shuí)矮？
生１：行，小女孩高一點(diǎn)，小男孩矮一點(diǎn)．
生２：我覺(jué)得他們一樣高．
師：那我們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣比較高矮才合理？
小結(jié)：我們必須站在同一個(gè)位置，不能墊腳來(lái)比較才合理．
２．說(shuō)一說(shuō)
現(xiàn)在我們知道了該怎樣比較高矮了，讓我們一起來(lái)看看這幅圖，圖中的小朋友們下課啦，他們?cè)诟墒裁囱剑?br />
（１）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮？
（２）圖中的跳繩誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？
3．選哪個(gè)釘子好？
（１）小組內(nèi)互相討論
（２）集體反饋
你們討論的怎么樣了，我們的淘氣應(yīng)該選哪個(gè)釘子呢？
師：第１個(gè)太小了，釘子釘不過(guò)去，不能把凳子面和凳子腿釘?shù)揭黄穑冢硞�(gè)太長(zhǎng)，會(huì)把凳子敲壞；所以用第２個(gè)最好，它的長(zhǎng)度正好不短不長(zhǎng)．
三．練一練
１．完成練一練１－３題
四．作業(yè)
五．課后小記:
第四課時(shí) 練一練
教學(xué)內(nèi)容:課本第１８－１９頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
�。保M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣．
２．進(jìn)一步掌握比較的方法．
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)比較，使學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。進(jìn)一步清楚比較的方法和注意事項(xiàng)。．
教學(xué)方法:實(shí)踐操作法
學(xué)法：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作掌握比較的方法。
教學(xué)過(guò)程
一．直接導(dǎo)入
今天這街課我們練一練，檢查一下大家上節(jié)課學(xué)的怎樣？你們敢不敢接受？
二．練一練
１．第一題 比高矮 (獨(dú)立完成)
2．哪根繩子最長(zhǎng)？
（１）獨(dú)立完成（２）集體訂正，繞的圈數(shù)越多繩子就越長(zhǎng)．
3．汽車能從橋下通過(guò)嗎？
（１）小組合作討論
（２）交流
有的學(xué)生會(huì)說(shuō)能通過(guò)，有的說(shuō)不能，都請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由．
生：不能通過(guò)，橋的高度是３塊木板高，汽車的也是３塊木塊再加一個(gè)警燈，所以不能通過(guò)．
師：請(qǐng)大家想想辦法，怎樣才能讓它通過(guò)？（學(xué)生自由發(fā)言）
通過(guò)這四道題，大家對(duì)我們上節(jié)課的知識(shí)掌握都很好，每道題都能講出自己的理由，說(shuō)明咱們小朋友都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生，老師為你高興！
但是下面的題更難了，你們有信心完成嗎？
4.3只小兔子誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
（１）獨(dú)立思考
（２）說(shuō)說(shuō)自己的想法（三只兔子不在同一個(gè)高度，同一個(gè)位置啟發(fā)學(xué)生想辦法做）
（３）全班齊做
三、思考題
1.從短到長(zhǎng)排一排。
（１）幫助學(xué)生弄清題意
（２）獨(dú)立試一試
（３）全班反饋
2.小螞蟻爬方格
教師指導(dǎo)學(xué)生完成
可能有一格一格的數(shù)，第一只螞蟻爬了１０個(gè)格，第二只螞蟻爬了８?jìng)�(gè)格，第三只螞蟻爬了９個(gè)格，所以．．．．．．
還可以想：三只螞蟻爬的橫格的長(zhǎng)度是一樣的，所以只要數(shù)豎格，就知道了．第一只螞蟻豎著爬了３個(gè)格，第二只豎著爬了１個(gè)格，第三只爬了２個(gè)格，爬的越少越短，所以．．．．．．
四．小結(jié)
這節(jié)課大家都表現(xiàn)得不錯(cuò)，看來(lái)再難的題目都難不到大家了．
五．課后小結(jié):
第四課時(shí) 蹺蹺板
教學(xué)內(nèi)容：課本第２2－２3頁(yè)
知識(shí)與技能：
1．經(jīng)歷物體兩兩間的比較過(guò)程，初步學(xué)習(xí)三個(gè)物體最輕與最重的比較。
2. 掌握比較輕重的方法，會(huì)比較物體的輕重。
3．初步了解天平或秤的基本原理
過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)生掂一掂，說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕、重的理解。初步掌握比較輕重方法，理解天平秤的原理，運(yùn)用知識(shí)解決關(guān)于輕重德問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力．
教學(xué)重難點(diǎn):１．掌握比較輕重的方法．
２．差別明顯的物體，用手掂一掂就行；差別不明顯可以借助簡(jiǎn)易天平或秤．．
教學(xué)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)易天平或秤 水果
教學(xué)方法:通過(guò)觀察、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一．談話導(dǎo)入
同學(xué)們，動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們，它們和我們一樣開始上課了，你們想知道它們課間活動(dòng)做些什么嗎？我們一起來(lái)看看吧！
師：你從圖中看到了什么？
玩翹翹板的獅子、老虎和豹子誰(shuí)重？誰(shuí)輕？為什么？
生：獅子比老虎重，豹子比老虎輕。
生:因?yàn)楠{子這邊低,所以它重.
誰(shuí)最重？誰(shuí)最輕？為什么？
二.新知識(shí)
師:對(duì)了.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“輕重”(板書課題)
1.掂一掂
(1)拿出自己的東西,感受一下輕和重,與同桌相互說(shuō)一說(shuō).
(2)全班交流
2.稱一稱、說(shuō)一說(shuō)
師:現(xiàn)在我這有一個(gè)蘋果和一個(gè)梨,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)掂一掂,估計(jì)一下誰(shuí)重誰(shuí)輕?
師:在我們不能確定哪個(gè)重,哪個(gè)輕?這時(shí)就要用秤來(lái)幫忙了.
拿出天平,放上梨和蘋果.根據(jù)實(shí)際情況,看哪個(gè)低就說(shuō)明哪個(gè)重.
3.圈一圈
觀察后圈出結(jié)果，告訴學(xué)生大的物體不一定重，小的物體不一定輕。
三.鞏固練習(xí)
1.兩個(gè)物體比較.
讓學(xué)生看圖獨(dú)立回答，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)自己怎么判斷的。
2.三個(gè)物體比較
先指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，蘿卜比白菜輕；再觀察第二幅圖，茄子比蘿卜輕。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的推理，發(fā)現(xiàn)茄子最輕，白菜最重。
3.練一練第3題
引導(dǎo)學(xué)生先看中間一幅天平圖，發(fā)現(xiàn)1只大鴨子和3只小鴨子質(zhì)量的相等關(guān)系，再讓學(xué)生根據(jù)這一關(guān)系獨(dú)立判斷其他兩幅圖哪一邊重，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
4.思考題
(1)先引導(dǎo)學(xué)生看懂每幅圖的意思，試著做題
(2)討論后,說(shuō)出自己的理由.
(3)全班交流
1條魚與2只蟹一樣重,所以1條魚比一只蟹重.
1條魚與5只蝦一樣重,所以1只蝦比一條魚輕.
2只蟹與5只蝦一樣重,那么一只蟹要比1只蝦重.
所以魚最重,蝦最輕.
四.作業(yè)
五.課后小結(jié):
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/92337.html
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