總復(fù)習(xí)(10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法) 內(nèi)容:書106頁,練習(xí)二十五的第2、4、5、6、9題。 目標(biāo):1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)加減法含義的理解。 2、進(jìn)一步提高20以內(nèi)加法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率,以及10以內(nèi)加減法的口算能力,進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成。 3、激勵(lì)學(xué)生算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。 4、培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和敏捷的思維能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟練計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:自制轉(zhuǎn)盤和口算練習(xí)卡片。 教學(xué)過程: 一、知識(shí)歸納收獲多: 1、10以內(nèi)數(shù)的加法: 主要是利用10以內(nèi)數(shù)的組成完成。 口訣:一九一九好朋友, 二八二八手牽手, 三七三七真親密, 四六四六一起走, 五五湊成一雙手。 2、20以內(nèi)進(jìn)位加法: ①、湊十法:拆大數(shù)湊小數(shù),拆小數(shù)湊大數(shù)。 ②、數(shù)數(shù)。接著前一個(gè)加數(shù)往后數(shù)數(shù)。 ③、加數(shù)交換位置,和不變。 3、加減法算式各部分的名稱及關(guān)系: 11 + 2 = 13 13 - 2 = 11 加數(shù) + 加數(shù) = 和 被減數(shù) - 減數(shù) = 差 二、習(xí)題講解憶舊知: 1、加法和減法的含義。 問:說一說加法各部分的名稱是什么? 問:說一說減法各部分的名稱是什么?
2、算一算。 (1)10以內(nèi)的口算。
問:說說你是怎么計(jì)算這些題目的? 這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些口算? (2)十幾加幾及相應(yīng)減法。 問:說說你是怎么樣計(jì)算的? 你有什么好方法可以使計(jì)算更簡便? (3)20以內(nèi)進(jìn)位加法。
問:說說你是怎么樣想的? (4)連加連減及加減混合。 問:說說你是怎么找的?你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、比一比。 問:不計(jì)算你能很快比較出它們的大小嗎? 4、想一想。
三、練習(xí)鞏固提高快: 1、想一想,填一填。
2、我是口算小明星。 18-10= 5+14= 15-5= 9+8= 19-10= 4+ ( )=13 8+7 = ( ) ( )- 3 =6 7 + 5 = 4 + 9 = 8 + 5 = 6 + 7 =
10 10 10 10
四、教學(xué)后記:
第三課時(shí) 總復(fù)習(xí)(位置、認(rèn)識(shí)圖形和鐘表) 教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二十五的第3、12、13、14題。 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的集合圖形的認(rèn)識(shí)。 2、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí),加深對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:長方體、正方體、圓柱、球、鐘表。 教學(xué)過程: 一、知識(shí)歸納收獲多: 1、位置: 位置是相對(duì)的,參照物不同,位置會(huì)發(fā)生變化。 前后:正面對(duì)著的物體是前,背對(duì)著的物體是后。 左右:題目上如果是人物,就以題目上人物的左右為標(biāo)準(zhǔn)。 題目是除人物以外的任何物體,都以自己本身的左右為標(biāo)準(zhǔn)。 注:上下樓梯都是靠右行。 2、認(rèn)識(shí)圖形: 長方體:四四方方,對(duì)面同樣大,不能滾動(dòng)。 正方體:四四方方,六個(gè)面同樣大,不能滾動(dòng)。 圓 柱:兩頭同樣大,能來回滾動(dòng)。 球 體:能任意滾動(dòng)。 3、認(rèn)識(shí)鐘表: 時(shí)針:短又粗。 分針:長又細(xì)。 整時(shí):分針指向12表示整時(shí)。時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 時(shí)間的表示方法: 例如:7時(shí) 7:00 鐘表上一共有12個(gè)數(shù)字,12個(gè)大格,每個(gè)大格有5個(gè)小格。 二、習(xí)題講解憶舊知: 1、說一說。
問:小蘭的左邊是誰? 小紅的后面是誰? 小剛的右邊是誰? 小明的前面是誰?
問:你能幫小動(dòng)物找到家嗎? 問:我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形? 你能分別說出下列圖形的名稱嗎?
師:小羊把4個(gè)立體圖形擺成一排后拍了3張照。
仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
( )在最左邊,( )在最右邊。 ( )在( )的前面, ( )在( )的后面。 ( )在( )的上面, ( )在( )的下面。
( )時(shí) 1小時(shí)前是( )時(shí) 快( )時(shí) 問:說說你是怎么看的? 總結(jié):分針指向12表示整時(shí),時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
問:都是9時(shí),有什么不同? 2、選一選。
問:最容易滾下來的是誰?
問:把它們分別堆起來,哪組最難?
問:找一找我的好朋友。說一說生活中有哪些物體與它們形狀相同? 3、連一連。
4、數(shù)一數(shù)。
一共有( )個(gè)立體圖形,其中 有( ),( )和( )同樣多。
5、拼一拼。 (1)拼一個(gè)大正方體最少需要多少個(gè)小正方體? (2)
三、鞏固練習(xí)提高快: 1、數(shù)一數(shù)。 ①、 在 的( )面。 ②、 在 的( )面。 ③、 的( )邊是 。 ④、 的( )邊是 。 ⑤、 的( )邊是 。
①、 在 ( )面。 的前面有( )只動(dòng)物。 ②、有6只動(dòng)物在 ( )面。 ③、 的( )面有4只動(dòng)物,( )面有2只動(dòng)物。 2、填一填。 )個(gè)( )個(gè)( )個(gè) 3、
( )時(shí) ( )時(shí)剛過 快( )時(shí)
第四課時(shí) 總復(fù)習(xí)(用數(shù)學(xué)) 教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二十五的第7、8、10、11題。 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生根據(jù)情境圖中給出的信息(條件)解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。 2、充分運(yùn)用情境圖中給出的信息(條件)解決一些簡單的問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:長方體、正方體、圓柱、球、鐘表。 教學(xué)過程: 一、知識(shí)歸納收獲多: 1、應(yīng)知應(yīng)會(huì): 本冊的解決問題是部分、整體關(guān)系的實(shí)際問題。 (部分+部分=總數(shù);總數(shù)―部分=部分)。 連加連減混合可能出現(xiàn)。要求能根據(jù)情境圖列出算式,解決問題; 能根據(jù)括線圖給出的信息,準(zhǔn)確地找到要解決的問題,并能正確地列式解答。 2、解題要求: 讀明白題(至少讀3遍) 確定正確的計(jì)算方法,保證抄數(shù)(數(shù)數(shù))正確后再列式計(jì)算。 3、基本形式練習(xí)形式: (1)純圖題 提示:一圖四式確定部分與整體,切勿將左右兩部分割裂看圖,四個(gè)算式是一個(gè)角度。 提示:劃去、箭頭指向外面、用虛線圍起來都表示去掉,豎虛線整體減左或右,必須用減法。實(shí)線圈表示合起來,必須用加法解決。 (2)大括線圖 提示:找到問號(hào)并弄清求部分還是求整體,再確定計(jì)算方法。計(jì)算結(jié)束后,把得數(shù)寫在問號(hào)的地方,看是否符合題意。 (3)圖結(jié)合 提示:對(duì)于字中沒有給出的信息,要學(xué)會(huì)到圖中尋找,并把條件補(bǔ)充完成。 (4)表格 提示:表格題中要注意是橫著看,還是豎著看。 (5)綜合
二、習(xí)題講解憶舊知: 1、用加法解決的問題。 有8只白兔,2只灰兔。一共有多少只兔? 問:用什么方法計(jì)算?你是怎么想的? 左邊有( )只, 右邊有( )只。 一共有多少只?
問:你是怎么想的?該怎么解答? 你還能提出生活中用加法解決的問題嗎? 2、用減法解決的問題。
一共有10只兔,走了4只。還剩幾只? 問:用什么方法計(jì)算?你是怎么想的? 一共有( )只, 右邊有( )只。 左邊有幾只? 問:用什么方法計(jì)算? 你是怎么想的?
一共有( )只, 左邊有( )只。 右邊有幾只? 問:用什么方法計(jì)算? 你是怎么想的?
問:你還能提出生活中用減法解決的問題嗎?
問:它們分別用什么方法解答的? 小結(jié):把兩個(gè)部分合起來用加法計(jì)算。 從一個(gè)數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法計(jì)算。 3、用連加連減解決的問題。
問:你是怎么解答的?計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么? 問:你能完整的說出題意并解答嗎? 4、小練習(xí)。 問:①、小明兩次最多可以投得多少分?
②、小明兩次投得15分,可能出現(xiàn)的情況有哪些?列出算式。
原來有多少條?
問:說說你是怎么想的?
要來16人,每人1把椅子。 還需要幾把椅子?
問:看圖可以怎么解決問題?
小結(jié):解決問題可以從不同角度尋找信息,列出的算式雖然不同,但結(jié)果相同。 問:“7+6”與“5+2+6”有什么不同?
問:她可能買了多少個(gè)印章?
問:從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答呢?
三、教學(xué)后記:
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