26 科利亞的木匣
導(dǎo)語：四年前，科利亞一家要到喀城去躲避戰(zhàn)爭。臨走前，媽媽和科利亞是怎樣埋下箱子和木匣的？四年后，他們又是怎樣找到箱子和木匣的呢,我們認真讀讀，相信你一定能找到答案。
一、大聲讀，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。（監(jiān)督人： ）
二、先看生字，看清楚它是什么結(jié)構(gòu)？筆畫筆順如何？再臨寫生字，每個兩遍，
三、用“——”畫出由生字組成的詞語抄一遍、讀兩遍。


四、用“ ～～ ”在中畫出你喜歡的兩句話，讀讀，想想：讀懂了什么，再批注。
五、看中泡泡：聯(lián)系上下，說說“果然”的意思，再把句子寫完整。
“果然”意思：
寫完整句子： ，果然，他挖到了木匣子。
六、默讀，想想寫了一件什么事？通過這件事說明什么道理？
事：
道理：
七、科利亞是怎么找到木匣子的？讀讀，畫出有關(guān)句子，抄寫下回答問題。
動手挖，沒找到——
有自信，不會丟——
動腦筋，找原因——
動手挖，找到了——
八、從科利亞怎么找木匣子的過程中，你受到了什么啟發(fā)？


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27 陶罐和鐵罐
導(dǎo)語：今天，我們要認識兩個特殊的朋友，他們是國王御廚里的一只陶罐和一只鐵罐,在這兩只罐子身上發(fā)生了一個非常有趣的故事，想知道嗎？快去讀吧！
一、大聲讀，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。（監(jiān)督人： ）
二、先看生字，看清楚它是什么結(jié)構(gòu)？筆畫筆順如何？再臨寫生字，每個兩遍，
三、用“——”畫出由生字組成的詞語抄一遍、讀兩遍。
四、聯(lián)系上下，解釋“奚落”“相提并論”“和睦相處”的意思（批注在中詞語下面），并選擇一個詞語造句。 我選“ ” 造句：
五、用“ ～～ ”在中畫出你喜歡的兩句話，讀讀，想想：讀懂了什么，再批注。
六、反復(fù)讀鐵罐和陶罐的對話，按要求回答問題。
1、按要求摘抄句子。1）說話人在中間：
2）說話人在后面：
3）摘抄一個句子，把它改為說話人在前：

2、按要求填表：從描寫“人物”神態(tài)和動作的詞句中看出鐵罐和陶罐是怎樣的“人”
“人物”“人物”的神態(tài)和動作的詞語、句子是個怎樣的“人”
鐵罐
陶罐
七、讀了這個故事，你想到了什么？ 我想到了

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28 獅子和鹿
導(dǎo)語：《陶罐和鐵罐》這篇寓言故事告訴我們要正確地看待自己和他人的優(yōu)點與缺點�！丢{子和鹿》又能讓我們明白什么道理呢？相信聰明的你讀后會有所收獲。
1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)。
2. 讀讀記記下列詞語，注意加點的字。
勻稱 珊瑚 抱怨 逼近 撒腿 兇猛 掙脫
3. 抄寫中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。
__
___
4．結(jié)合上下解釋詞語。（寫在本上）
勻稱 抱怨 猶豫
5．把下面的多音字整理在本上。（注音組詞）
稱 撒
6. 根據(jù)內(nèi)容填空。
叢林中的鹿曾這樣夸贊自己的美麗：_____________________
________________________________________________________；但是他卻這樣抱怨自己的腿：_____________________________
_____________________________________。當(dāng)兇猛的獅子向他撲的時候，_____________幫他從獅口脫險；而_________________被樹枝掛住，讓他險些喪了性命。這個故事告訴我們____________
________________________________________________________。
7．搜集有關(guān)鹿的資料。（可以是字，也可以是圖片）
8．質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在中做好標(biāo)記）

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第八單元
導(dǎo)語：愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的手。讓我們走進第八組，感受一下深深的愛，一下怎樣獻出我們的愛。
讀本單元的，你會發(fā)現(xiàn)本單元的主題是愛，圍繞這一主題，本單元安排了《 》、《 》《 》三篇精讀和一篇略讀《 》。本單元還安排了“語園地八”，其中包括 “ ”“ ”“ ”“ ”“ ”幾部分內(nèi)容�！翱谡Z交際”的內(nèi)容是 �！傲�(xí)作”的內(nèi)容是 。

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29 掌 聲
導(dǎo)語：我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起，你的心情怎樣？今天讓我們走進掌聲，看一看中的小女孩在掌聲中的變化。
一、大聲讀，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。（監(jiān)督人： ）
二、先看生字，看清楚它是什么結(jié)構(gòu)？筆畫筆順如何？再臨寫生字，每個兩遍，

三、用“——”畫出由生字組成的詞語抄一遍、讀兩遍。

四、用“ ～～ ”在中畫出你喜歡的兩句話，讀讀，想想：讀懂了什么，再批注。
五、讀題目，提問題；讀，摘抄詞句，解答自己提出的問題。
1、問題：
2、解答：

六、默讀第三段，聯(lián)系上下理解。
1、英子為什么猶豫呢？

2、這一段寫了兩次“掌聲”，思考：什么情況下響起？你到什么？
次數(shù)什么情況下響起你體會到什么
第一次
第二次
七、寫了英子的變化，怎樣變化？默讀全從每個自然段摘抄一二個詞語說明。
英子的變化過程：默默地—— ——
—— ——
從英子的變化中，你想到了什么？
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30 一次成功的實驗

導(dǎo)語：你喜歡做實驗嗎？你做過哪些成功的實驗？實驗成功后你的心情怎樣，今天讓我們走進一次成功的實驗，體會一下實驗的樂趣。
1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)。
2.讀讀記記詞語表中的詞語。
3.抄寫中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。


4. 結(jié)合上下理解下列詞語。(寫在本上)
不假思索
5.根據(jù)內(nèi)容填空。
講的是一位教育家讓三個學(xué)生做逃生游戲，這個實驗以前多次都（ ）了，而這一次卻獲得（ ）。實驗說明了（ ）才能成功，贊揚了小女孩（ ）的高貴品質(zhì)。
6.讀，回答問題。
（1）自讀，想一想實驗的準(zhǔn)備和經(jīng)過是什么，用自己的話說一說。
（2）中有很多描寫人物語言的句子，找出讀一讀，想一想要用什么樣的語氣讀？
（3）想一想教育家這次做的實驗為什么能取得成功？
7.搜集與有關(guān)的資料，四個同學(xué)一組試著做一做中教育家做的實驗。
8. 質(zhì)疑(至少提出兩個問題,在中做好標(biāo)記.)

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31 給 予 樹
一、大聲讀，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。（監(jiān)督人： ）
二、先看生字，看清楚它是什么結(jié)構(gòu)？筆畫筆順如何？再臨寫生字，每個兩遍，
三、用“——”畫出由生字組成的詞語抄一遍、讀兩遍。

四、選“的、地”填空，想想為什么這樣選，最后各抄寫一遍、讀兩遍。
誠摯（ ）祝福 熱烈（ ）討論 甜蜜（ ）笑容 緊緊（ ）擁抱

五、聯(lián)系上下，理解“給予”“寬�！比缭敢詢敗钡囊馑迹�并批注在詞語下面。
六、用“ ～～ ”在中畫出你喜歡的兩句話，讀讀，想想：讀懂了什么，再批注。
七、默第三段，思考如下問題，先畫出有關(guān)詞句，再寫下。
1、為什么金吉婭沉默不語呢？

2、金吉婭的做法是什么（用一句話說）？從金吉婭的做法中，你體會到什么？

3、這一段寫了母親的心情變化，是什么心情變化？是怎樣寫的（摘抄一句話）？
心情變化 是怎樣寫的
生氣

八、陌生女孩受到禮物后，給金吉婭寫了封回信。她只開了個頭，請你幫她寫完。
親愛的金吉婭：
你好！

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32好漢查理

導(dǎo)語：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。金吉婭向一個陌生的女孩獻出了愛心，這篇向我們講述了另一個愛心故事，讓我們一起去朗讀感悟吧！
1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)。
2.抄寫中的下列詞語，看誰寫得干凈又漂亮。
羨慕 惡作劇 彬彬有禮 戀戀不舍

3.結(jié)合上下理解下列詞語。(寫在本上)
彬彬有禮 戀戀不舍
4.根據(jù)內(nèi)容填空。
先寫了自稱好漢的小男孩（ ），以前是個（ ）的孩子，自從他幫助了小女孩（ ），他就得到了小女孩的（ ），后他變的（ ）。
5.讀，回答問題。
（1）自讀，想想查理發(fā)生了哪些變化？你找到了哪些句子？用“ ”畫出有關(guān)語句。
（2）查理為什么會有這么大的變化呢？

（3）讀完了這個故事，你有什么感想？在旁邊寫一寫。
6.收集有關(guān)愛心的故事.
7. 質(zhì)疑(至少提出兩個問題,在中做好標(biāo)記.)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/165164.html

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