教學(xué)內(nèi)容:《2 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課。
2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課內(nèi)容，通過(guò)爸爸和聰聰?shù)膶?duì)話,熟悉對(duì)話內(nèi)容,，并逐步理解學(xué)語(yǔ)不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)句子：看要想真正理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，還要學(xué)會(huì)查身邊的“無(wú)字詞典”哪！
2、并理解爸爸的話給我們帶的感想和啟示。
3、讀懂中作者的用意，聯(lián)系自己的生活學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”。
教學(xué)準(zhǔn)備：、圖片等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初讀課，了解課大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、出示：“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生利用字典，說(shuō)說(shuō)詞義。
2、字典真好，你們知道嗎？還有比這更好的字典呢！
3、板書(shū)課題并設(shè)疑：（1）無(wú)字詞典指的是什么？
（2）怎樣查“無(wú)字詞典”？
二、初讀課：
1、自讀課
要求：1）讀準(zhǔn)字音 2）標(biāo)出自然節(jié)序號(hào)？讀通每句話
2、檢查自學(xué)情況：
1）出示生字詞：
2）發(fā)生字卡片，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)
3）匯報(bào)交流（指名讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組賽讀，齊讀）
4）師指導(dǎo)： 驕、換、橋、轎 似：平舌音 釋?zhuān)簼?擇
3、初讀課 （1）指名分自然段朗讀課（2）討論交流朗讀的情況
三、學(xué)習(xí)生字詞：
[出示本課生字]
(1) 容易寫(xiě)錯(cuò)的字：
查：上下結(jié)構(gòu)，“木”、“旦”，下面不是“日”
(2) 字形辨析：
驕（ ） 釋?zhuān)?） 濤（ ） 查（ ）
較（ ） 澤（ ） 掏（ ） 察（ ）
（3）字音辨析：
暑假（jiǎ jià） 蹦跳（bēng bèng） 嚷起（rāng rǎng）
解釋?zhuān)╯ì shì） 似的（sì shì） 聰明（cōng chōng ）
（4）字的書(shū)寫(xiě)：
查：“木”要伸展，把“旦”包在其中 聰：“馬”旁，不宜太扁
（5）筆順：
典：中間為：橫豎豎
四、我的十分鐘：
出示自學(xué)要求:
1、認(rèn)真仔細(xì)課
2、思考(1)課有哪些詞,你不理解,請(qǐng)用橫線劃下
(2)讀課,說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣解釋”驕陽(yáng)似火.驚濤拍岸”的.并把有關(guān)句子劃下。
3、生自學(xué)完后,同桌相互交流,師巡視指導(dǎo)
4、根據(jù)情景寫(xiě)詞語(yǔ)。
（1）夏天，烈日當(dāng)空，樹(shù)上的葉子都曬蔫了�？吹竭@一情景，你想到的詞語(yǔ)是 。
（2）假如有一天，你到了大海，只見(jiàn)海面上滾滾的波濤不斷涌，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了崩地裂的聲音。這樣的景象可以用 這個(gè)詞描繪。

第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：理解課內(nèi)容,懂得“有字詞典”“無(wú)字詞典”的區(qū)別，以及查“無(wú)字詞典”的方法。
一、檢查復(fù)習(xí)：
指名讀課
二、精讀課：
1、學(xué)習(xí)第1自然段：師述第一節(jié)
2、學(xué)習(xí)第2-5自然段
（1）小聲讀課，邊讀邊思考：
a爸爸向聰聰提出了什么問(wèn)題？
B聰聰是怎樣回答的？聰聰?shù)幕卮饘?duì)嗎？
（2）讀后討論，指名回答
（3）爸爸聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮穑�笑了笑。同學(xué)們，你們想想，爸爸的笑是表示滿(mǎn)意還是不滿(mǎn)意？你是怎么知道的？
a最好的解釋是什么呢？“曬蔫“是什么意思？從“曬蔫”可以看出什么？
板書(shū)：驕陽(yáng)似火
（4）指名讀爸爸和聰聰對(duì)“驕陽(yáng)似火”的解釋
思考：他們的解釋有什么區(qū)別？
（聰聰?shù)慕忉屪栽~典，爸爸的解釋自生活，爸爸的解釋對(duì)聰聰?shù)慕忉尭�具體，更直接）
（5）指導(dǎo)朗讀
自由練讀，齊讀
（6）我的十分鐘：
師：同學(xué)們，那我們也查查“無(wú)字詞典”好嗎？大家試著也用生活中的現(xiàn)象解釋“驕陽(yáng)似火”吧。
學(xué)生匯報(bào)交流。
（　“花草的葉子都曬得張出了皺紋，像老奶奶的臉。”
“本這些花草都像一個(gè)個(gè)活潑的小孩，現(xiàn)在變得垂頭喪氣，沒(méi)了精神。”
“馬路上曬得滾燙滾燙的了，有人說(shuō)可以在上面煎荷包蛋了�！�
　“我想，把火柴扔在馬路上有可能會(huì)一下子燒著了呢。”
　“我在太陽(yáng)里走，頭曬得暈乎乎的，臉上的汗像下雨一樣灑下�！�
　“路上的行人都戴著帽子和眼鏡，有的還披著披風(fēng)，但還是熱得滿(mǎn)臉通紅�！�
“我從外面回到家，衣服都濕透了，貼在身上很難受�！�
“我家的自水都是熱的�！�
　“在太陽(yáng)底下站一小會(huì)兒，汗珠就‘叭叭’地掉下了�！�
“夏天的中午，烈日當(dāng)空，馬路上的瀝青柏油都融化了，踩上去粘呼呼的。”
“夏天的中午，烈日當(dāng)空，農(nóng)民伯伯曬在場(chǎng)上的麥草都像是快要燃燒似的�！保�
…… ……
師：同學(xué)們，你們真的會(huì)查“無(wú)字詞典”了。這些內(nèi)容不是比書(shū)上對(duì)“驕陽(yáng)似火”的解釋更精彩，更生動(dòng)嗎？
師：（拿出一本詞典）這就是有字的詞典，大家都懂。那課中的“無(wú)字詞典”是指什么呢？
（生：“無(wú)字詞典”是我們周?chē)�的一切事物�?br>生：“無(wú)字詞典”是我們生活在其中的環(huán)境。
生：“無(wú)字詞典”是我們所看到的一切。
生：“無(wú)字詞典”就是我們每天的生活。
師：查“無(wú)字詞典”是什么意思？（到生活中去去尋找正確的解釋?zhuān)?br>3、學(xué)習(xí)第6-8自然段
（1）默讀6-8節(jié)
思考：爸爸和聰聰?shù)酱蠛＿吙吹搅耸裁�？�?tīng)到了什么？
（2）討論：海面上滾滾的波濤不斷涌，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了崩地
裂的聲音。
（3）爸爸由此想到了什么詞呢？（驚濤拍岸）
指導(dǎo)朗讀
（4）誰(shuí)能告訴老師你從字典上查到的“驚濤拍岸”是什么意思？
你覺(jué)得詞典上的解釋和用眼前的景象解釋?zhuān)�那一個(gè)更準(zhǔn)確？為什么？
（5）不僅聰聰，爸爸也很興奮。你們聽(tīng)老師的朗讀，有沒(méi)有表達(dá)出爸爸的心情。
（6）指名分角色朗讀
4、學(xué)習(xí)第9自然段
（1）指名讀第9自然段，爸爸意味深長(zhǎng)的對(duì)話中，“有字詞典”，“無(wú)字詞典”分別指什么？（工具書(shū)，現(xiàn)實(shí)生活）
（2）通過(guò)課學(xué)習(xí)，我們知道要想真正理解詞語(yǔ)，不僅要……還要……，
（3）總結(jié)：理解詞義
總結(jié)方法：驕陽(yáng)似火：先提詞語(yǔ)，再找解釋
驚濤拍岸：先感受生活，再對(duì)照詞語(yǔ)
（4）遷移：
A 還有哪些可解釋“驕陽(yáng)似火”
B 下面現(xiàn)象，可用哪個(gè)詞形容：
小名上課非常認(rèn)真，眼睛緊跟老師，一刻也不離開(kāi)
三、作業(yè)
1、完成書(shū)后三、四題；
2、用"驕陽(yáng)似火"寫(xiě)一句話。
3、拓展閱讀：《大自然是一本書(shū)》
板書(shū)設(shè)計(jì)
2 學(xué)會(huì)查"無(wú)字詞典"
驕陽(yáng)似火 -----曬焉
涌，撞，崩——驚濤拍岸
智慧瞬間：

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/46426.html

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