課題：體積和體積單位（1） 本課初備課時(shí)共2課時(shí)，本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義。
2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考。
3、使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究立體圖形的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解體積和容積的意義。
課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：
一、布置要求，引導(dǎo)預(yù)學(xué)
自己操作：
1、取兩個(gè)同樣大小茶杯，分別裝滿水。一個(gè)杯中放入雞蛋，一個(gè)杯中放入葡萄，觀察兩個(gè)杯，誰(shuí)溢出的水多？為什么？結(jié)合自學(xué)書本中的知識(shí)解釋其中的原因？
2、調(diào)查一下家中冰箱的容積是多大？
二、預(yù)習(xí)反饋，診斷查學(xué)
課中進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋，教師根據(jù)學(xué)生的反映有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)。
三、目標(biāo)引領(lǐng)，探究導(dǎo)學(xué)
（一）、導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)立體圖形，大家都掌握得不錯(cuò)。這節(jié)課老師想和大家一起進(jìn)行幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，考考大家的眼力，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
讓我們?cè)囋嚳础?br>（二）、操作探究
1、學(xué)習(xí)例6
（1）教師出示一個(gè)空杯，給空杯倒?jié)M水。
再出示一個(gè)同樣的空杯：這兩個(gè)杯子同樣大，裝的水也是一樣多嗎？
下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：
教師往空杯中裝入一個(gè)桃，將滿杯的水往裝桃的杯中倒，直至倒?jié)M。
問(wèn)：杯子中為什么會(huì)剩下一些水呢？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)桃占去了一定的空間。
（2）教師出示兩個(gè)水果，分別裝入兩個(gè)空杯，倒?jié)M水。
你覺(jué)得倒入幾號(hào)杯里的水多？為什么？
指名學(xué)生回答，驗(yàn)證。
將兩個(gè)杯中的水果取出，以驗(yàn)證哪個(gè)背的水多。
進(jìn)一步明確：桃占的空間大，因而相應(yīng)杯中的水就少；荔枝張的空間小，因而相應(yīng)杯中的水就多。
（3）出示大小不同的三個(gè)水果，分別裝入三個(gè)空杯，倒?jié)M水。
引導(dǎo)學(xué)生思考：
這三個(gè)水果，哪一個(gè)占的空間大？把它們放在同樣
的杯子里，在倒?jié)M水，哪個(gè)杯子里水占的空間大？
引導(dǎo)學(xué)生比較、推想。操作驗(yàn)證。
（4）師指出：物體所占空間的大小叫做物體的體積。
板書:體積
追問(wèn)：你能舉例比較兩個(gè)物體的體積嗎？
指名學(xué)生回答，再同桌互相舉例。
2、學(xué)習(xí)例7
（1）出示兩盒書新課 標(biāo)第一網(wǎng)
引導(dǎo)學(xué)生觀察，那個(gè)盒子里的書的體積大一些？
學(xué)生比較后回答。
師:你們看，書的體積大，也就是書盒所能容納的書的體積大。
這個(gè)書盒就是一個(gè)容積。
我們把“容器所能容納的物體的體積，叫做這個(gè)容器的容積”
板書：容積
追問(wèn)：這兩個(gè)書盒，誰(shuí)的容積大一些？為什么？
（2）試一試
下面那個(gè)玻璃杯的容積大一些，你能想辦法比一比嗎？
師:什么是玻璃杯的容積，你能想辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
學(xué)生在小組里交流比較方法，指名匯報(bào)。
（三）、鞏固練習(xí)
1、完成練一練第1題
借助示意圖，先由學(xué)生進(jìn)行直接判斷，再通過(guò)操作演示驗(yàn)證。
指名說(shuō)說(shuō)，溢出的水的體積分別相當(dāng)于哪個(gè)物體的體積。
2、完成練一練第2題
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)容積的意義進(jìn)行解釋。
3、完成練習(xí)五第1題
獨(dú)立思考，指名回答
說(shuō)說(shuō)三堆餅干的體積為什么相等。
4、完成練習(xí)五第2題
獨(dú)立思考，指名回答
5、完成練習(xí)五第3題
學(xué)生按要求進(jìn)行操作，同桌互相檢查交流。
6、完成練習(xí)五第4題
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體積和容積分別指的是什么，有什么不同？再回答問(wèn)題，集體交流。
四、鞏固練習(xí)，反饋練學(xué)
A類練習(xí)：
1、任何物體都占有（ ），（ ）叫做物體的體積，（ ）叫做物體的容積。
2、科學(xué)課上，在同樣大的燒杯內(nèi)分別放入大、中、小三顆石子，然后把三個(gè)燒杯分別裝滿水，三個(gè)杯子中，放（ ）石子的杯中水的體積最小。
3、1升的蘋果汁，倒進(jìn)A種紙杯，正好倒?jié)M5杯；倒進(jìn)B種紙杯，正好倒?jié)M4杯，A種紙杯與B種紙杯，（ ）種紙杯容積小一些。
4、判斷：
⑴、把兩個(gè)完全一樣的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的體積等于這兩個(gè)正方體的體積之和。（ ）
⑵、一個(gè)正方體的罐子，體積比容積大。（ ）
⑶、用四個(gè)完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)大正方體。（ ）
⑷、一個(gè)物體的體積越大，它的容積也就越大。（ ）
⑸、物體A比物體B體積大，那物體A的容積一定比物體B的容積大。（ ）
⑹、李樂(lè)的書包最多可放5本語(yǔ)書，張歡的書包最多可放5本數(shù)學(xué)書，那張歡書包的容積一定比李樂(lè)的大。（ ）
B類練習(xí)：
1、兩個(gè)完全相同和量杯中盛有一樣多的水，分別浸入一個(gè)蘋果和一顆葡萄，兩個(gè)量杯中的水位會(huì)有什么變化？為什么？
1、一團(tuán)橡皮泥，小紅第一次捏成了一個(gè)長(zhǎng)方體，第二次捏成了一個(gè)球，捏成的兩個(gè)物體哪個(gè)體積大？為什么？
2、
3、下面哪個(gè)長(zhǎng)方體的體積大？為什么？

C類練習(xí)：
用3個(gè)棱長(zhǎng)是2厘米的正方體拼成下面這個(gè)幾何體，它的表面積是多少平方厘米？
五、課堂總結(jié)，拓展思學(xué)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？你覺(jué)得這節(jié)課哪些地方值得大家注意？
板書設(shè)計(jì)：
體積和體積單位
教后記：

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/35427.html

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