榮成市實驗小學 五 年級 語 學科教案、學案一體化設計

課型

新授

課題

蒙娜麗莎之約

課時

1

設計教師

目標設計

1．讀讀記記“探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。

2．有感情地朗讀課。對照畫面，了解課中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

3．感受世界名畫的魅力。

方法設計

朗讀感悟法：讓學生自讀自悟，在閱讀中感受蒙娜麗莎的永恒美。

教學程序設計

教材處理設計

師生活動設計

組塊一：激發(fā)興趣，導入新課。

1、出示課題：蒙娜麗莎之約。　

2、學生看課題質疑）

組塊二：初讀課，感受名畫。

1．快速默讀課，要求：讀通課，想想課主要講了什么？

2．概括課大意，完成練習：

——的蒙娜麗莎　

組塊三：欣賞名畫，感受魅力。

　1．默讀課，看看課那幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到課5~7自然段。

2．出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學生自由觀賞，談談體會。

3．從同學們驚奇的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？

4．課是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢？選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

5．?隨機交流，感受名畫的魅力。

（1）引導學生感受畫的整體。（第五自然段）

（2）引導學生觀察肖像畫的面部表情。（第六自然段）

1．課簡說。

課用生動的語言，向我們細致地展現了達?芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫紐約展出的原因；接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇筆洗練，字淺顯流暢，可謂是介紹藝術品的傳神之作。

教學本課的重點是對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。

2.對詞語的理解。

交涉：互相商量解決彼此間相關的問題。課指美國和法國兩個國家商量關于《蒙娜麗莎》這幅畫放在紐約展出的事情。　1、出示課題：蒙娜麗莎之約。讀了課題有什么想問的嗎？

2、快速默讀課，要求：讀通課，想想課主要講了什么？

3、默讀課，看看課那幾個自然段具體介紹了這幅名畫。

4、．出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學生自由觀賞，談談體會。

5、從同學們驚奇的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？（同桌交流說說感受最深的一點）

6．課是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢？選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

（1）引導學生感受畫的整體。（第五自然段）

（2）引導學生觀察肖像畫的面部表情。（第六自然段）

（3）引入資料：

7、假如你是美國紐約大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者介紹這幅畫呢？

教學程序設計

教材處理設計

師生互動設計

　　出示：那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。

�。�3）引入資料：

6．作者用優(yōu)美生動的語言細致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎？　

　7．同學們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者介紹這幅畫呢？請你準備一下，等會兒向大家介紹一下。（學生做講解員介紹）

　　組塊四：拓展延伸，推薦閱讀。

1．課還有一幅圖，也是達?芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關于這幅畫還有一個非常有趣的故事呢，請同學們課后去查找有關資料。

2、推薦閱讀：

本

耐人尋味：耐，禁得起；尋味，仔細體會。形容意味深長，值得細細體會。

轉瞬即逝：瞬，一眨眼，轉眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。

璀璨：形容玉石的光澤鮮艷奪目。課指《蒙娜麗莎》的光輝像一顆明珠那樣鮮艷奪目。

3．詞句解析。

①《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？

②我隨著隊伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對面了。

③那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。

④她已經成了我靈魂的一部分。

　

1、選詞填空

　寂靜　幽靜　恬靜　安靜

　☆蒙娜麗莎臉上流露出_______的微笑。

　☆貝多芬在一條_______的小路上散步。

　☆同學們_______地坐在教室里。

☆四周一片_______，聽不到一點聲響。

2、按要求改寫句子

☆《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？（改寫成陳述句）

　☆我在她面前只停留了短短的幾分鐘。她已經成了我靈魂的一部分。（用關聯詞組織成一句話）

3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞

　　清晰（�。�（�。�　　細膩（�。�（　）

　　樸素（�。�（�。�　　溫柔（�。�（�。�

板書設計

蒙娜麗莎之約

永不磨滅 心靈之約

課后反思

作為， 時要時時關注插圖，讓描寫和插圖結合起，真正感受達芬奇名畫魅力，受到美熏陶。要借此培養(yǎng)對繪畫藝術興趣和收集信息和處理信息能力。對蒙娜麗莎微笑詮釋應該不確定，如果中感悟言之理均要認可，并啟發(fā)不同角度、不同光線去看蒙娜麗莎微笑�！　∫徽n下覺得語言能力待于提高，鑒賞力待于提到。

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