《牛津小學(xué)英語(yǔ)5B》Unit 1 A New Ter Period 1 一、內(nèi)容 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第一單元第一教時(shí)（Part B and Part C） 二、 目標(biāo) 1、能正確地聽、說(shuō)、讀、寫單詞 onday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science, Coputer Studies. 2、能正確地理解并應(yīng)用句型What day is it today ?It’s… What lessons do you have in the … We have … 3、能用所學(xué)單詞、句型問(wèn)答并初步感知句型Welcoe back to school. Nice to see you. 三、教學(xué)重點(diǎn) 正確應(yīng)用所學(xué)的句型問(wèn)答 四、教學(xué)難點(diǎn) 單詞的四會(huì)掌握 五、教具準(zhǔn)備 自制課表、錄音、投影 六、教學(xué)過(guò)程
Step1. Free talk 1.Greetings 用“Happy New Year!’’ “Welcoe back to school!” “How are you?’’等日常交際用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答，復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新知 2.Revision 復(fù)習(xí) “I like English .What do you like?’’ “Do you like…?’’ “How about you?’’等所學(xué)句型，滲透新知 3.Present “Science，Social Science, PE, Coputer Studies’’ 方法：延續(xù)以上對(duì)話引出。通過(guò)實(shí)物直觀呈現(xiàn)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行單詞教學(xué)（教師先范讀，讓生靜聽、模仿跟讀�？赏ㄟ^(guò)搶答、試拼等進(jìn)行鞏固）為避免單詞教學(xué)的枯燥，可將單詞放入句型中操練，也可為新句型的教學(xué)做個(gè)鋪墊。 例如： I like Science. What subject do you like? Oh you like Art. e,too. How about you/ And you? … 師生示范一例，生生操練并問(wèn)答表演。
Step2. Presentation and practice 1.Learn “onday” 教師自由談話引出，例如：Oh, soeone likes PE, but soeone likes English…Today is “onday”(出示自制課表)，師重復(fù)該單詞，生靜聽、模仿跟讀。延續(xù)以上對(duì)話，引出：“What lessons do we have today? ” 生聽、模仿。 2.Present “What lessons do we have in the orning?” 引導(dǎo)學(xué)生用“We have┅”回答 1）師問(wèn)，讓學(xué)生熟練回答。 2）學(xué)生試問(wèn)，師幫助糾正讀音。 3）在會(huì)讀的基礎(chǔ)上操練并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，師生先示范，后讓學(xué)生自由練習(xí)運(yùn)用。 3.Learn “Tuesday, Wednesday…Friday” 方法：滲透新句型“What day is it today? It’s…” 例如：What day is it today? It’s Thursday. 為避免單詞教法的重復(fù)，在新單詞的引入時(shí)還可以用讓學(xué)生試讀的方法，單詞的拼讀可通過(guò)競(jìng)賽、游戲等方法以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)也可加入本課所學(xué)的句型“What lessons do we have in the orning?” “We have┅”，使對(duì)話的情景更為真實(shí)，也起到了復(fù)習(xí)的作用。
Step3． Practice 1)教師利用自制的課表進(jìn)行連鎖操練： A：What day is it today? B: It’s Thursday. A: What lessons do you have in the orning? B: We have┅ B: What day is it today? C: It’s Friday. …. 2) 師利用投影進(jìn)行有意義的操練，圖結(jié)合。 3）利用掛圖，生生問(wèn)答，檢查表演。
一、教學(xué)內(nèi)容 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第一單元第二教時(shí)（Read and say 和part F） 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。 2、能正確地聽、說(shuō)、讀寫單詞a subject. Interesting, a week 和句型What subjects do you like ? I like… 3、能正確地運(yùn)用對(duì)話中的日常交際用語(yǔ)Nice to see you. I hape we have ore. How about you? 4、在掌握重點(diǎn)句型的基礎(chǔ)上，通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。 三、教學(xué)重點(diǎn) 能正確理解對(duì)話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對(duì)話。 四、教學(xué)難點(diǎn) 能比較流暢的朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上分角色表演。 五、教具準(zhǔn)備 錄音、圖片、多媒體 六、教學(xué)過(guò)程
Step1．Revision 1．Play a gae: “反口令”游戲 2．Free talk. A: I have a … What do you have? B:I have a … A:I like going sopping. What do you like? C:I like … A:I often going shopping on Sundays. Is it Sunday today? Ss: No, it isn’t. It’s onday. 3.復(fù)習(xí)前一課所學(xué)有關(guān)的單詞，通過(guò)圖、詞閃現(xiàn)，師生問(wèn)答，或個(gè)別問(wèn)答。 A: What day is it ? B: It’s … 4. Sing a song 生初步感知、熟悉歌詞及旋律。
Step2．Presentation 1．教學(xué)句型“What subjects do you like?” “I like…” (由對(duì)話自然引出)T: We are having an Engilsh lesson. Do you like English? Ss: Yes, …/No, …(師幫助學(xué)生回答) T: What subjects do you like?(生跟讀，出示板書) S1:I like …(師作提示) 2．Teach: How about you? 師指明一名學(xué)生：How about you? 生自然地理解并作答，師可稍作提示“I like…” 3．Drill a．師問(wèn)生，直觀呈觀句型運(yùn)用的情景，為學(xué)生自己開口說(shuō)作鋪墊。 b.同桌互問(wèn)，要求學(xué)生適當(dāng)加入問(wèn)候語(yǔ)，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言。 c.走下坐位與學(xué)生交流，既檢查學(xué)生的掌握情況，又給了學(xué)生說(shuō)的場(chǎng)地、機(jī)會(huì)。 4.Learn “interesting” 1).教師可由以上的對(duì)話What subjects do you like? Do you like PE?生回答Yes, I do.師可引入Yes, it’s interesting. 新單詞的呈現(xiàn)時(shí)師可放慢速度，讓學(xué)生感知讀音后再開口，為了使學(xué)生明確意思可在單詞卡下面寫出中給學(xué)生參照。 2).Say a rhye 根據(jù)不同的學(xué)生不同的愛好這一特點(diǎn)，由生描述I like …,It’s interesting .一方面訓(xùn)練 interesting,同時(shí)也復(fù)習(xí)前面所學(xué)各種科目的單詞。師總結(jié)出rhye. English, English, A, B, C. aths, aths, one, two, three. Chinese, Chinese, write and read. Art, Art, draw and sing. PE, PE, run and swi.
Step3．Listen, read and say. 1．Present “I hope we have ore ” “a week” (師述引出)I like PE, do you like PE? Who like PE, please hands up. But we have only two in a week. I hope we have ore. 單詞week讓學(xué)生多聽?zhēng)妆�，讀音可與 “need”比較讀。也可提問(wèn)：How any days are there in a week? 檢查學(xué)生理解程度。在引入I hope we have ore 后可改動(dòng)課表, 如增加二節(jié)課，幫助學(xué)生理解。單詞和句型的讀應(yīng)放在聽清發(fā)音之后。 2．Listen and answer 課對(duì)話分成兩部分，降低難度，聽一半對(duì)話后回答： 1).What day is it today? 2).What lessons do they have in the orning? 檢查后繼續(xù)聽并完成句子： What do Su Hai and Su Yang like? Su Hai likes and Su Yang likes . 3.Read the text by yourselves then together. 4．Read in roles
Step4. Practice 1．Look ask and answer 2．Do a survey 可借助F部分的表格，師先示范，讓學(xué)生明確句型運(yùn)用的場(chǎng)合，再相互問(wèn)答。作記錄后上前回答并介紹。
Step5．Hoework 聽錄音，朗讀并表演對(duì)話。 四人一組自編或改編對(duì)話。
Period 3
一、教學(xué)內(nèi)容 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第一單元第三教時(shí)（Part D, E, F and Part G, H） 二、教學(xué)目標(biāo) 1．進(jìn)一步掌握本單元的單詞、句型達(dá)到能熟練運(yùn)用的程度。 2．通過(guò)有針對(duì)性的操練，訓(xùn)練重點(diǎn)句型和難點(diǎn)，學(xué)生能用所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話和交流。 3．了解元音字母O在開音節(jié)詞中的讀音。 4．能演唱本課英語(yǔ)歌曲。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．進(jìn)一步掌握本單元的單詞、句型達(dá)到能熟練運(yùn)用的程度。 2、通過(guò)有針對(duì)性的操練，訓(xùn)練重點(diǎn)句型和難點(diǎn)，學(xué)生能用所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話和交流。 四、教學(xué)難點(diǎn) 較熟練地掌握與運(yùn)用所學(xué)句型及有關(guān)星期的單詞。 五、教具準(zhǔn)備 掛圖、錄音機(jī)、實(shí)物投影。 六、教學(xué)過(guò)程
Step1: Sing a song 1.Listen to the tape 聽錄音，投影歌詞，學(xué)生熟悉旋律。試記歌詞。 2．Sing after the tape
Step2. Free talk and revision T：Good orning, class. Nice to see you. Ss: Nice to see you. T: I like running on Sunday orning. Do you like running? S1:Yes, I do./ No, I don’t. T: He likes PE, so he likes running. What subject do you like? S2: I like science. T: How any science lessons do you have in a week? S2: We have two. I hope we have ore. T: Excuse e .Do you have science today? What day is it today? Ss: It’s Friday. T: What lesson do you have in the afternoon? Ss:… 3.叫一學(xué)生走下坐位摹仿教師與其余學(xué)生交流。 4.利用掛圖，操練句型 “What subject do you like ?” I like … How about you? I like … 先出示1幅圖，師生試說(shuō)后出示對(duì)話內(nèi)容，其余掛圖出示后生生操練再檢查。
Step3. Look and read. 1.師引導(dǎo)學(xué)生讀，掃除障礙，大致了解圖意。 2.學(xué)習(xí)單詞“trick” “inus”, 生猜其意并試讀。 3.同桌問(wèn)答，熟練地朗讀對(duì)話。 4.你知道其中的竅門嗎？用同樣的方法出題，自編對(duì)話。 例如：I like aths very uch. It’s┅ What’s 654 inus 456? It’s ┅
Step4. Design a tietable 1.師出示自制的課表操練句型。 How any subject do you have this orning? We have ┅ How any Chinese lessons do you have in a week? We have ┅ What subject do you like? I like┅ What lesson do you have on Wednesday? We have┅ 2. ake a new dialogue in pairs. 3. Action. 4. Design a tietable you like. 1).師示范（可利用科目粘貼的方式）：選擇星期幾，再邊問(wèn)邊選科目粘貼。 2)小組合作，注意用英語(yǔ)問(wèn)答。 3)上臺(tái)演示并作介紹。 S1: Today is ┅ The first lesson is┅ T: Do you have any questions to ask? S2:What subject do you like? S1:I like ┅ S3o you ┅
Step5. Listen and repeat. 1.利用卡片呈現(xiàn)單詞，可加入以前所學(xué)的單詞認(rèn)讀，如，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅ 2.同桌交流，互讀，體會(huì)讀音相同和不同之處。 3.Read after the tape. 4.歸納出clock, coffee, doctor, hot的共同音標(biāo)，后出示圖，師生共同看圖說(shuō)話：The hot coffee near the clock is for the doctor.
Step6. Hoework 1.抄寫本單元所學(xué)單詞、詞組和句型，要求能默寫。 2.能熟讀并會(huì)表演Read and act . 3.自由分組編演小對(duì)話。 4.調(diào)查學(xué)生的興趣、愛好，自制合理課表。
Unit2 A telephone call (第一教時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確地聽、說(shuō)、讀、寫單詞 a headache， bad ， a cough ，got， a fever ， a cold 2、能正確地聽、說(shuō)、讀單詞 a toothache ， an earache ， a backache ， a stoach ache 3、能正確地理解并運(yùn)用句型 What’s wrong with you? I’ve got… 4、能初步熟悉歌謠。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1、能正確地朗讀和書寫本課時(shí)要求掌握的單詞。 2、能正確地理解和運(yùn)用句型What’s wrong with you? I’ve got…. 三、課前準(zhǔn)備： 1、本課所教單詞的圖片。 2、錄音機(jī)和磁帶。 四、教學(xué)過(guò)程： A、課前熱身 Gae: Touch your nose/eyes/head/ear/tooth并導(dǎo)入back stoach B. Free talk T: How are you? S: Fine thank you. /Not so good 當(dāng)有學(xué)生回答Not so good 時(shí)，教師關(guān)切地詢問(wèn)What’s the atter? What’s wrong with you? 并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回答。 （What’s the atter? 在4A出現(xiàn)過(guò)教師可告訴學(xué)生What’s the atter?和What’s wrong with you?的意思一樣.） 板書：What’s wrong with you? 生跟讀 在生回答后,師：I’ sorry to hear that. I hope you get better soon.[板書，生跟讀] C. Presentation and practice. 1、Teach: toothache a. 師與一生表演呈現(xiàn) T: How are you? S: Not so good. T: What’s wrong with you? S: I’ve got a toothache. (托腮作痛苦狀) T: I’ sorry to hear that. I hope you get better soon. b. 師出示圖片并配以單詞 a toothache 生跟讀：a toothache a toothache I’ve got a toothache.(板書：I’ve got a….) c. 練習(xí)What’s wrong with you? I’ve got a…. I’ sorry to hear that. I hope you get better soon. 師問(wèn)生答 生問(wèn)生答 2、同法教學(xué)單詞 earache backache headache stoachache 并啟發(fā)學(xué)生總結(jié)此類單詞的詞尾特點(diǎn)：后綴-ache 3、 學(xué)單詞fever cold cough 4、 聽B部分錄音并跟讀 5、 Say a rhye ≈lt;≈lt;I’ ill≈gt;≈gt; a.聽錄音，理解意思 b.聽錄音跟讀 c.試著模仿改編，并朗誦.（替換high fever） D操練句型及單詞 1、 整體操練 師出示圖片問(wèn)：What’s wrong with you? 要求生根據(jù)圖片內(nèi)容邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答：I’ve got a…… T: I’ sorry to hear that. I hope you get better soon. 2、學(xué)生兩人一組自編對(duì)話并表演 3、P18 Work in pairs a.Picture1 師生問(wèn)答 b.Picture 2-6 學(xué)生兩人一組看圖進(jìn)行模仿練習(xí)。然后分角色進(jìn)行表演。 E Assign hoework 1、并抄寫要求四會(huì)掌握的單詞和詞組。 2、 運(yùn)用所學(xué)的詞組和句型自由交談
Unit2 (第二教時(shí)) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確地聽、說(shuō)、讀、寫單詞lunch , speak, feel 2.能初步理解并運(yùn)用句型How do you feel now? I feel….. 3.能正確地聽、說(shuō)、讀日常用語(yǔ) ay I speak to…?This is …speaking .See you soon 4.能熟練誦讀本課的歌謠。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．能正確朗讀和書寫本課的單詞。 2．能熟練運(yùn)用本課的句型。 三、課前準(zhǔn)備： 1．本單元單詞圖片 2．兩部玩具電話機(jī) 3．磁帶 錄音機(jī) 四、教學(xué)過(guò)程： A. Revision 師生之間以free talk的形式復(fù)習(xí)句型What’s wrong with you?和本單元B部分的單詞 T: Hello xxx How are you today?(出示圖片 要求學(xué)生根據(jù)圖片回答) S: Not so good. T: What’s wrong with you? S: I’ve got a stoach ache T: I’ sorry to hear that. I hope you get better soon. S: Thank you. 2.生問(wèn)師答 生問(wèn)生答 B. Presentation and practice. 1. 師關(guān)切地詢問(wèn)剛才回答不舒服的學(xué)生：How do you feel now? 幫助學(xué)生回答I feel ill/ hot /tied… T: I can get a glass of water for you S: Thank you. 2、板書：How do you feel now? I feel…. I can get a/soe…for you. 生跟讀數(shù)遍 3、看圖編對(duì)話，練習(xí)并表演（教師逐一出示P7的圖片） C Read and say. 1、復(fù)習(xí)打電話（5A學(xué)過(guò)）并新授ay I speak to … ay I speak to…. T: Hello, Is that Wang Bing? S1: Yes, this is xxx S2: No, this is Yu Wenjie. T: Sorry, ay I speak to Yang Jie? 幫助生答Hold on, please.并把電話遞給Yang Jie Yang Jie: Hello, this is Yang Jie speaking. (板書speak ay I speak to … This is …speaking) 2學(xué)生練習(xí)用ay I speak to …打電話 3在此基礎(chǔ)上，教師出示課掛圖并用語(yǔ)言直接導(dǎo)入：Helen is not at school She’s absent today She’s ill 引導(dǎo)學(xué)生理解absent的意思，然后指著掛圖說(shuō) Helen is in her bedroo Su Yang is calling her.讓學(xué)生理解第2句中her的意思 教師出示鐘面，指針顯示12：30 師：Su Yang calls her after lunch.幫助學(xué)生理解after lunch 4.聽課錄音回答問(wèn)題 What’s wrong with Helen? a.聽錄音（P14）二遍 b.指名回答問(wèn)題 c. Listen and repeat. 5.學(xué)習(xí)P15對(duì)話 a.師把鐘面指針撥到4：35 問(wèn)：What’s the tie now? S: It’s four thirty T: Yes Classes are over. Su Yang calls Helen after school. b. 看圖聽錄音 c. 幫助學(xué)生理解still take any edicine d. Listen and repeat. 6.教師安排學(xué)生整體聽錄音。模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)對(duì)話。 7.情境表演，用玩具電話設(shè)置與課內(nèi)容相仿的情境。分角色表演本課會(huì)話內(nèi)容。 D. Assign hoework 1.聽錄音，朗讀并表演對(duì)話 2.根據(jù)所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容自編或改編對(duì)話。 Unit 2 (第三教時(shí)) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯 2.進(jìn)一步掌握句型How do you feel now ? I feel … I can get a/soe…for you . 及 What’s wrong with you ? I’ve got a… 3.能正確地聽、說(shuō)、讀、寫句子 How do you feel now ? I feel … What’s wrong with you ? I’ve got … 4.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ) Sorry， Wrong Nuber 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 能正確地聽、說(shuō)、讀、寫句子 What’s wrong with you ? I’ve got a … How do you feel , now? I feel …… 三、課前準(zhǔn)備： 1.B部分單詞卡片 2.錄音機(jī)和磁帶 3.準(zhǔn)備一些醫(yī)生看病用的道具 4.兩臺(tái)玩具電話機(jī) 四、教學(xué)過(guò)程： B、 A. Say a rhye 1.用投影片出示英兒歌《 I’ ill 》,讓學(xué)生眼看錄音機(jī)朗讀 2.教師逐一出示單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行替換朗讀。（復(fù)習(xí)單詞） C、 B. Ask and answer 1.Revesien 教師再次出示單詞卡片，與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。 T:×××，What’s wrong with you ? S:（根據(jù)圖片內(nèi)容）I’ve got a … T: I’ sorry to hear that ? How do you feel , now ? S: I feel … T: I can get a /soe … for you . 2. Practise in groups. a. 小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行同桌自由問(wèn)答，要求說(shuō)得正確、流利。 b. 小組比賽。 D、 C. Read and act 1. 教師出示這部分內(nèi)容的掛圖。讓學(xué)生聽錄音整體理解對(duì)話內(nèi)容。并回答問(wèn)題 What’s wrong with the woan ? 從而了解學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解。 2. 學(xué)生跟讀并朗讀對(duì)話。 3. 在能熟練朗讀對(duì)話的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生兩人一組扮演角色扮演對(duì)話。 E、 D. Work in pairs 1. 學(xué)生自由朗讀這部分對(duì)話。 2. 教師指名朗讀，檢查學(xué)生掌握情況。 3. 模仿對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行游戲。教師把學(xué)生分成四人小組，要求其中三人寫出一個(gè)七位數(shù)的電話號(hào)碼交給老師，并在號(hào)碼旁注上自己的姓名。沒有給出電話號(hào)碼的學(xué)生要記住其中一位同學(xué)的電話號(hào)碼，然后打電話給該同學(xué)。注意提示學(xué)生別人打錯(cuò)電話時(shí)可以說(shuō) Sorry ,wrong nuber . F、 E. Assign hoework 1. 朗讀并抄寫要求四會(huì)的單詞，詞匯和句型。 2. 用句型 What’s wrong with you ? I’ve got a … 和 How do you feel , now ? I feel … 進(jìn)行筆頭編對(duì)話各兩組。
Unit 2 (第四課時(shí)) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能熟練地掌握本單元所學(xué)的有關(guān)疾病類詞匯 2. 能熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ) 3. 能進(jìn)一步掌握句型 What’s wrong with you ? I’ve got … How do you feel now ? I feel … 4. 能初步了解字母O在閉音節(jié)單詞中的讀音 二、教學(xué)重點(diǎn) 能正確地聽、說(shuō)、讀、寫句型 What’s wrong with you ? 及其答語(yǔ) I’ve got … 和 How do you feel , now ? 及其答語(yǔ) I feel … 三、教學(xué)難點(diǎn) 能較熟練地掌握本單元所學(xué)的有關(guān)疾病類詞匯 四、課前準(zhǔn)備 1. 錄音機(jī)和磁帶，玩具電話機(jī)，醫(yī)生用的一些道具，各種動(dòng)物頭飾 2. 單詞圖片 3.學(xué)生自制電話號(hào)碼卡，放在桌上備用。 五、教學(xué)過(guò)程： G、 A. Free talk and revision 1. 教師一邊報(bào)出一生的電話號(hào)碼，一邊撥打電話，該生就拿起玩具電話機(jī)和老師進(jìn)行對(duì)話。 T: 722××××, Hello , ay I speak to ××× ? S: This is ××× speaking . T: Hi , ×××, This is iss Huang , How are you , today ? S: I’ fine , thank you . / Not so good . （當(dāng)生答Not so good 時(shí)）T: What’s wrong with you ? S: I’ve got a … T: Oh , I’ sorry to hear that . How do you feel , now ? S: I feel … T: I can got a / soe … for you . S: Thank you . T: Not at all , See you soon . （教師也可故意報(bào)錯(cuò)號(hào)碼，讓學(xué)生練習(xí)用Sorry ,wrong nuber ） 2. 學(xué)生兩人或三人一組模仿編對(duì)話并練習(xí)。 3. 小組比賽，看看哪一組表演得自然、流暢、正確。 H、 B. Say a rhye 讓學(xué)生跟著錄音機(jī)誦讀，并練習(xí)自編兒歌。 I、 C. Play a gae 1. 教師創(chuàng)設(shè)情境：森林里有一家動(dòng)物醫(yī)院，里面有醫(yī)術(shù)精湛的大象醫(yī)生，老馬醫(yī)生，老虎醫(yī)生和獅子醫(yī)生。這兩天，氣溫反常，許多小動(dòng)物都生病了，都到醫(yī)院去看醫(yī)生，如果你是病人，該怎樣去醫(yī)院看醫(yī)生呢 ？ 2. 四位學(xué)生戴著大象，老馬，老虎，獅子的頭飾，身穿白大褂，手拿聽診器扮演醫(yī)生，其他學(xué)生戴各種動(dòng)物頭飾扮演病人，到自己喜歡的醫(yī)生處就診。從而用 What’s wrong with you ? I’ve got a … Open your outh and say “Ah” …等日常用語(yǔ)展開一段對(duì)話。 3. 教師巡視各組情況，進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和糾正錯(cuò)誤。 J、 D. Listen and repeat 1. 教師逐個(gè)出示單詞 brother , love , onkey , other . 讓學(xué)生認(rèn)讀 2. 讓學(xué)生在多次朗讀單詞后找出它們的共同因素。即O發(fā) ∧ 3. 聽錄音跟讀句子 y other and y brother love that fat onkey . K、 E. Assign hoework 1. 抄寫本單元所學(xué)的單詞、詞組和句型，并能默寫。 2. 能夠熟讀并表演 Read and act 。 3. 根據(jù)實(shí)際生活情景自編對(duì)話，并表演對(duì)話。
Unit 3 一、教學(xué)內(nèi)容 《牛津小學(xué)英語(yǔ)•5B》 Unit 3 Hobbies（第一課時(shí)） 二、教學(xué)目標(biāo) 1 能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。 2 能正確地聽、說(shuō)、讀、寫單詞：collect, a stap, beautiful, a classate, a ship, an anial。 3 能正確地運(yùn)用對(duì)話中的詞組和日常交際用語(yǔ)：take photos, Show us his staps, please. Here they are. 4 能正確地理解并運(yùn)用句型Do you have any hobbies? Do you like…? Yes, I do.
No, I don’t. He/She likes… 5 能初步理解主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。 6 初步熟悉歌曲：Hobbies。 三、教學(xué)重點(diǎn) 能正確理解對(duì)話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對(duì)話。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1 能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上分角色表演對(duì)話。 2 能初步理解主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。 五、課前準(zhǔn)備 1、一本有中國(guó)發(fā)行的船類和動(dòng)物類郵票。 2、一架照相機(jī)。 3、Read and say 部分的投影片。 4、錄音機(jī)和磁帶。 六、教學(xué)過(guò)程 A Free talk Eg: Good orning./How are you?/What day is it today?/What lessons do you have in the orning/afternoon?/What subject do you like? Do you like…? B Presentation and practice 1 T出示一張印有花卉的郵票)What’s this? It’s a stap. Drill: stap T: Look at this stap. What’s this? Ss: It’s a flower. T: Yes, it’s beautiful. Drill: beautiful 2 T(出示一張印有船的郵票)Look. There’s a ship on the stap. It’s a ship stap. Drill: ship 3 T出示幾張印有動(dòng)物的郵票)What’s this on the stap? Ss: There’s a dog on the stap. T: Yes, the dog is an anial. It’s an anial stap. (出示一張印有其他動(dòng)物,如熊貓的照片，重復(fù)以上的對(duì)話) T: They are anial staps. Drill: anial 4 T出示一本郵冊(cè))I like collecting staps. Look, I have any staps. They are beautiful. Do you like collecting staps?
