一、 周內(nèi)容：學習第八單元合作，共兩篇課，《比本領(lǐng)》《天鵝、大蝦和梭魚》和語天地。

二、周重難點：

1. 會認會寫16個生字，會認12個生字。學習通過部首識字的方法。

2. 學習用詞造句。

3. 學習看圖講故事，介紹自己在家的經(jīng)歷。

4. 小組討論：在課堂上怎樣合作。

二、 周學科融合：通過本單元的學習，引導(dǎo)學生進一步感知合作的重要性，使學生樹立與人合作的意識，培養(yǎng)學生與人合作的能力。

四、周學情分析：A：現(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，不懂得合作，或者是知道與別人合作，卻不懂得如何合作。

B：學生能初步讀懂課，他們喜歡這樣的童話，能充分激起他們的興趣。

《比本領(lǐng)》

整 體 設(shè) 計

個 性 設(shè) 計

教

材分析

這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,通過一次比賽,他們知道了在生活中要學會與人合作 ，只有合作才能成功的道理。

學習目標

1.理解目標： 能借助課中的插圖進行閱讀，深入感受語言的優(yōu)美。

進入角色，體會情感和課所要說明的深刻道理。

2.積累目標：通過上下或表演了解“得意洋洋”、“垂頭喪氣”等詞語，并在閱讀中積累詞語。

3.生字目標： 1、認識9個生字，會寫7個字。

學習過程

初讀感知。

1 、梅花鹿和金絲猴比試什么呢？
2、比試的題目是誰想出的？
3、梅花鹿和金絲猴都是怎么想的？
2.細讀感悟：

1、激趣點撥：梅花鹿和金絲猴都認為自己必勝，比賽開始后，他們都連忙奔向河對岸去摘果子。那么，勝利者是誰呢？誰講講了解到的情況。
（1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。

（2） 同桌共同學習第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？

（3） 聽了大象的話它們怎么想？怎么做呢？

（5）出示句子指名讀：

A 它倆一下子明白了。

B梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。

（6） 它倆明白了什么？為什么笑了？

拓展延伸

1、什么叫合作？舉身邊的例子說說。

2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事

課后反思

《天鵝、大蝦和梭魚》

整 體 設(shè) 計

個 性 設(shè) 計

教

材

分

析

這是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車拉動），但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。

學

習

目

標

1.理解目標：

朗讀理解詩歌，懂得合作的重要性。

2.積累目標：

綜合運用識字方法識字，培養(yǎng)識字能力。

3.生字目標：　

學寫生字九個，會認7個。

學

習

過

程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

今天有三個小伙伴到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知道嗎？出示，結(jié)果會怎么樣呢？讓我們讀讀課二、初讀課，自學識字。

三、再讀課，感悟寓意。

1、自由讀課，思考：“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻�合伙把這輛大車拉走，那結(jié)果怎么樣呢？請你讀讀課，找一找。

2、匯報。板書：未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣。指讀，評議。老師范讀，師生評議。

3、是他們當中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。

4、為什么會“未動分毫”？

5、你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快讀讀第一小節(jié)。評議。

6、他們?nèi)齻�合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫，那怎么能讓大車動起呢？四人小組討論。匯報。

7、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同完成呢？回答。

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