1.8.3 簡單的圖形與數字變化規(guī)律
課 型新授課學 校使用教師：
時 間
內容：
教材第90頁例5及“做一做”，練習十六第3題。
目標：
1. 使學生通過觀察、拼擺、由圖形的變化規(guī)律探討出數字的變化規(guī)律。
2．培養(yǎng)學生初步的觀察、推理和動手能力。
3．培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識。
重點、難點：
重點：引導學生發(fā)現圖形與數字的變化規(guī)律。
難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。
教學準備：
小棒、學具卡片等。
教 學 過 程
一、創(chuàng)設情境，生成問題
1．出示下列圖形。

2．讓學生說一說怎樣找規(guī)律，發(fā)現規(guī)律。
（從圖形中去看形狀的變化、顏色的變化、數量的變化，從而找規(guī)律，發(fā)現規(guī)律）
二、探究新知，解決問題
1．教學例5。
（1）投影出示例5彩圖，

指名說一說圖上的小朋友在干什么。
（圖上小朋友在擺圖形。有的同學用花朵擺，擺出了一行圖形。也有的用正方形的學具卡片擺，還有的用小棒在擺圖形）觀察他們擺的這些圖形，也讓同學用學具卡片擺一擺。學生動手擺圖形。
（2）學習例5的（1）題。

①對著圖形找一找數字變化有什么規(guī)律？小組合作討論。
②全班交流。
每組中都有正方形和三角形，它們依次重復出現，而小棒的根數變化是4和3依次重復出現，所以接著還應排數字4和數字3。
③指導學生填書。
（3）學習例5的（2）（3）題。
①出示例5的（2）（3）題的圖。

②引導學生思考：這兩題的圖形變化有什么規(guī)律？圖形的個數又是怎樣變化的？
③小組討論。
④全班交流。
全班評議，并說明理由。
⑤讓生獨立在教材填數
小結：
兩種顏色的圖片間隔著排列，有的是1個，有的是2個或3個。我們只要找出圖形的變化規(guī)律，然后對著圖形找數字的變化規(guī)律，就知道接著排上什么數了。
2．做一做。
（1）先讓學生用學具擺一擺，邊擺邊說。
（2）讓學生觀察圖形，找數量的變化規(guī)律。再讓學生獨立做在書上。
三、鞏固應用，內化提高
1．擺一擺。
○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○
1 3 1 3 1 3 1
□□○○○□□○○○ □□
2 3 2 3 2
2．涂一涂。
◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇
？

★★☆★★☆★★☆☆☆☆
？？
先擺一擺，再獨立完成，說說為什么？
3．我是聰明的小法官。（對的打“√”，錯的打“×”）
（1）2 4 6 8 10 11 12 13 （ ）
（2）15 14 13 12 11 7 1 （ ）
（3） （ ）
4．我會接著畫。ww

5．我會找規(guī)律填數。
（1）8 10 12 （ ） （ ） （ ）
（2）9 11 13 （ ） （ ） （ ）
（3）1 4 7 （ ） （ ） （ ）
（4）10 20 30 40 （ ） （ ） （ ）
（5）15 20 25 30 （ ） （ ） （ ）
（6）30 27 （ ） （ ） （ ） 15 12 9 6 3
四、回顧整理，反思提升
談談這節(jié)課你的收獲。
板書設計：
找規(guī)律（數字）
2．擺一個正方形用4根小棒，擺1個三角形用3根小棒
4 3 4 3 4 3
2.
1 2 1 2 1 2
3．
3 1 3 1 3 1

作業(yè)設計：
基礎：
□找規(guī)律填數。
3 5 7 9 （ ） 13 15 （ ）
4 8 12 （ ） （ ） 24
2．想一想，畫一畫。



綜合：
3.找規(guī)律，填數。

拓展提升：
4．看看下圖，你發(fā)現了什么有趣的規(guī)律？

教學反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/37724.html

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