西小蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）
jīn? què jī yì wéi fàn juān xiàn xiān ruò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dài màn lián xì è liè tǔ rǎn? fàng sì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（3分）
熱淚（ ）（ ） （ ）（ ）頓挫 目（ ）口（ ）
唇（ ）齒（ ） （ ）前（ ）后 一（ ）（ ）展
三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（7分）
1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）
　 屹立 聳立 挺立
　　 （1）昨天下了一場(chǎng)大雪，路邊的雪松個(gè)個(gè)（　�。┰陲L(fēng)雪中。
　　 （2）五十年后，中國(guó)將如巨人一般（　�。┰谑澜绲臇|方。
（3）南京城里，到處高樓（　�。�，顯示出繁華大都市的氣息。
2.寫(xiě)出四個(gè)形容話(huà)語(yǔ)精彩巧妙的四字詞語(yǔ)。（2分）

3.寫(xiě)出四個(gè)鳥(niǎo)兒嬉戲的四字詞語(yǔ)。（2分）

四、按要求進(jìn)行寫(xiě)句子。（8分）
1.擴(kuò)句：白衣戰(zhàn)士奮戰(zhàn)在一線(xiàn)。

2.補(bǔ)全下面的比喻句。
　　 （1）戰(zhàn)士們像_____________________________________沖向敵人。
　　 （2）遠(yuǎn)看瀑布像__________________________________________。
3.改成擬人句。
滿(mǎn)山的鮮花盛開(kāi)著。

五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更具體、更生動(dòng)。（2分）
1.（ ）在操場(chǎng)上進(jìn)行著（ ）足球比賽。
2.（ ）的浪花在（ ）跳躍。
六、選擇關(guān)聯(lián)詞。（4分）
無(wú)論……總是…… 只要……就……
如果……就…… 不但……而且……
1.（ ）每個(gè)人都種一棵樹(shù)，那么祖國(guó)（ ）會(huì)變得更加美麗。
2.（ ）是夏天還是冬天，它們（ ）那么蓬蓬勃勃。
3.我們少年兒童（ ）要學(xué)習(xí)好，（ ）要身體好。
4.（ ）這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類(lèi)（ ）怕它一天。
七、修改病句（用修改符號(hào)在原句上修改）。（6分）

1.踢足球雖然需要奔來(lái)奔去，但是也需要用腦子仔細(xì)地去想。

2.掌聲一陣陣的打斷了我的思路。

3.在老師的幫助下，我有了很大的發(fā)展。
八、積累運(yùn)用。（16分）
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分）
（1）默寫(xiě)《村晚》 ， 。
， 。
（2） ， 。 ，萬(wàn)紫千紅總是春。這首詩(shī)是南宋詩(shī)人 寫(xiě)的。
（3）樟樹(shù)不高，但它的枝干 ，而且 ， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 樹(shù)葉綠得發(fā)亮。樟樹(shù) ，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么 。給帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一個(gè)句子：
（4）在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子 ，“唧”的一聲，已由 ，飛到 ；還有幾只 ， 偶爾沾了一下水面，那小圓暈便 。這一段文字作者通過(guò)燕子的 ，寫(xiě)出了它的 美。
2.李庭和王林兩個(gè)人同座位，但常常為了一點(diǎn)小事鬧矛盾，請(qǐng)你從《古今賢文》中選一兩句話(huà)勸勸他倆。（2分）


3.學(xué)習(xí)了《生命的壯歌》、《天鵝的故事》、《鳥(niǎo)語(yǔ)》等幾篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章之后，我們知道了動(dòng)物非�？蓯�(ài)與可敬。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)，提醒人們要善待動(dòng)物。標(biāo)語(yǔ)要寫(xiě)得簡(jiǎn)潔而有新意。（2分）


九、短文，完成練習(xí)。（19分）
（一）（7分）
我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專(zhuān)心致志地?fù)沃�篙，小心地注視著水�?shì)，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車(chē)上瀏覽窗外的景色。新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)
1．選擇正確的讀音。（2分）
不禁（jìn jīn） 沉著(zháo zhuó)
從容（cóng cōng） 艄公（xiāo shāo）
2. 用“ ”畫(huà)出艄公謹(jǐn)慎駕駛羊皮筏子的句子。（1分）
3. 無(wú)論是作者的 ，還是乘客的 ，都從側(cè)面襯托了艄公的 的品質(zhì)。（2分）
4．艄公憑著 成了黃河的主人。（1分）
5．請(qǐng)寫(xiě)出一句與黃河有關(guān)的詩(shī)句或俗語(yǔ)。（1分）
。
（二）舍棄（12分）
古希臘的佛里幾亞國(guó)王葛第士以非常奇妙的方法，在戰(zhàn)車(chē)的軛(è)上打了一串結(jié)。他預(yù)言：誰(shuí)能打開(kāi)這個(gè)結(jié)，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒(méi)有一個(gè)人能夠成功的將繩結(jié)打開(kāi)。這時(shí)，亞歷山大率軍入侵小亞細(xì)亞，他來(lái)到葛第士繩結(jié)之前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來(lái)，他果然一舉占領(lǐng)了比希臘大50倍的波斯帝國(guó)。
一個(gè)孩子在大山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫(yī)院在遠(yuǎn)處的小鎮(zhèn)上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著疼痛保住了自己的生命。
一位朋友到一家餐館應(yīng)征做鐘點(diǎn)工。老板問(wèn):“在人群密集的餐廳里，如果你發(fā)現(xiàn)手上的托盤(pán)不穩(wěn)，即將跌落，該怎么辦？”許多應(yīng)征者都答非所問(wèn)。朋友答道:“如果四周都是客人，我就要盡力把托盤(pán)倒向自己。”最后，朋友成功了。
亞歷山大果斷地用劍砍繩結(jié)，說(shuō)明他舍棄了傳統(tǒng)的思維方式；小孩子果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命，服務(wù)員果斷地把即將傾倒的托盤(pán)投向自己，才保證了顧客的利益。在某個(gè)特定的時(shí)刻，你只有敢于舍棄，才有機(jī)會(huì)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。即使遭到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。
成功往往蘊(yùn)含于取舍之間。不少人看似素質(zhì)很高，但他們因?yàn)殡y以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。成功者有時(shí)僅僅在于抓住了一兩次被別人忽視的機(jī)遇，而機(jī)遇的獲取，關(guān)鍵在于你是否能在人生的道路上進(jìn)行果敢的取舍。
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)
舍棄（ ） 果然（ ） 果敢（ ） 機(jī)遇（ ）
2.短文講了哪三個(gè)小故事？用小標(biāo)題概括出來(lái)。(3分)
(1)
(2)
(3)
3.這篇短文說(shuō)明了什么道理？找出有關(guān)句子，用“ ”畫(huà)出來(lái)。(1分)
4.亞歷山大劍砍繩結(jié)，你認(rèn)為他舍棄的傳統(tǒng)思維方式是怎樣的？(3分)


5.孩子果斷地用鐮刀割掉中毒的腳趾，你認(rèn)為是否值得？為什么？(3分)


十、。（30分）
　　請(qǐng)你下文中開(kāi)頭的部分，根據(jù)故事發(fā)展情況，展開(kāi)合理想象，并接著敘述下去。題目自擬，內(nèi)容具體，想象合理，有一定條理。
那只上了老狐貍的當(dāng)?shù)袅巳馄�的老烏鴉，十分沉痛地向小烏鴉講了自己當(dāng)年上當(dāng)受騙的經(jīng)過(guò)，要小烏鴉永遠(yuǎn)記住烏鴉家庭的這個(gè)奇恥大辱，提防奉承話(huà)里可能隱藏著的陰謀詭計(jì)。小烏鴉連連點(diǎn)頭說(shuō)：“是”。有一天，小烏鴉銜著一塊肉，停在一棵樹(shù)上，心里想：要是我碰上狐貍，保準(zhǔn)不會(huì)上當(dāng)。巧得很，一只小狐貍走了過(guò)來(lái)……

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/57134.html

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