兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)課型復(fù)習(xí)班級(jí)三年級(jí)（ ）班
單位皇城中心小學(xué)教師姓名劉延玲學(xué)生姓名
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)1．回顧和整理兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則以及計(jì)算乘除法時(shí)應(yīng)該注意的問題。
2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

學(xué)習(xí)
環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充
一
前置
學(xué)習(xí)1．請(qǐng)你仔細(xì)觀察課本112頁的左上角的粉色板塊主題圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

2．請(qǐng)從主題圖中選擇你想解決的問題寫在下面？

3.你能嘗試著解決上面的問題嗎？（會(huì)幾種方法寫幾種方法）
4.我是這樣想的：

5. 溫馨提示：
1.仔細(xì)觀察主題圖，想一想我們可以怎樣解決自己選擇的這個(gè)問題？

2．這個(gè)問題你還可以選擇其它的方法來解決嗎？

3.如果你覺得說想法有困難的話，你可以說一說每一個(gè)算式表示什么意思，解決的是什么問題。

4．請(qǐng)根據(jù)你解決的這道題目，說一說在計(jì)算乘法或除法計(jì)算時(shí)應(yīng)該提醒大家注意的地方寫在溫馨提示一欄。
二
合作
探究1．同桌互相說一說自己解決的問題同時(shí)說一說自己的解題思路以及解題過程。
2.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同在計(jì)算乘法或除法時(shí)應(yīng)該注意的地方。通過與同桌討論解題過程，我認(rèn)為解決這類問題的比較好的方法是：

1.別人在說自己的想法時(shí)，自己也認(rèn)真的思考同學(xué)的想法，提出自己的建議。

2.在說算式的同時(shí)把自己的想法說出來。
三
展示
交流1.以小組為單位匯報(bào)小組成員所解決的問題以及解題過程。

2.其他同學(xué)生生互動(dòng)，說出自己對(duì)不同的解題方法，或者是提出自己的困惑。

1.在展示時(shí)，先說出自己解決的問題，然后說明解題思路及解題過程和溫馨提示。

2.如果你有更多的想法或者是可以比同學(xué)說的更好，可以及時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。
四
拓展
訓(xùn)練1.綜合練習(xí)第1題口算，直接把答案寫在書上。

2.綜合練習(xí)第3題，嘗試解決一共賣了多少元？

3.綜合練習(xí)第28題，嘗試解決第（1）小題，然后再自己提出一個(gè)問題并解決。 1.做完口算之后可以選擇一道乘法和一道除法回顧自己是怎樣口算的？

2. 在解決問題之前，先仔細(xì)觀察主題圖中的相關(guān)信息，然后分析一下它們之間的關(guān)系，再去解決。
 

小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案
課題總復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)班級(jí)
單位教師姓名賈琨燕學(xué)生姓名
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)1、通過整理平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)，能結(jié)合生活的中的現(xiàn)象進(jìn)行分析運(yùn)用。
2、復(fù)習(xí)面積和周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，能結(jié)合實(shí)際綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題。
學(xué)習(xí)
環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充
一、
小研究1、結(jié)合生活中的現(xiàn)象，舉例說明什么是平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱？

2、結(jié)合我們學(xué)過的方向與位置，描述出你從家到學(xué)校的上學(xué)路線。

1、先寫出一種生活中的現(xiàn)象，然后利用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分析它屬于平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱哪一類
2、在描述上學(xué)路線時(shí)一定要說清楚你所走的路線的方向。

1、用你喜歡的方法整理出你所知道的面積單位。


2、在計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積及周長(zhǎng)時(shí)應(yīng)注意什么？

1、面積單位的整理要按一定的順序！

想辦法，讓伙伴們一眼看出你整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

三、
合作
探究

以小組為單位進(jìn)行單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的整理完善，可以將補(bǔ)充內(nèi)容寫自己整理的內(nèi)容一邊或右邊。通過我們小組的討論交流，我們的補(bǔ)充：



注意傾聽小伙伴的想法，別忘及時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，交流中把與小研究整理的不一樣的內(nèi)容寫下來。
四、
展示
交流1、以小組為單位匯報(bào)展示你們組整理完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。1、勇敢匯報(bào)，展示自己的風(fēng)采。
2、學(xué)會(huì)傾聽，互動(dòng)中完成提升。
五、
拓展
訓(xùn)練1、課本116頁第10題第一個(gè)。

2、課本116頁12題(3),完成后與小伙伴說一說自己是怎么想的，怎么做的！

3、課本117頁15題和16題，直接做在課本上。

4、課本118頁18題。
能做在課本上的請(qǐng)直接做在課本上。課本118頁18題，做在左邊的橫線上。
學(xué)習(xí)
評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià)

小組互評(píng) 月 日

小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課班級(jí)三年級(jí)
單位教師姓名學(xué)生姓名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾,較熟練地比較幾分之一及同分母分?jǐn)?shù)的大小;能較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法;在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題,培養(yǎng)解決問題的意識(shí)。
學(xué)習(xí)
環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充
構(gòu)建知識(shí)框架1、回憶在"分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)"單元我們學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?

 

一、填空題。（部分題目省略見課件）
1. 2/8讀作（），五分之二寫作（）
2.把一卡車西瓜平均分成四份，每份是（）
3.把一根6米長(zhǎng)的木棍鋸成一米長(zhǎng)的小段，每段長(zhǎng)是全長(zhǎng)的（ ），只要鋸（ ）次就可以了。
4.一張正方形紙,對(duì)折了3次,平均分成了( )份,每份是它的( ),這張紙共有( )個(gè)這樣的一份

二、判斷題。（部分題目省略見課件）
5.一個(gè)西瓜的1/4和一個(gè)蘋果的1/4一樣多。( )
6.七分之六的分子是7，分母是6。（ ）
7.一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是它周長(zhǎng)的1/4 。（ ）
三、解決問題。
1、 把一個(gè)西瓜平均切成12塊,小琳吃了3塊,小芬吃了2塊,小琳和小芬各吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?倆人一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?

2、挖一條水渠,第一天挖了全長(zhǎng)的 3/11 ,第二天挖的比第一天少 2/11,第二天挖了全長(zhǎng)的幾分之幾?已經(jīng)挖了全長(zhǎng)的分之幾?

3、小華看一本書,第一天看了全書的 3/16 第二天看了全書的 6/16,兩天一共看了全書的幾分之幾?第二天比第一天多看全書的幾分之幾?

4、林場(chǎng)運(yùn)來一批樹苗, 2/8是杉樹苗, 1/8是松樹苗,其余是柏樹苗.

（1）松樹苗比柏樹苗少了幾分之幾?

（2）杉樹苗和松樹苗一共占這批樹苗的幾分之幾?

（3）根據(jù)上面的條件你還能提出什么問題呢?并解

達(dá)標(biāo)
檢測(cè)課本110頁第21、22、23題
答案直接寫在書上，

小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題質(zhì)量單位的復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課班級(jí)三年級(jí)
單位教師姓名李美學(xué)生姓名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)11、鞏固對(duì)質(zhì)量單位克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。知道1千克=1000克，1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行
2、 簡(jiǎn)單的換算，能根據(jù)具體的情況選擇合適的單位名稱表示物體的質(zhì)量。 3、 結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，能獨(dú)立解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。
4、 在具體的情境中，讓學(xué)生質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 克、千克、噸的認(rèn)識(shí)和常見物品質(zhì)量的估計(jì)，建立初步的質(zhì)量觀念。
學(xué)習(xí)
環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充
自主
復(fù)習(xí)一 自主復(fù)習(xí) 整理知識(shí)框架

知識(shí)點(diǎn) 1克有多少1千克有多少1噸有多少
我的例子

三者之間的關(guān)系

自主練習(xí)用☆標(biāo)注重點(diǎn)題目，紅筆標(biāo)寫出你的提醒和提出的問題。
1、填上合適的質(zhì)量單位。
（1）一枚2分硬幣重1（ ）；
（2）一個(gè)雞蛋大約重50（ ）；
（3）一頭大象約重5（ ）；
（4）爸爸的體重約是65（ ）
（5）一輛大卡車的載重量是6000（ ）。（6）一個(gè)籃球大約重580（ ）
2、單位換算：
1千克=（ ）克 9000克=（ ）千克 5噸=（ ）千克 40千克=（ ）克 20000千克=（ ）噸 （ ）噸=7000千克
500g+1500g=（ ）kg 1t-600kg=( )kg 3500g+500g=( )kg

3、比較大�。�
6kg 600g 5t 4900kg
3000g 20kg 80kg 80t
 

思考：這些單位何時(shí)用。我發(fā)現(xiàn)： ；

單位換算的法： ；
比較方法： ；

展示
交流1、交流知識(shí)框架
2、小對(duì)子訂錯(cuò)后集體交流共性的錯(cuò)誤
當(dāng)堂
檢測(cè)課本115頁6、7、8

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/79710.html

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